Sabitlenmiş Tweet
Okullarda daha çok zaman geçirmenin daha verimli olduğu kanısına nerden ulaşıldı. Okulda geçirilen zamanın niteliği önemlidir, süresi değil. Okullar bakımevi değil, eğitim kurumudur.
Türkçe
Mehmet GÜLER
3.7K posts
Mehmet GÜLER retweetledi
Türkçe Öğretmenlerinin Çığlıklarını ve Taleplerini Duyan Var mı? @m9canguler
Yeni müfredat ile azaltılan ünitelerin yerini, eskisinden çok daha fazla zaman alan öğrenci seviyesi ve sınıf atmosferine uygun olmayan yoğun/karmaşık etkinlikler aldı.
Yeni müfredat kapsamında hazırlanan Türkçe ders kitapları bunların başında geliyor.
EBA ve MEBİ’deki sade, anlaşılır ve verimli etkinliklere rağmen ders kitapları, lisans öğrencisinin bile seviyesine uygun değil.
(Bilhassa 6. Sınıf Türkçe ders kitabı, kavraması zor dili ve işlevsiz etkinlikleriyle eğitimcileri ve öğrencileri kitaptan soğutuyor.)
Öğretmenler dahi etkinlikleri anlamak için özel çaba sarfediyor.
Karmaşık/yoğun etkinliklere ilave ekstra evrak yükleriyle de süreç daha da zorlaşıyor.
Yeni müfredat ile 1 sınav yükünün yerini, yazma, konuşma ve dinleme olarak 3 ayrı sınav aldı.
Tek ders çatısı altında 3 ayrı sınav, süreci verimsiz kılıyor.
Sınav yapmaktan/ sınav okumaktan ve sınava girmeyen öğrenci peşinde koşmaktan dersler yapılamaz hale gelindi.
Diğer branşlar tek sınav ile süreci tamamlarken Türkçe Öğretmenleri binlerce sayfa sınav evrakı arasında kayboluyor.
Tek tek uygulanması gereken Konuşma Becerilerinin ise kalabalık sınıflarda uygulanabilirliği çok düşük.
Her dönem istenen kitap ve film analizleri,
Her ay talep edilen aylık müfredat değerlendirme raporları,
Törenler, belirli gün ve haftalar, programlar,
Planlar, projeler, sınav analizleri, ölçekler vb istenen binlerce sayfa evrak…
Yapılan her işi evraklaştırma talebi;
Öğretmenin Öğretmenliğini yapmasını zorlaştırmakta, ve onu evrak memuru konumuna sokmaktadır.
Her gün yenisi çıkan proje ve etkinlik furyası ile de süreç nerdeyse kilitlenecek evreye geldi.
Öğretmenler; proje, etkinlik ve evrak hazırlamaktan asli işini yapamaz oldu.
Bakanlık sahadaki öğretmenine güvenmeli.
Türkçe Öğretmenlerinin çığlıkları duyulmalı, talepleri ve dönütleri dikkate alınmalıdır:
Bakanlığın Türkçe dersini öncelemesi önemli ve yerinde bir yaklaşımdır.
Arzu edilen çıktıların elde edilmesi için;
1- Çok ciddi bir sadeleştirme,
2- Evrak ve iş yükünün azaltılması,
3- Derslerin ayrı disiplin olarak planlanması,
4- Proje ve etkinlik furyasına son verilmesi,
5- Sınav odaklı sistemden vazgeçilmesi,
6- Her işin Türkçe Öğretmelerine yıkılması,
anlayışına son verilmesi gerekiyor.
Yazar Mehmet GÜLER
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
BÜTÜN ANKETLER VE EĞİTİMCİLER ARA SÜRELERİN DEVAMI HUSUSUNDA GÖRÜŞ BEYAN EDERKEN SAHANIN SESİ YİNE Mİ DİNLENMEYECEK?
Son zamanlarda çok ciddi bir yanlış okul algısı gözlemlenmekte.
Okullar, “bakımevi”; Öğretmenler “bakıcı” olarak görülüyor.
Çok acı.
Okul ve Öğretmen algısının/itibarının el birliğiyle nasıl yerle bir edildiğinin tezahürü…
Okuldan geçirilen zamanın niteliği önemlidir, süresi değil.
Okulda daha fazla zaman geçirmek adına atılan adımlar, öğrencileri okuldan daha da uzaklaştırmaktadır.
Öğrencileri okuldan soğutan yoğun ders saatleri ve süreleri azaltılmalıdır.
Ders saatleri;
İlkokullarda 5,
Ortaokullarda 6,
Liselerde 7 saat.
Ders süreleri;
İlkokullarda 30,
Ortaokullarda 35,
Liselerde 40 dakika olmalıdır.
Öğrenciler; sabah ve akşam karanlığında sırtlarında kilolarca ağır çantalarla “çocukluklarını yaşayamadan” gün kapatmak zorunda kalmazlar.
Farklı kesimlere şirin görünmek adına Öğretmenin işini zorlaştırmayı bırakın.
Yoğun eğitim öğretim sürecinde çocuklara mola olan ara tatiller devam etmelidir.
Okullar bakımevi değil, eğitim kurumudur.
Eğitimi eğitimcilere bırakın.
Yazar Mehmet GÜLER
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Türkçe Öğretmenlerinin Çığlıklarını ve Taleplerini Duyan Var mı? guncelegitim.com/yazi/turkce-og…
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Türkçe Öğretmenlerinin Çığlıklarını ve Taleplerini Duyan Var mı?
Yeni müfredat ile azaltılan ünitelerin yerini, eskisinden çok daha fazla zaman alan öğrenci seviyesi ve sınıf atmosferine uygun olmayan yoğun/karmaşık etkinlikler aldı.
Yeni müfredat kapsamında hazırlanan Türkçe ders kitapları bunların başında geliyor.
EBA ve MEBİ’deki sade, anlaşılır ve verimli etkinliklere rağmen ders kitapları, lisans öğrencisinin bile seviyesine uygun değil.
(Bilhassa 6. Sınıf Türkçe ders kitabı, kavraması zor dili ve işlevsiz etkinlikleriyle eğitimcileri ve öğrencileri kitaptan soğutuyor.)
Öğretmenler dahi etkinlikleri anlamak için özel çaba sarfediyor.
Karmaşık/yoğun etkinliklere ilave ekstra evrak yükleriyle de süreç daha da zorlaşıyor.
Yeni müfredat ile 1 sınav yükünün yerini, yazma, konuşma ve dinleme olarak 3 ayrı sınav aldı.
Tek ders çatısı altında 3 ayrı sınav, süreci verimsiz kılıyor.
Sınav yapmaktan/ sınav okumaktan ve sınava girmeyen öğrenci peşinde koşmaktan dersler yapılamaz hale gelindi.
Diğer branşlar tek sınav ile süreci tamamlarken Türkçe Öğretmenleri binlerce sayfa sınav evrakı arasında kayboluyor.
Tek tek uygulanması gereken Konuşma Becerilerinin ise kalabalık sınıflarda uygulanabilirliği çok düşük.
Her dönem istenen kitap ve film analizleri,
Her ay talep edilen aylık müfredat değerlendirme raporları,
Törenler, belirli gün ve haftalar, programlar,
Planlar, projeler, sınav analizleri, ölçekler vb istenen binlerce sayfa evrak…
Yapılan her işi evraklaştırma talebi;
Öğretmenin Öğretmenliğini yapmasını zorlaştırmakta, ve onu evrak memuru konumuna sokmaktadır.
Her gün yenisi çıkan proje ve etkinlik furyası ile de süreç nerdeyse kilitlenecek evreye geldi.
Öğretmenler; proje, etkinlik ve evrak hazırlamaktan asli işini yapamaz oldu.
Bakanlık sahadaki öğretmenine güvenmeli.
Türkçe Öğretmenlerinin çığlıkları duyulmalı, talepleri ve dönütleri dikkate alınmalıdır:
Bakanlığın Türkçe dersini öncelemesi önemli ve yerinde bir yaklaşımdır.
Arzu edilen çıktıların elde edilmesi için;
1- Çok ciddi bir sadeleştirme,
2- Evrak ve iş yükünün azaltılması,
3- Derslerin ayrı disiplin olarak planlanması,
4- Proje ve etkinlik furyasına son verilmesi,
5- Sınav odaklı sistemden vazgeçilmesi,
6- Her işin Türkçe Öğretmenlerine yıkılması,
anlayışına son verilmesi gerekiyor.
Türkçe
Yoğun eğitim öğretim sürecinde çocuklara mola olan ara tatiller devam etmelidir guncelegitim.com/haber/yogun-eg…
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Türkçe Öğretmenlerinin Çığlıklarını ve Taleplerini Duyan Var mı?
Yeni müfredat ile azaltılan ünitelerin yerini, eskisinden çok daha fazla zaman alan öğrenci seviyesi ve sınıf atmosferine uygun olmayan yoğun/karmaşık etkinlikler aldı.
Yeni müfredat kapsamında hazırlanan Türkçe ders kitapları bunların başında geliyor.
EBA ve MEBİ’deki sade, anlaşılır ve verimli etkinliklere rağmen ders kitapları, lisans öğrencisinin bile seviyesine uygun değil.
(Bilhassa 6. Sınıf Türkçe ders kitabı, kavraması zor dili ve işlevsiz etkinlikleriyle eğitimcileri ve öğrencileri kitaptan soğutuyor.)
Öğretmenler dahi etkinlikleri anlamak için özel çaba sarfediyor.
Karmaşık/yoğun etkinliklere ilave ekstra evrak yükleriyle de süreç daha da zorlaşıyor.
Yeni müfredat ile 1 sınav yükünün yerini, yazma, konuşma ve dinleme olarak 3 ayrı sınav aldı.
Tek ders çatısı altında 3 ayrı sınav, süreci verimsiz kılıyor.
Sınav yapmaktan/ sınav okumaktan ve sınava girmeyen öğrenci peşinde koşmaktan dersler yapılamaz hale gelindi.
Diğer branşlar tek sınav ile süreci tamamlarken Türkçe Öğretmenleri binlerce sayfa sınav evrakı arasında kayboluyor.
Tek tek uygulanması gereken Konuşma Becerilerinin ise kalabalık sınıflarda uygulanabilirliği çok düşük.
Her dönem istenen kitap ve film analizleri,
Her ay talep edilen aylık müfredat değerlendirme raporları,
Törenler, belirli gün ve haftalar, programlar,
Planlar, projeler, sınav analizleri, ölçekler vb istenen binlerce sayfa evrak…
Yapılan her işi evraklaştırma talebi;
Öğretmenin Öğretmenliğini yapmasını zorlaştırmakta, ve onu evrak memuru konumuna sokmaktadır.
Her gün yenisi çıkan proje ve etkinlik furyası ile de süreç nerdeyse kilitlenecek evreye geldi.
Öğretmenler; proje, etkinlik ve evrak hazırlamaktan asli işini yapamaz oldu.
Bakanlık sahadaki öğretmenine güvenmeli.
Türkçe Öğretmenlerinin çığlıkları duyulmalı, talepleri ve dönütleri dikkate alınmalıdır:
Bakanlığın Türkçe dersini öncelemesi önemli ve yerinde bir yaklaşımdır.
Arzu edilen çıktıların elde edilmesi için;
1- Çok ciddi bir sadeleştirme,
2- Evrak ve iş yükünün azaltılması,
3- Derslerin ayrı disiplin olarak planlanması,
4- Proje ve etkinlik furyasına son verilmesi,
5- Sınav odaklı sistemden vazgeçilmesi,
6- Her işin Türkçe Öğretmelerine yıkılması,
anlayışına son verilmesi gerekiyor.
Yazar Mehmet GÜLER
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Bu cümleyi tarihe not düşün;
"Veliyi ve öğrenciyi memnun etme sevdası" eğitim sisteminde çok derin yaralar açacaktır.
Bu sevdadan vazgeçin "Öğretmeni" merkeze alın.
Mehmet GÜLER
@m9canguler
Türkçe
Olmak ya da olmamak, işte bütün mesele bu!
Düşüncemizin katlanması mı güzel
Zalim kaderin yumruklarına, oklarına
Yoksa diretip bela denizlerine karşı
Dur, yeter demesi mi?
Ölmek, uyumak sadece!
Düşünün ki uyumakla yalnız
Bitebilir bütün acıları yüreğin,
Çektiği bütün kahırlar insanoğlunun.
Uyumak, ama düş görebilirsin uykuda, o kötü.
Çünkü, o ölüm uykularında
Sıyrıldığımız zaman yaşamak kaygısından
Ne düşler görebilir insan, düşünmeli bunu.
Bu düşüncedir felaketleri yaşanır yapan.
Yoksa kim dayanabilir zamanın kırbacına?
Zorbanın kahrına, gururunun çiğnenmesine
Sevgisinin kepaze edilmesine
Kanunların bu kadar yavaş
Yüzsüzlüğün bu kadar çabuk yürümesine
Kötülere kul olmasına iyi insanın
Bir bıçak saplayıp göğsüne kurtulmak varken?
Kim ister bütün bunlara katlanmak
Ağır bir hayatın altında inleyip terlemek
Ölümden sonraki bir şeyden korkmasa
O kimsenin gidip de dönmediği bilinmez dünya
Ürkütmese yüreğini?
Bilmediğimiz belalara atılmaktansa
Çektiklerine razı etmese insanları?
Bilinç böyle korkak ediyor hepimizi:
Düşüncenin soluk ışığı bulandırıyor
Yürekten gelenin doğal rengini.
Ve nice büyük, yiğitçe atılışlar
Yollarını değiştirip bu yüzden
Bir iş, bir eylem olma gücünü yitiriyorlar.
W. Shakespeare / Hamlet
Türkçe
Valiliklerin, kaymakamlıkların, belediyelerin, hastanelerin, bankaların, fabrikaların, avmlerin, hatta boş inşaatların bile güvenlikleri varken binlerce öğrencisi olan okulların nasıl olmaz?
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Geçenlerde nöbet görevini bizim yapmamız gerektiğini, sınıftan çıkıp nöbete geçiş anında da boşluklar olduğunu söylediğimde bir veli birey ‘ama siz parasını alıyorsunuz, neden başkası tutsun’ dedi.
‘Tutulmayan nöbetin ücreti alınmıyor ya..’ dedim daha da bir şey söylemedim.
Mehmet GÜLER@m9canguler
Öğretmenin asli görevi eğitimdir. Nöbet görevi; çoğu ülkede olduğu gibi yardımcı personel ile yürütülmelidir. Okullara; sağlık ve güvenlik personeli temin edilmelidir. Acil durumlarda alınabilecek en profesyonel önlem de yöntem de budur.
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Mehmet GÜLER retweetledi
@m9canguler olur mu hiç öyle şey? Eğitim hariç her şeyle uğraşmalı ki(!), maaşı hak etsin. Çok (!) tatil yapıyorlar. Hele bir de müdür yetkililer var. İSG, muhasebe, idari işler, nöbet, 2 ya da 4 sınıf birleştirilmiş eğitim, güvenlik, yazı işleri, okul sağlığı ve. Her şey..
Mehmet GÜLER@m9canguler
Öğretmenin asli görevi eğitimdir. Nöbet görevi; çoğu ülkede olduğu gibi yardımcı personel ile yürütülmelidir. Okullara; sağlık ve güvenlik personeli temin edilmelidir. Acil durumlarda alınabilecek en profesyonel önlem de yöntem de budur.
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi
Öğretmenin asli görevi eğitimdir.
Nöbet görevi; çoğu ülkede olduğu gibi yardımcı personel ile yürütülmelidir.
Okullara; sağlık ve güvenlik personeli temin edilmelidir.
Acil durumlarda alınabilecek en profesyonel önlem de yöntem de budur.
Türkçe
Mehmet GÜLER retweetledi