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Katılım Eylül 2024
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latizainnova@latizainnova·
@estherpalomera No paras de hacer un ridículo espantoso. Deberías pensar en comenzar en hacer periodismo.
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latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo En Andalucía la opinión de las familias es no vinculante. La administración vela por el interés superior del menor determinando el modo de escolarización del dictamen emitido por los servicios de orientación educativa.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
¿No conforme con la resolución? Entonces debe acudir al contencioso administrativo. Es decir, ir a sede judicial a que se revise la actuación de la administración. Toca demostrar que esa administración se equivoca y que los recursos no son desproporcionados para un centro ordinario.
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jmolaizola sj
jmolaizola sj@jmolaizola·
Un año más llega la Semana Santa y vuelve a brotar una pregunta clave. ¿En qué lugar de la Pasión vas a estar?
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latizainnova@latizainnova·
@jmolaizola En el de "el espíritu está dispuesto pero la carne es débil"
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
No hay compañeros libres. O no debería. La jornada son 30 horas de permanencia obligatoria de las cuales 25 son lectivas (24 en CM). Todos los docentes están a cargo de un grupo, bien impartiendo a ese grupo o bien en un refuerzo, apoyo, desdoble...
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, CURSO DE 5 AÑOS. UN ALUMNO TIENE UN INCIDENTE CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES. ¿TIENE LA OBLIGACIÓN DE CAMBIARLE EL MAESTRO? VAMOS A VERLO.🧵🧵
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Juan Soto Ivars
Juan Soto Ivars@juansotoivars·
La prensa dice que este año ya hay dos niños asesinados por sus padres. Pues son seis, si contamos también a los cuatro niños asesinados por sus madres, ocultos por las instituciones para que la gente piense que sólo matan los padres. abc.es/opinion/juan-s…
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
Un docente de Primaria se niega a ir de excursión. ¿Puede hacerlo? 🧵🧵
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latizainnova
latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo @yonrax1 Yo entiendo que las actividades complementarias forman parte de la programación y por lo tanto obligatorias para alumnado y docentes (los docentes las aprueban en sus programaciones) Art. 91 LOE y Orden 14 de julio 1998.
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MΛRC VIDΛL
MΛRC VIDΛL@marcvidal·
Maravilloso documental sobre la vida de Isabel de Castilla o cuando la IA es una bendición... ¿Qué coste tendría hacer esto con actores, decorados, personal...? _ +contenidos similares @HistoriaHispana" target="_blank" rel="nofollow noopener">youtube.com/@HistoriaHispa
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latizainnova
latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo Un inspector de trabajo puede precintar unas dependencias o una empresa. Una de hacienda, algo análogo. A esto me refería. La inspección de educación no tiene potestas.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
Aunque creo entender lo que dices, no estoy de acuerdo: No es una diferencia “abismal”: ni el inspector de Trabajo ni el de Hacienda condenan por sí solos. Levantan actas e informes con alta fuerza probatoria que inician el procedimiento, pero la sanción o liquidación la dicta el órgano competente (y siempre es revisable por un juez). Por supuesto, puedo estar equivocado o que te refieras a otra cosa.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
Al responder este mensaje sé que me arriesgo a que algunos docentes lo malinterpreten y enfurezcan, pero me veo en la obligación de matizar varios aspectos:
🍏ElProfeManel🍏@Manel_Sanyudo

Frindly reminder de que donde mandan un/a juez/a o un/a inspector/a de trabajo no manda inspección educativa. Hay problemas laborales o profesionales que son DELITO. A denunciar donde procede, que no somos futbolistas ni testigos de Jehová.

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Alfonso Reyes
Alfonso Reyes@alfreyes14·
No existe una lengua andaluza. Hay acentos y hablas andaluces, muchos. Cecear y sesear en una misma frase, e incluso palabra, no es propio de ninguno de ellos.
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latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo La inspección de trabajo y hacienda sí es fuerte y tiene potestas ante hechos de forma autónoma. La de inspección no tiene capacidad de decisión directa ante terceros. La diferencia es abismal.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
Cierro aquí el hilo. No hay una inspección más fuerte que otra: cada una tiene competencias y ninguna resuelve por sí sola. Su función es actuar en su ámbito y aportar informes y evidencias que, llegado el caso, serán valorados por la autoridad competente y, en ultima instancia, un juez.
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Jordi Évole
Jordi Évole@jordievole·
“Libertad es una palabra que se escribe con sangre de lesbianas, maricones, carnavaleros, copleros, comparsistas y poetas” Pregón histórico del Carnaval de Cádiz. Solo lo podía hacer así @_ManuSanchez_ Suministrar cada 8 horas ante síntomas de fascismo.
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latizainnova
latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo @moigaren La inspección no puede reducirse a leyes y normas. Pueden ser la referencia, pero dentro de un contexto. Una visión reduccionista empobrece a la inspección ante la sociedad.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
@moigaren Gracias, Moisés, aunque todo depende de quién lo lea. Incluso uno con intencionalidad neutra como este está siendo atacado por ambos "bandos". Un saludo y de nuevo, gracias.
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latizainnova
latizainnova@latizainnova·
@ruben_arauzo La bandera del Estado se puede colocar en el aula sin más. Sin procesamientos y sin permisos.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
3/13 Punto de partida: la bandera de España es un símbolo constitucional (art. 4 CE) y su uso oficial se regula por ley (Ley 39/1981). No es “ilegal” por sí misma. Otra cosa es quién la coloca, dónde y con qué finalidad.
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Rubén Arauzo Velasco
Rubén Arauzo Velasco@ruben_arauzo·
1/13 x.com/iconico_mar/st… La polémica de la bandera de España en un aula: ¿es legal? ¿Puede un alumno colgarla en clase sin más? Vamos a separar símbolos oficiales y normas del centro sin política, con Derecho.
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Carlos Bergara
Carlos Bergara@CarlosBergaraEd·
1936: Democracia contra fascismo.
José Luis Garrido@SluisspencerS

☑️Señor Trapiello: la verdad histórica de 1936, democracia contra fascismo. No hubo tres Españas: hubo democracia y fascismo Las falsificaciones históricas pueden discutirse en democracia. En una dictadura, no. Por eso sigue siendo necesario recordar lo evidente frente a los intentos —cada vez más frecuentes— de blanquear el golpe fascista de 1936 contra la democracia mediante relatos amables y una supuesta neutralidad intelectual. En los últimos años ha vuelto con fuerza un discurso que presenta la Guerra Civil como una lucha entre extremos igualmente culpables. Un relato que evita señalar responsabilidades y que, en el fondo, recupera la lógica del golpe militar de 1936: confundir para diluir la verdad. Conviene decirlo con claridad: en 1936 no se enfrentaron fascismo y comunismo, como algunos repiten interesadamente. Se enfrentaron un gobierno democrático salido de las urnas y un levantamiento militar fascista contra la legalidad republicana. Y el desenlace es conocido por todos: cuarenta años de dictadura franquista, con represión, cárceles, fusilamientos, exilio y silencio impuesto. Basta leer el artículo del señor Trapiello, El golpe y las sillas vacías, publicado con motivo de la suspensión de las jornadas de Sevilla, para comprobar cómo se repite esta cantinela justificadora. En él se afirma literalmente: «Y en cuanto a los que la perdieron, habría que preguntarles dónde hubieran preferido sobrevivir, bajo el mortífero franquismo o bajo el estalinismo». Plantear hoy el falso dilema entre franquismo y estalinismo no busca explicar la historia, sino ocultarla. La Segunda República no fue un proyecto totalitario, sino una democracia plural, con conflictos y tensiones —como cualquier otra—, pero legítima. Equipararla al comunismo es una manipulación consciente y vergonzosa. Uno de los instrumentos más utilizados para sostener esta equidistancia es la llamada “Tercera España”, una etiqueta sin base histórica sólida que pretende repartir culpas y despolitizar el conflicto. No se trata de una categoría neutral, sino de un recurso ideológico. En ese marco se ha usado de forma interesada la figura de Manuel Chaves Nogales. Escritor y periodista de enorme valor, fue también un republicano convencido. Abandonó España por miedo y horror ante la violencia, no porque se situara por encima de los bandos. Convertirlo hoy en prueba de que la República y el fascismo fueron “igual de criminales” supone falsear su pensamiento y blanquear el golpe militar. El historiador Francisco Espinosa ha explicado con rigor cómo esta lectura sirve para reforzar un discurso heredero del franquismo y de una Transición basada en el silencio: equidistancia, olvido y ausencia de responsabilidades. Además, este relato deja fuera a muchos periodistas, escritores e intelectuales que sí permanecieron con la República y que, por ello, fueron encarcelados, fusilados o condenados al olvido durante décadas. Su memoria incomoda porque rompe el falso equilibrio. La historia es clara, aunque moleste: no hubo tres Españas. Hubo dos. La de quienes defendieron una democracia y la de quienes la destruyeron por la fuerza.

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José Luis Garrido
José Luis Garrido@SluisspencerS·
☑️Señor Trapiello: la verdad histórica de 1936, democracia contra fascismo. No hubo tres Españas: hubo democracia y fascismo Las falsificaciones históricas pueden discutirse en democracia. En una dictadura, no. Por eso sigue siendo necesario recordar lo evidente frente a los intentos —cada vez más frecuentes— de blanquear el golpe fascista de 1936 contra la democracia mediante relatos amables y una supuesta neutralidad intelectual. En los últimos años ha vuelto con fuerza un discurso que presenta la Guerra Civil como una lucha entre extremos igualmente culpables. Un relato que evita señalar responsabilidades y que, en el fondo, recupera la lógica del golpe militar de 1936: confundir para diluir la verdad. Conviene decirlo con claridad: en 1936 no se enfrentaron fascismo y comunismo, como algunos repiten interesadamente. Se enfrentaron un gobierno democrático salido de las urnas y un levantamiento militar fascista contra la legalidad republicana. Y el desenlace es conocido por todos: cuarenta años de dictadura franquista, con represión, cárceles, fusilamientos, exilio y silencio impuesto. Basta leer el artículo del señor Trapiello, El golpe y las sillas vacías, publicado con motivo de la suspensión de las jornadas de Sevilla, para comprobar cómo se repite esta cantinela justificadora. En él se afirma literalmente: «Y en cuanto a los que la perdieron, habría que preguntarles dónde hubieran preferido sobrevivir, bajo el mortífero franquismo o bajo el estalinismo». Plantear hoy el falso dilema entre franquismo y estalinismo no busca explicar la historia, sino ocultarla. La Segunda República no fue un proyecto totalitario, sino una democracia plural, con conflictos y tensiones —como cualquier otra—, pero legítima. Equipararla al comunismo es una manipulación consciente y vergonzosa. Uno de los instrumentos más utilizados para sostener esta equidistancia es la llamada “Tercera España”, una etiqueta sin base histórica sólida que pretende repartir culpas y despolitizar el conflicto. No se trata de una categoría neutral, sino de un recurso ideológico. En ese marco se ha usado de forma interesada la figura de Manuel Chaves Nogales. Escritor y periodista de enorme valor, fue también un republicano convencido. Abandonó España por miedo y horror ante la violencia, no porque se situara por encima de los bandos. Convertirlo hoy en prueba de que la República y el fascismo fueron “igual de criminales” supone falsear su pensamiento y blanquear el golpe militar. El historiador Francisco Espinosa ha explicado con rigor cómo esta lectura sirve para reforzar un discurso heredero del franquismo y de una Transición basada en el silencio: equidistancia, olvido y ausencia de responsabilidades. Además, este relato deja fuera a muchos periodistas, escritores e intelectuales que sí permanecieron con la República y que, por ello, fueron encarcelados, fusilados o condenados al olvido durante décadas. Su memoria incomoda porque rompe el falso equilibrio. La historia es clara, aunque moleste: no hubo tres Españas. Hubo dos. La de quienes defendieron una democracia y la de quienes la destruyeron por la fuerza.
José Luis Garrido tweet media
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latizainnova
latizainnova@latizainnova·
@SluisspencerS La II república fue una democracia de calidad paupérrima. ¿Qué tipo de democracia oficializa las checas, cierra periódicos y mata a los líderes de la oposición? Además se maquillaron los resultados de las elecciones de 1931. Democracia dices...
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