KruTew

นอกกะลา ท้องฟ้ามีอยู่จริง: อ่าน ‘สังคมศึกษาทะลุกะลา’ คุยกับ ‘ทิว-ธนวรรธน์’ ครูสังคมที่เชื่อว่าปลายทางของห้องเรียนคือพลเมืองที่กล้าฝันถึงสังคมใหม่ mappamedia.co/posts/critical…

ทุกคนดูเว็ปนี้สิ เราตั้งสมมติฐานว่า "คนที่ขายเสียงจะโหวตเลขเดียวกันทั้งสองใบ" ผลคือทำให้พรรคที่มีเบอร์หลักหน่วยได้คะแนนเยอะแบบส้มหล่น จนมี สส ปาตี้ลิส anwam.github.io/election_69_an…

Update: ศธ. รับลูก 'ธรรมนัส' สั่งงานฟ้าผ่า เกณฑ์เด็ก-ครูเร่งจัดงานสดุดีทหารกล้า ก่อนเทงานกะทันหัน . 27 มกราคม 2569 -- ธนวรรธน์ สุวรรณปาล หรือครูทิว จากกลุ่มครูขอสอน โพสต์ตั้งคำถามถึงโครงการ “สดุดีเชิดชูวีรบุรุษทหารกล้า” ที่กระทรวงศึกษาธิการสั่งการแบบฟ้าผ่า ทำให้ครูและโรงเรียนต้องทิ้งการเรียนการสอนมาจัดงาน ห่วงนักเรียนถูกใช้เป็นแรงงานผลิตงานให้กระทรวง . ครูทิวระบุว่า เอกสารสั่งงานวันที่ 21 มกราคม เรียกประชุมทันที และเตรียมจัดงานใหญ่วันที่ 2 กุมภาพันธ์ ทำให้ครูต้องทิ้งชั้นเรียนเพื่อมาเร่งทำบูธ ป้าย และกิจกรรมต่าง ๆ เช่นเดียวกับนักเรียนที่ถูกกะเกณฑ์ให้มาช่วยงานด้วย . ในโพสต์ระบุว่า มีหลักฐานถึงข้อความสั่งให้เด็กแต่ละโรงเรียนพับนก พับหัวใจ หลายร้อยถึงหลายพันชิ้น เพื่อนำไปตกแต่งงานและเขียนจดหมายให้กำลังใจทหาร โดยโครงการอ้างว่าเป็นการบูรณาการร่วมกับชั้นเรียนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง . ครูทิวยังตั้งคำถามถึงความเหมาะสม ว่าการดึงเด็กออกจากเวลาเรียนมาพับกระดาษ เขียนจดหมาย เป็นการสร้างประโยชน์ทางการเรียนรู้จริง หรือเป็นเพียงการใช้แรงงานเด็กเพื่อสนองอีเวนต์ของผู้ใหญ่ . นอกจากนี้ยังมีข้อกังวลเรื่องงบประมาณที่โรงเรียนต้องควักจ่ายเอง ครูทิวยังระบุถึงบทสนทนาในที่ประชุมที่ชี้ว่า "ไม่ต้องเชิญผู้ว่าราชการจังหวัด เพราะงานนี้ท่านธรรมนัสให้จัด ต้องการให้แสงลงที่ท่านคนเดียว" จนถูกมองว่าเป็นการใช้ทรัพยากรของกระทรวงเพื่อสร้างภาพลักษณ์แฝงการเมืองหรือไม่? . ล่าสุดวันที่ 27 มกราคม กลับมีคำสั่งด่วนให้เลื่อนงานออกไปกะทันหัน ทั้งที่ครูและโรงเรียนเตรียมงานมาหลายวัน แต่ยังสั่งให้นักเรียนทำบอร์ดและนกพับค้างไว้ คำถามคือใครจะรับผิดชอบงบ เวลา และแรงงานของครูกับนักเรียนที่สูญไปแล้ว . "การเชิดชูวีรบุรุษเป็นเรื่องดี แต่ต้องทำอย่างมีเกียรติและถูกกาลเทศะ ไม่ใช่การฉวยโอกาส ใช้มาเป็นเครื่องมือสร้างกระแสทางการเมือง จนทำให้ครูต้องทิ้งห้องเรียน และเด็กต้องทิ้งสมุดปากกามาพับกระดาษเพื่อสนองนโยบายขายผ้าเอาหน้ารอดแบบนี้" ครูทิว ระบุ . —— #นักเรียนเลว

ชาติในความหมายที่แท้จริง คือชุมชนของคนที่อยู่ร่วมกัน สิ่งที่บั่นทอนความมั่นคงและเยื่อใยของความเป็นชาติที่สุด คือความเหลื่อมล้ำที่สูงเกินและความอยุติธรรมที่เกิดซำ้ๆ สังคมที่อำนาจและความมั่งคั่งกระจุกตัว ความยุติธรรมขาดหาย ชีวิตของคนธรรมดาไม่ถูกให้คุณค่า ย่อมยากที่ชาติจะแข็งแรง

มีงานกับครูทิว ธนวรรธน์ @krutewly บ่าย 2 เป็นต้นไปของวันนี้ ปูเสื่อรอกันที่ : youtube.com/live/4tTfCgDor… ขอบคุณ @FriendsTalk4 ที่ตามไปไลฟ์ครับ 🙏

โรงเรียนแมวๆ by @saart_tanis : ระบบการศึกษาฆ่าฉัน #โรงเรียนแมวๆ

Update: คุรุสภาเสียใจเหตุครูจบชีวิตตัวเองจากภาระงานหนัก ชาวเน็ตถาม "จะปกป้องวิชาชีพครูกี่โมง?" 17 มิถุนายน 2568 -- เพจเฟซบุ๊กของสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา โพสต์แสดงความเสียใจอย่างสุดซึ้งต่อการจากไปของครูมัท ครูการเงินที่เครียดจากภาระงานหนักจนเลือกจบชีวิตตนเอง พร้อมส่งกำลังใจถึงครอบครัวและครูทุกคนที่ได้รับผลกระทบทางจิตใจ พร้อมย้ำเจตนารมณ์สนับสนุนให้ "ครูดี สอนดี มีความสุข เด็กเรียนดี มีความสุข" โดยใช้แฮชแท็ก #คืนครูสู่ห้องเรียน #ครูดีสอนดีมีความสุข ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ อย่างไรก็ตาม หลังจากโพสต์ดังกล่าวถูกเผยแพร่ออกไป หลายความเห็นตั้งคำถามถึงบทบาทของคุรุสภาในฐานะหน่วยงานที่ควรปกป้องสิทธิและเกียรติของวิชาชีพครูว่า “จะทำหน้าที่ให้เกิดขึ้นจริงได้เมื่อไร” พร้อมสะท้อนว่า การเสียชีวิตของครูรายนี้อาจหลีกเลี่ยงได้ หากมีระบบดูแลครูที่เข้มแข็งและใส่ใจจริง บางความเห็นชี้ว่าปัญหาการเงินและงานพัสดุไม่ใช่เรื่องใหม่ในระบบการศึกษา โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเล็กที่ครูต้องแบกรับทุกหน้าที่ ขณะเดียวกันกลับไม่มีหน่วยงานใดรับผิดชอบหรือให้ความช่วยเหลืออย่างเป็นรูปธรรม เสียงสะท้อนจำนวนมากจึงไม่ได้เพียงแสดงความเสียใจ แต่เรียกร้องให้คุรุสภาทบทบาทและแสดงความจริงใจในการแก้ปัญหา “เสียใจอย่างเดียวไม่พอ ต้องลงมือเปลี่ยนแปลง” ครูและผู้สนับสนุนวิชาชีพต่างเรียกร้องให้หน่วยงานต้นสังกัดยุติการเป็นเพียงผู้ดูเหตุการณ์ และเริ่มทำหน้าที่ผลักดันนโยบายที่ลดภาระงานครูอย่างแท้จริง ก่อนจะเกิดความสูญเสียต่อไปเรื่อย ๆ —— #นักเรียนเลว

เพจดัง ชวนครูทั่วปท. แต่งดำไว้อาลัยตลอดสัปดาห์ แสดงจุดยืน เรียกร้อง ศธ.แก้ปัญหาภาระงาน อ่านข่าว-matichon.co.th/local/educatio… #มติชนออนไลน์

Update: อาลัย ครูการเงินจบชีวิตตัวเอง สั่งลา 5 หน้า วอน ศธ. เห็นใจครู 16 มิถุนายน 2568 -- ข้าราชการครูโรงเรียนแห่งหนึ่งใน อ.ชำนิ จ.บุรีรัมย์ จบชีวิตตนเอง ใกล้ร่างกาย พบซองจดหมาย ภายในมีทั้งหมด 5 หน้า โดย 4 หน้าแรกเป็นข้อความถึงครอบครัว ส่วนหน้าสุดท้ายกล่าวถึงความเครียดสะสมจากการทำงานตำแหน่งครูการเงิน เนื้อหาในเอกสาร ระบุถึงความไม่เป็นระบบในการจัดการเอกสารการเงินของโรงเรียน จนต้องรับผิดชอบภาระงานที่แก้ไขไม่ไหว ประกอบกับสุขภาพที่ย่ำแย่และความกดดันจากเพื่อนร่วมงาน ในจดหมายยังกล่าวถึงการถูกโยนความผิดจากปัญหาการเงินที่เกิดจากระบบงานของโรงเรียนและผู้บริหารที่ขาดความรู้ด้านการเงิน พร้อมขอโทษผู้เกี่ยวข้องและฝากถึงกระทรวงศึกษาธิการให้เห็นใจคนทำหน้าที่การเงิน-พัสดุที่ต้องแบกรับความเสี่ยงเกินกำลัง "ฝากถึงกระทรวงให้ช่วยเห็นใจครูการเงินและพัสดุด้วยนะคะ อย่าให้ต้องทำงานหนักและเสี่ยงชีวิตแบบนี้เลย ลาก่อน" ขณะที่เพื่อนของผู้เสียชีวิตให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่า ก่อนเกิดเหตุผู้เสียชีวิตมีความเครียดเรื่องเอกสารเบิกจ่ายที่ยังไม่สมบูรณ์ และในวันรุ่งขึ้นเจ้าหน้าที่เขตพื้นที่จะเข้าตรวจสอบ —— #นักเรียนเลว

วันก่อนเห็นคุณไอติมโดนแซว ว่าเวลาพูดเรื่องอะไรก็ตามจะมี 3 ข้อเสมอ ผมก็คุ้นๆเหมือนเคยได้ยินเรื่องนี้มาจากไหน แต่นึกไม่ออก วันนี้หาเจอแล้ว อยู่ในหนังสือ The McKinsey Way โดยผู้เขียนบอกว่าชาว McKinsey จะมี 3 ข้อเสมอ 🤣 คุณไอติมก็เป็นชาว McKinsey เลยอาจซึมซับสิ่งนี้มาตอนทำงาน โอเค ทุกอย่างลงล็อค สบายใจละ นอนไม่หลับมาหลายวัน 55555

@luck_r มันไม่ใช่เหตุผลหลักครับ เรารู้ๆอยู่ว่ามี “อำนาจ” และชุดคุณค่า” บางอย่างที่มันค้ำอยู่ แลต่ผลประโยชน์ก็เป็นอีกอุปสรรคใหญ่อีกอันพากันฉุดรั้งการเปลี่ยนแปลง

@krutewly คิดว่าไม่ใช่ เหตุผลหลักไม่มีทางเป็นแค่เรื่องผลประโยชน์ทางธุรกิจ ตัวอย่างคือ “ยกเลิกห้ามขายเหล้าวันพระ” หรือ “ยกเลิกทรงผมนักเรียน” พูดหลายรอบแต่ไม่เคยทำได้ คิดว่าใครเสียผลประโยชน์ ใครขาดทุน ไม่มี

ใช่หรือไม่? กิจกรรมลูกเสือ เปลี่ยนแปลงไม่ได้ ส่วนหนึ่งเพราะ ธุรกิจเครื่องแบบ อุปกรณ์ลูกเสือ ธุรกิจค่าย หลักสูตรที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้ ส่วนหนึ่งเพราะ ธุรกิจพิมพ์หนังสือแบบเรียน ผลประโยชน์มหาศาล ที่ต้องยอมรับว่ามีส่วนในการตัดสินใจเปลี่ยนแปลงนโยบาย ที่คนมักมองข้าม

Civic Imagination: เพราะโลกมันเคยแย่กว่านี้ และมันก็ดีขึ้นมาได้ ด้วยจินตนาการของผู้คน 📌 อ่านเพิ่ม theactive.thaipbs.or.th/read/civic-ima… . . “ก็โลกมันเป็นแบบนี้ จะให้ผมตอบยังไง” เสียงสะท้อนจากห้องเรียนสังคมศึกษา ในวันที่อนาคตยากจะจินตนาการถึง หลัง 'ครูทิว - ธนวรรธน์ สุวรรณปาล' ครูที่มักใช้คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนอยู่เสมอ อย่าง “จริงหรือไม่ที่มนุษย์ไม่ได้เกิดมาเท่าเทียมกัน” โดยเปิดกว้างความคิดเห็นจากนักเรียน . ช่วงที่บรรยากาศทางการเมืองตื่นตัว เด็กส่วนใหญ่ยังเชื่อว่า “คนเราต้องเท่ากันสิ” เพราะตอนนั้นกระแสในสังคมส่งเสริมแนวคิดเรื่องความเสมอภาค และคุณค่าประชาธิปไตย แต่พอผ่านมาช่วงหลัง กลับเห็นการเปลี่ยนแปลงชัดเจน เด็กเริ่มเห็นด้วยกับประโยค “มนุษย์ไม่ได้เกิดมาเท่าเทียมกัน” มากขึ้น . . "ไม่ใช่เพราะเขาไม่รู้ว่าคนควรเท่ากัน แต่เพราะเขาเห็นด้วยตาว่าไม่เท่ากันจริง ๆ เขาเห็นความเหลื่อมล้ำตั้งแต่การเกิด ฐานะ สีผิว การศึกษา โอกาสในชีวิต หรือแม้แต่การถูกปฏิบัติในสังคม เด็กจึงตอบตามสิ่งที่เขาเห็น ไม่ใช่ตามสิ่งที่เขาหวัง . "ผมคิดว่าความท้าทายคือ เราจะทำยังไงให้เด็กเข้าใจว่าประชาธิปไตยไม่ได้แปลว่าแค่การเลือกตั้ง การแพ้หรือชนะไม่ได้เท่ากับว่า เสียงข้างมากจะทำอะไรก็ได้ เพราะประชาธิปไตยจริง ๆ มันมีองค์ประกอบอื่นที่สำคัญไม่แพ้กัน เช่น หลักนิติธรรม (Rule of Law) สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาค หรือแม้แต่ความเป็นมนุษย์ที่ไม่อาจถูกลดทอนได้ แม้เสียงส่วนใหญ่จะเห็นเช่นนั้น" . . ท่ามกลางคำถามมากมายว่า “ประเทศไทยเป็นรัฐล้มเหลวแล้วหรือยัง?” The Active ชวนสนทนากับครูสอนวิชาสังคมศึกษา เพื่อหาเครื่องมือที่จะช่วยให้คนรุ่นใหม่มี “จินตนาการทางจริยธรรม” หรือความกล้าหาญที่อยากเห็นสังคมดีขึ้น ท่ามกลางวิกฤตปัญหาซับซ้อน จนแทบดูเหมือนไร้ความหวังถึงอนาคตที่ดีกว่า . . The Active | The Power of Active Citizen! . . #รัฐล้มเหลว #CivicImagination #TheActive #ThaiPBS

เป็น ละโทรมาชวนสมัครแพ็คเกจใหม่แพงกว่าเดิม

ขณะนี้ #ประเวศ ไฟดับเกือบทั้งเขต ประสานงานเรียบร้อย เจ้าหน้าที่กำลังไปแก้ไขนะครับ เหตุเกิดจากสายป้อนขัดข้อง 3 สาย ขอบคุณ กฟน.ครับ #พรรคประชาชน #ประเวศ

ตอนหมออ๋องเป็นรองประธานสภา โดนตรวจสอบอยู่คนเดียว แต่หลายๆคนตอนนี้บินไปดูงานอังกฤษ บินกันฉ่ำ แล้วตอนเรื่องหมูกะทะ สตง.ยังเรียกดูใบเสร็จอยู่เลย แต่ตอนตอนนี้ไม่ว่างมาตรวจสอบเพราะตึกถล่มไปก่อน5555 หมออ๋องโดนตรวจสอบยันบิลค่าโจ๊กกบ ตอนทริปสิงคโปร์ กุจะบร้า

#คืนครูให้นักเรียน [ ลดภาระงานครูที่ไม่จำเป็น จากโครงการที่ไม่ตอบโจทย์การศึกษา ] . ปัญหาเรื่องภาระงานครูที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและการพัฒนาผู้เรียน เป็นปัญหาสำคัญของระบบการศึกษาไทยที่ถูกพูดถึงมาโดยตลอด . แน่นอนว่าการศึกษาไทยยังมีอีกหลายโจทย์ที่ต้องแก้ (เช่น หลักสูตร สูตรการจัดสรรงบประมาณ โรงเรียนขนาดเล็ก สุขภาพจิตผู้เรียน ทักษะครู ความหลากหลายของรูปแบบการศึกษา) แต่การทำให้ครูของเรายังต้องมีภาระงานสูงเกินจำเป็นจากการโครงการหรือขั้นตอนธุรการซึ่งไม่ก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดสำหรับผู้เรียน เป็นการทำให้ประเทศเราเสียทรัพยากรหลายเด้ง . - เสียที่ 1 (ซึ่งวัดเป็นตัวเลขได้ง่ายสุด) คือการสูญเสียงบประมาณจากภาษีประชาชน ที่ยังต้องมีการจัดสรรทุกปี เพื่อให้กิจกรรมและโครงการดังกล่าวดำเนินการต่อได้ . - เสียที่ 2 คือการสูญเสียเวลาทำงานของครู ที่สามารถนำไปใช้ได้กับสิ่งอื่นที่เป็นประโยชน์กว่า (เช่น การดูแลผู้เรียน การเตรียมการสอน การเพิ่มความรู้-ทักษะใหม่ๆที่ได้ใช้จริงในห้องเรียน) . - เสียที่ 3 คือการสูญเสียไฟในการทำงานของครู ที่อาจเคยมี แต่ค่อยๆถูกทำให้ดับลงจากเวลาพักผ่อนที่ไม่เพียงพอ อาการเครียดที่สะสม หรือความรู้สึกว่างานที่ต้องทำ ไม่ตรงกับสิ่งที่ตนตั้งใจสมัครเข้ามาทำ . ทั้งหมดนี้ ทุกคนทราบดี แต่ไม่ว่าจะผ่านไปกี่ปี หรือไม่ว่าครูจะลาออกไปแล้วกี่คนเพราะเรื่องนี้ ปัญหาดังกล่าวก็ดูเหมือนจะยังคงอยู่ . ในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา ผมได้เจอ 2 เหตุการณ์ ที่ยืนยันว่าปัญหานี้ยังคงมีอยู่ . [ เหตุการณ์ที่ 1: การพูดคุยกับกองการศึกษา ที่ อบจ. ลำพูน ] . ในมุมหนึ่ง ผมเคยคิดว่าโรงเรียนสังกัดท้องถิ่นอาจจะเผชิญกับปัญหาเรื่องนี้น้อยกว่า เพราะครูในโรงเรียนท้องถิ่นไม่จำเป็นต้องทำโครงการหรือกิจกรรมต่างๆของกระทรวงศึกษาธิการ . แต่สิ่งที่ผมค้นพบจากกองการศึกษา คือในแต่ละเดือน โรงเรียนทั้ง 4 แห่งที่สังกัด อบจ. ลำพูน ยังต้องดำเนินโครงการหรือกิจกรรมของหน่วยงานอื่น และจัดทำรายงานส่งกลับมาที่ อบจ. รวมกันทั้งหมด 14 โครงการ . ผมเชื่อว่าหลายโครงการคงไม่ได้ถูกริเริ่มมาจากเจตนาที่ไม่ดีต่อผู้เรียน (เช่น อยากให้นักเรียนมีความรู้เรื่องการป้องกันอุบัติเหตุ อยากให้นักเรียนไม่หลุดเข้าไปในวงจรยาเสพติด) แต่พอโครงการเหล่านี้ไม่ได้ถูกแทรกซึมเข้าไปในการเรียนการสอนตามหลักสูตร แต่หลายครั้งกลายเป็นกิจกรรม “เสริม” ที่ลอยมาจากนอกโรงเรียน สิ่งที่ตามมาคือเวลาที่ครูต้องใช้ ไม่ใช่แค่กับการจัดกิจกรรม แต่ยังรวมไปถึงเวลาในการรวบรวมบันทึกข้อมูลว่าทำอะไรไปแล้วบ้าง และเขียนรายงานซ้ำๆกลับไปที่หน่วยงานต้นเรื่อง โดยที่เกิดคำถามในใจว่าข้อมูลที่หน่วยงานได้นั้น เอาไปทำอะไรที่เป็นประโยชน์ต่อการศึกษาหรือไม่ . ผมได้ทราบข่าวที่น่าตื่นเต้นจากทาง อบจ. ลำพูน ว่าทางฝ่ายบริหารและฝ่ายการศึกษาได้เข้าไปร่วมกันหารือกับท้องถิ่นจังหวัด และได้ร่วมกันตัดสินใจลดความจำเป็นของโรงเรียนในการทำโครงการและจัดทำรายงานสำหรับ 9 จาก 14 โครงการดังกล่าวเรียบร้อยแล้ว - ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นว่าหากท้องถิ่นให้ความสำคัญกับการคืนเวลาให้กับครูในโรงเรียนสังกัดท้องถิ่น เราทุกฝ่ายสามารถร่วมมือกันแก้ปัญหานี้ได้ . [ เหตุการณที่ 2: การพูดคุยกับ ป.ป.ช. เรื่องงบประมาณ 2569 ในการประชุม กมธ. พัฒนาการเมืองฯ ] . แต่พอขยับจากโรงเรียนสังกัดท้องถิ่น มาสู่โรงเรียนสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ความสำเร็จเรื่องนี้จะขึ้นอยู่กับความเอาจริงเอาจังของกระทรวงศึกษาธิการ ในการลดโครงการหรือกิจกรรมของกระทรวงเอง ที่อาจไปเพิ่มภาระครูโดยไม่จำเป็น . หนึ่งในโครงการที่ถูกตั้งคำถามบ่อยครั้ง และผมเห็นว่าควรมีการทบทวนความจำเป็น หรืออย่างน้อยทบทวนวิธีการดำเนินการ คือ “โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา” ของ สพฐ. ซึ่งงบ 69 มีการจัดสรรงบประมาณอยู่ที่ 105.5 ล้านบาท . แน่นอนว่าการทำให้เยาวชนมีความเข้าใจและไม่นิ่งเฉยต่อปัญหาการทุจริตเป็นเรื่องสำคัญ แต่เราต้องตั้งคำถามว่าวิธีการแบบไหนที่จะแก้ปัญหานี้ได้อย่างคุ้มค่าที่สุด - แม้ กมธ. เราได้ทำการขอเอกสารเพิ่มเติมให้หน่วยงานส่งกลับมาเพื่อให้เราได้ศึกษาโดยละเอียด แต่จากคำชี้แจงเบื้องต้นของ ป.ป.ช. และจากเสียงสะท้อนของครู เราได้รับแจ้งว่าโครงการที่ว่านี้ ยังมีหลายข้อจำกัด เช่น - (i) ยังไม่ได้ถูกนำไปแทรกซึมอยู่ในวิชาต่างๆในหลักสูตรหลัก จึงกลายเป็นทำให้ต้องมีการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติมในตารางเรียน - (ii) มีการจัดการอบรมครู รวมถึงขั้นตอนการรายงานผลที่ถี่และหลายระดับ ซึ่งกลายเป็นการดึงครูออกจากห้องเรียน หรือดึงเวลาครูออกจากภารกิจหลักในการสอน - (iii) มีการวัดผล ผ่านแบบสำรวจที่ให้เจ้าหน้าที่สุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมต่างๆ (เช่น คุณพูดความจริงแค่ไหน? คุณเคยปกป้องเพื่อนที่ทำความผิดหรือไม่? คุณเคยใช้ดาวน์โหลดโปรแกมเถื่อนหรือไม่?) ซึ่งต้องวิเคราะห์ต่อว่าวิธีการแบบนี้เป็นวิธีที่แม่นยำและเป็นประโยชน์จริงหรือไม่ในการวัดผล . แม้ผู้ริเริ่มโครงการอาจมีเจตนาที่ดี แต่เราจำเป็นต้องถามว่างบประมาณ เวลาครู และเวลานักเรียน ที่ใช้ไปกับกิจกรรมลักษณะนี้ จะทำให้เยาวชนเรามีค่านิยมเรื่องการทุจริตที่ดีขึ้นได้จริงหรือ หากเยาวชนเรายังอยู่ในสังคม ที่ต้องเห็นการทุจริตหรือการใช้อำนาจโดยมิชอบเกิดขึ้นหลายครั้ง โดยไม่มีใครถูกลงโทษหรือต้องรับผิดชอบกับความเสียหายที่เกิดขึ้น . . ดังนั้น ผมเห็นว่าในการพิจารณา งบ 2569 ปีนี้ เราทุกฝ่ายควรจะต้องมาร่วมมือกันเอาจริงเอาจังกับการทบทวนโครงการหรือกิจกรรมต่างๆ ที่ (แม้อาจจะเริ่มต้นจากเจตนาที่ดี) กำลังเพิ่มภาระให้กับครูโดยไม่จำเป็น และไม่เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน . - โครงการอะไรที่ไม่จำเป็นต้องทำ และไม่เกิดประโยชน์ ก็ควรยกเลิก - โครงการอะไรที่ไม่จำเป็นต้องทำ แต่อาจเกิดประโยชน์ได้ ก็ควรทำเป็น “เมนู” ให้ครูและสถานศึกษาเลือกเองว่าจะทำหรือไม่ทำอะไร ตามความต้องการของโรงเรียนเขา - โครงการอะไรที่ยังจำเป็นจริงๆ ก็ควรทบทวนลดเอกสาร ขั้นตอน และความถี่ในการรายงานผล . . . ป.ล. ผมเข้าใจว่าสิ่งสุดท้ายที่ครูต้องการตอนนี้ คือการกรอกข้อมูล แต่เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการไล่ทบทวนโครงการต่างๆที่คุณครูเห็นว่าเพิ่มภาระโดยไม่จำเป็นและไม่ก่อประโยชน์ต่อผู้เรียน ผมขอความร่วมมือทุกท่านที่สะดวก สละเวลาสักเล็กน้อย (ไม่เกิน 5-7 นาที) ในการให้ข้อมูลผมและพวกเราพรรคประชาชนผ่านแบบฟอร์มนี้ครับ: docs.google.com/forms/d/1aPaGA…

Update: 'ครูทิว' ตั้งข้อสังเกต หนังสือเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ถูกเขียนโดยฝ่ายขวา ถามกระทรวงใช้เกณฑ์อะไรเลือก? 1 พฤษภาคม 2568 -- ธนวรรธน์ สุวรรณปาล หรือ “ครูทิว” จากกลุ่ม “ครูขอสอน” โพสต์เฟซบุ๊กตั้งข้อสังเกตถึงการปรับปรุงหนังสือเรียน “ประวัติศาสตร์ไทย” ม.ปลาย ที่จัดพิมพ์โดยองค์การค้าของ สกสค. ในนามกระทรวงศึกษาธิการ โดยชี้ว่าแม้จะมีนักวิชาการด้านประวัติศาสตร์อยู่ในคณะผู้จัดทำ แต่ก็มีรายชื่อบางรายที่น่าจับตาด้วยภูมิหลังทางการเมือง มีข้อสังเกตถึงบทบาทของผู้เขียนบางคน อาทิ อดีตเจ้าหน้าที่ทหารศูนย์รักษาความปลอดภัย, อดีตเอกอัครราชทูต, คณบดีวิทยาลัยการแพทย์แผนตะวันออก, และอาจารย์ด้านสถิติประยุกต์ ที่แม้มีบทบาททางสาธารณะชัดเจน แต่ยังไม่ชัดเจนว่ามีผลงานทางประวัติศาสตร์เป็นที่ยอมรับเพียงใด ขณะที่หลายรายแสดงจุดยืนทางการเมืองฝ่ายขวาอย่างเด่นชัด ครูทิวยังกล่าวถึงนักวิชาการอิสระที่ร่วมเขียนหนังสือฉบับใหม่นี้ ซึ่งเป็นผู้แต่งหนังสือ “ความจริงที่ไม่มีใครพูด กรณีสวรรคต ร.8” และดูแลเพจ Lue History ที่เพิ่งตกเป็นประเด็นถกเถียงในสาธารณะ รวมถึงมีชื่อเป็นผู้เชี่ยวชาญในเครดิตท้ายของแอนิเมชั่น “2475” ประเด็นสำคัญอีกด้านคือความรวดเร็วของกระบวนการทำงาน โดยคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานลงวันที่ 6 มีนาคม 2567 ขณะที่หนังสือได้รับอนุญาตเมื่อวันที่ 13 มีนาคม เพียงหนึ่งสัปดาห์ถัดมา นอกจากนี้ยังพบว่าหนึ่งในผู้เขียนได้ปรากฏตัวในรายการโทรทัศน์ “สนธิญาณ story” เพื่อโจมตีนักวิชาการฝ่ายที่เห็นต่างในช่วงเวลาเดียวกัน แม้หนังสือฉบับนี้จะมีราคาสูงและไม่ครองส่วนแบ่งการตลาดหลัก ครูทิวย้ำว่านี่คือเครื่องมือสร้าง “ความรู้ทางการ” ที่สะท้อนอำนาจและอุดมการณ์ของผู้มีบทบาทในกระบวนการจัดทำ และเตือนว่าเราควรตระหนักถึงการแย่งชิงความหมายในสนามประวัติศาสตร์ซึ่งไม่เคยเป็นพื้นที่ว่างเปล่าหรือเป็นกลาง ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการอยู่ระหว่างดำเนินการจัดทำหนังสือเรียนประวัติศาสตร์สำหรับระดับประถมศึกษาและมัธยมต้น ซึ่งน่าติดตามต่อว่าจะมีแนวโน้มและกลไกคล้ายคลึงกันเพียงใด —— #นักเรียนเลว

ครูทิว เปิดชื่อคกก.แก้ไข แบบเรียนประวัติศาสตร์ ข้องใจฝ่ายขวาเพียบ – ใช้เกณฑ์อะไรเลือก อ่านข่าว : matichon.co.th/local/educatio… #มติชนออนไลน์

I’m back! Game on!

@ARTDARTVADOR @Greenlignt2022 @BadStudent_ แล้วที่โดนตั้งกรรมการสอบไปสามสี่รอบคืออะไร

@Greenlignt2022 @BadStudent_ จริงๆน่าจะฟ้องครูทิวในข้อหาเอาหนังสือวิชสการที่บิดเบือนมาเผยแพร่แลกกันหมัดต่อหมัด

Update: ศาลชี้ “ครูทิว” โพสต์ตารางสอน ไม่เข้าข่าย ม.112 พร้อมให้ผู้กล่าวหาชดใช้ 1 แสนบาท 29 เมษายน 2568 -- ศาลอาญาพระโขนงมีคำพิพากษาในคดีที่ ว่าที่เรือตรีธนวรรธน์ สุวรรณปาล หรือ “ครูทิว” จากกลุ่ม “ครูขอสอน” ฟ้องมณฑาณี ตันติสุข ฐานหมิ่นประมาทโดยการโฆษณา จากกรณีที่ ครูทิวโพสต์ตารางหัวข้อการสอนในรายวิชาประวัติศาสตร์ ซึ่งมีชื่อเหมือนหนังสือวิชาการบางเล่ม เช่น “ขุนศึก ศักดินา และพญาอินทรี” แต่กลับถูกกล่าวหาว่าละเมิดสถาบันและเป็นภัยต่อความมั่นคง ศาลพิจารณาแล้วเห็นว่าการโพสต์หัวข้อการสอนและการแสดงความเห็นทางการเมือง เช่น สนับสนุนการแก้ไขกฎหมายหรือเข้าร่วมชุมนุมโดยสงบ เป็นสิทธิเสรีภาพที่ได้รับการรับรองในรัฐธรรมนูญ ไม่เข้าข่ายความผิดตามกฎหมายอาญามาตรา 112, 113 หรือ 116 จึงไม่ถือเป็นภัยต่อความมั่นคงหรือเป็นการละเมิดสถาบันตามที่ถูกกล่าวหา ศาลพิพากษาจำคุกมณฑาณี 1 ปี ปรับ 90,000 บาท แต่เนื่องจากจำเลยให้การเป็นประโยชน์จึงลดโทษเหลือจำคุก 8 เดือน ปรับ 60,000 บาท และให้รอลงอาญา เพราะไม่เคยมีประวัติอาชญากรรมมาก่อน พร้อมให้ชดใช้ค่าเสียหายแก่ธนวรรธน์ 100,000 บาท พร้อมดอกเบี้ย 5% ต่อปีตั้งแต่ 1 ธ.ค. 2567 ในคำพิพากษาศาลยังระบุว่า ไม่สามารถบังคับให้จำเลยหรือติดต่อสำนักข่าวที่นำข่าวไปเผยแพร่ลบเนื้อหา หรือลงข้อความขอโทษได้ เนื่องจากบุคคลเหล่านั้นมิใช่คู่ความในคดี และตามกฎหมายไม่สามารถบังคับได้ หลังฟังคำพิพากษา ครูทิวเปิดเผยว่า แม้ตนสนับสนุนเสรีภาพในการแสดงออก แต่ข้อกล่าวหาว่าเป็นผู้ละเมิดสถาบันส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อชีวิตการทำงาน เช่น ถูกตั้งกรรมการสอบสวน ยกเลิกงาน และถูกครูที่เคารพเข้าใจผิด จึงตัดสินใจฟ้องคดีเพื่อปกป้องศักดิ์ศรี ครูทิวระบุเพิ่มเติมว่า ไม่ได้หวังให้ใครต้องรับโทษ แต่เพียงต้องการคำขอโทษ ซึ่งคดีนี้ยืดเยื้อเพราะจำเลยไม่ยอมขอโทษหรือไกล่เกลี่ยเหมือนรายอื่น ๆ ที่เคยตกลงกันได้ก่อนหน้านี้ —— #นักเรียนเลว