Mesfer. H. Al-Malki

1️⃣الحمد لله الذي منَّ علي بإكمال دراستي لمرحلة الماجستير وفي ختام هذا المشوار أجده لزامًا توجيه الشكر الوافر والعاطر إلى مشرفي سعادة الدكتور عبدالله بن محمد العماري الذي كان معي داعما لي ولن أنسى جميل نصحه ورحابة صدره في مناقشاتي معه قبل تقديم الرسالة العلمية @ABDULLAHALAMARI

@FASci_uqu أبارك لأخي وصديقي الدكتور نافع بن إبراهيم العذيقي تكليفه برئاسة قسم الأحياء؛ ذلك الكيان العريق الذي لا تزال جنباته تحفظ أصداء خطانا، ومقاعده تشهد على أيامٍ مضت كنا فيها طلاباً ننهل من معينه معاً، ونتقاسم طموح العلم وعناء السهر.

تهنئة لسعادة د.نافع العذيقي بمناسبة تكليفه برئاسة قسم الأحياء

هناك حقيقة يغفل عنها الكثير من طلبة الماجستير والدكتوراه: النجاح الحقيقي في هذه المراحل لا يقاس بالدرجات العالية، ولا بتقارير تنجز لهم، ولا بأبحاث يعتمدون فيها على غيرهم، قد يحصل البعض على امتياز أو معدل مرتفع أو حتى درجة الدكتوراه نفسها عبر مسارات سهلة … لكن ما لا يعرفونه هو أن الثمن الحقيقي سيبدفع لاحقًا!!! فبعد حصولهم على الدرجة ودخولهم للميدان....سيواجهون أشخاصًا متميزين، باحثين متمكنين، أشخاص أصغر منهم سنًا لكن يمتلكون عمقًا علميًا وفهمًا بحثيًا حقيقيًا. هنا سيظهر الفارق…....وتبدأ مشاعر النقص والارتباك والحرج! يبدأ الواحد منهم يكتشف أنه لا يمتلك المهارات ولا القدرة البحثية ولا أدوات التخصص التي يفترض أن يحملها... وهنا تولد "العقد"ويظهر الإحراج، ويشعر أنه في المكان الخطأ. أما الطالب الذي اجتهد فعلاً، حتى لو كانت رسالته غير مميزة ، حتى لو لم يحصل على أعلى التقديرات، وحتى لو وقع في أخطاء… لكنه تعلّم، وجرب، وبذل وقته وطاقته ...هذا الشخص يدخل ميدان التخصص بثبات، وبثقة عالية..ولديه قابلية للتطور، ووعيًا بطريقة وخطوات العمل، ويستطيع أن يبني نفسه.... سنة بعد سنة سصيبح شخصية متميزة في مجاله، مهما كان تقييمه الأكاديمي في البداية. وفي الختام … هذا خيار الطالب نفسه: هل يريد أن يعيش بعد الماجستير والدكتوراه صراعًا نفسيًا ومواقف محرجة لأنه اعتمد على غيره؟ أم يريد أن يعيش بشكل طبيعي، يطور نفسه بهدوء، ويصل للتميز الحقيقي لاحقًا بعد أن يمشي الطريق بجهده هو ؟

@majed9_999 ماجابنا ورا إلا فكر أمثالك

النصر فاز على مانشستر سيتي قبل 38 عام بدون مليارات بدون تطبيل بدون نفخ بدون ميزانية ماضي النصر حاضر الهلال

بقيادة مدير ابتدائية الإنجاز بالشرائع، أُقيمت مسابقة “عالم على الطريق” لطلاب المدرسة، والتي تهدف لتعزيز المعرفة بطريقة ممتعة وتفاعلية. شكرًا لكل من ساهم في نجاح هذه المبادرة الهادفة! #تعليم_مكة @MOE_MHC

يا @grok استنادًا إلى منشوراتي، أي شخصيّة تاريخيّة أو حاليّة أبدو مثلها؟

🎬 #قوة_الإيجابية2 | الحلقة السابعة عشر 💡«الاهتمام بالنفس هو مفتاح النجاح.. في جميع جوانب الحياة.» 🎙️ أ. أحمد بن غالب المهداوي #رمضان     #دعوة_الليث

صعود وسقوط (هوس) تعليم فنلندا، (٢): لماذا انخفضت النتائج بشكل كبير؟ ملاحظة المحرر: نُشر هذا المقال لأول مرة على منصة المؤلف "ذا إديوكيشن ديلي".* في الجزء الأول، الذي يجدر بك قراءته قبل المتابعة، عرفنا أن سلسلة من النتائج المتميزة في التقييمات الدولية في أوائل الألفينات جعلت فنلندا محط إعجاب العالم. وتوافدت موجات من الزوار المفتونين لاستيعاب الحكمة الفنلندية. ثم أصبح الأمر غريباً. والآن سنعيد تتبع تراجع أكثر نظام تعليمي مشهور في العالم، ونبحث في التفسيرات والدروس المستفادة. بمجرد أن حققت فنلندا الهيمنة، بدأ أداؤها في التراجع. ظهرت الهمسات الأولى بعد تطبيق اختبار بيزا PISA عام 2012، عندما وجدت فنلندا نفسها خارج الدول العشر الأوائل في الرياضيات لأول مرة. وازدادت هذه الهمسات بعد اختبار 2015، الذي أظهر انخفاضات في المواد الثلاث التي تم اختبارها. ثم جاءت الجائحة. عانى الطلاب في جميع أنحاء العالم من انتكاسات غير مسبوقة بعد فقدان التعليم المدرسي الحيوي والتعامل مع اضطرابات عادات التعلم. وبحلول تطبيق اختبار بيزا 2022، التي أُعلنت نتائجه في أواخر 2023، أصبح الانزلاق المذهل لفنلندا في أداء الطلاب لا يمكن إنكاره. تصنف الجداول أدناه الدول حسب التغيير في درجات مقياس اختبارات بيزا للقراءة والرياضيات منذ تطبيقها لأول مرة (2000 للقراءة، 2003 للرياضيات). في القراءة، لم يتجاوز انخفاض فنلندا البالغ 56 نقطة على مدى عقدين تقريباً سوى أيسلندا. وكمثال مضاد، حسّنت بولندا نتائجها بـ 10 نقاط خلال نفس الفترة، وهي الآن تؤدي بشكل مماثل لفنلندا رغم أنها كانت متأخرة عنها بمقدار هائل في تطبيقات بيزا الأولية. ومع ذلك، كانت الرياضيات هي المجال الذي انهار فيه الأداء حقاً. انخفض متوسط درجات مقياس فنلندا بمقدار 79 نقطة بين عامي 2003 و2022 - متجاوزاً المتأخرين الآخرين بأميال. اعتباراً من 2022، لم تعد فنلندا في المرتبة الأولى في الرياضيات بين مشاركي بيزا. بل أصبحت في المرتبة العشرين. وفي القراءة، بينما لا تزال فنلندا تحتل المرتبة الرابعة عشرة المحترمة، وجدت نفسها متأخرة عن... انتظر... الولايات المتحدة. قرأت ذلك بشكل صحيح. على مدى عشرين عاماً، تمكن النموذج السلبي الذي يُنظر إليه على أنه مثال لما يجب ألا يُفعل من تجاوز (في القراءة) البلد الذي أُشيد به على أنه يفعل كل شيء بشكل صحيح. في الرياضيات، لا تزال فنلندا تتفوق على الولايات المتحدة، لكن الفجوة بين البلدين انخفضت بنسبة 75%. وهذا مذهل بشكل خاص نظراً لأن العقد الماضي لم يكن جيداً لأداء أمريكا في هذه المادة. ربما تتساءل عن كيفية تلقي الفنلنديين للأخبار. الإجابة: بصعوبة. وفقاً لصحيفة "هلسنكي تايمز"، وصفت وزارة التعليم والثقافة أحدث النتائج بأنها "مقلقة للغاية". وأشار وزير التعليم إلى أن النتائج "استمرت في اتجاه هبوطي" و"تآكلت بشكل كبير". كان المسؤولون قلقين بشكل خاص من أن نسبة الطلاب ذوي مهارات الرياضيات دون المستوى المطلوب قد تضخمت مع مرور الوقت من 7 إلى 25%. في التقييمات الصريحة والمتواضعة من المسؤولين الفنلنديين، تبدو أيام الرحلات الترفيهية وندوات السفارات بعيدة كل البعد. لماذا تراجعت فنلندا؟ هناك بعض التفسيرات الشائعة للتغيير غير المسبوق في أداء فنلندا في اختبار بيزا. التفسير 1: كان نجاح فنلندا الأولي مجرد صدفة.: ربما أدت تقلبات إدارة التقييم الدولي إلى تحيزات غير مكتشفة في عينة الطلاب الفنلنديين في أوائل الألفينات، مما أدى إلى نتيجة إيجابية للغاية. بعد كل شيء، يخضع جزء صغير فقط من طلاب الأمة لاختبار بيزا. جاءت تصنيفات فنلندا المذهلة عندما كان الاختبار جديداً. ربما كانت هناك أخطاء يجب إصلاحها. دون أي خطأ من جانب فنلندا، ماذا لو كان هناك تشويش في التسجيل عمل لصالحها بشكل فريد في البداية؟ يمكن للمرء أن يتخيل أن طلاب فنلندا لم يتغيروا بشكل ملحوظ في أدائهم، حتى لو تغيرت تصنيفاتهم. ما مدى قوة هذا التفسير؟ ليس مقنعاً جداً. أولاً، لم تكن فنلندا ظاهرة لمرة واحدة. لقد أدت بشكل استثنائي في سنوات متعددة من بيزا عبر مواد متعددة: الرياضيات والعلوم والقراءة. لم تظهر أي أدلة في العقدين الماضيين على أن هناك شيئاً غريباً في أي من تلك النتائج، ناهيك عن جميعها. أيضاً، قال المسؤولون الفنلنديون إن نتائج بيزا المنخفضة أكدت نتائج التقييمات الوطنية والأبحاث التي كانت "معروفة جيداً" بحلول عام 2016، مما جعل بيزا "ليست أخباراً كبيرة". لذا يبدو أن خط الاتجاه يتطابق.

@DLithSA @alolyany_hajj بارك الله في جهودكم

#فيديو | برنامج #في_رحاب_الحرم 🕋 رحلات #العمرة_الرمضانية 1446هـ 🤝 بالشراكة مع: مجموعة العلياني للتجارة.

وزارة التّعليم مُطَالَبة بإصلاح الخَلَل في التّعليم العام؛ المُتمثّل في : _ تغيّب معظم الطلاب يوم (الخميس) واعتباره إجازة. _ كثرة غياب الطلاب بعد العودة من الإجازة وقبلها. _  تَراخي نسبة من المُعلّمين والمُعلّمات عن أداء أدوارهم، وتَقاعُسِهم عن القيام بِمَهامهم. _  الدمج الارتجالي للمدارس داخل المدن، وارتفاع عدد طلاب الفصل في بعض المدارس إلى (٤٠) طالبًا. _  تَساهُل المدارس في تطبيق أساليب المُحاسَبة والمُسَاءَلة والتّقييم الموضوعي للطلاب والمعلمين. كل هذه السلبيّات تقع مسؤوليتها على الوزارة وقِيادَاتِها. لابد من تَلمُّس الأسباب ومُعالجتها فإذا كان طُول مدّة العام الدراسي سَببًا في هذا الخلل المؤثّر، فالواجب على الوزارة أن تسعى بالرفع إلى الجهات العليا بإعادة النظر في التّقويم الدراسي واختصار مُدّة العام، وإذا كان من المُجدي _ مع طول العام الدراسي _ إقرار يوم الخميس إجازة للطلاب والمعلمّين فعلى الوزارة أن تسعى إلى اعتماده رسميًّا، وإذا كان هناك حاجة لتقليص المقررات فالوزارة تملك الصلاحيات، وإذا كان هناك أسباب وعوامل أخرى تحتاج إلى معالجات صارمة وحازمة فالقيادة لا تَتَوانىٰ في دعم أي قرار يصُبّ في مصلحة الوطن ومستقبل أجياله .. قَطعًا هناك الكثير من الجوانب الإيجابيّة في التعليم العام، ومنها : _ الخطط والمناهج الدراسية التي شهدت تطويرًا وتحسّنًا في السنوات الأخيرة. _ برامج التدريب المكثفة للهيئة التعليمية. _ اختبارات القياس المعياريّة للطلاب. _ وجود نسبة مُعتبرة من المُعلّمين والمُعلّمات المُخْلِصِين الأُمَنَاء الأكْفَاء. لكن هذه الإيجابيات لا ينبغي أن تكون سَببًا في حجب أو التغاضي عن مواطن الخلل المُؤثّرة، فكُل الجوانب الإيجابيّة لا قيمة لها إذا غابت عن بيئات التعليم روح الانضباط والالتزام والجديّة والأمانة في أداء المسؤولية، واختفت قِيَم الإتقان ومبادئ المُسَاءلة واحتِرَام أنظمة العمل؛ فالمدارس هي مَيَادِين صناعة الأجيال، وهي مُولّدات ضَخّ القيم والسّلوكيات والأخلاقيّات وغَرْسُها في نُفُوس النّاشِئَة، ومِنْها وفيها تَتَأسّسَّ مشاعر الولاء والانتِماء والاعتزاز بالوطن وأنظمته ومُكتسَباته ،وتَتَرسّخ قِيَم الإنتاج والانضباط والإبْداع والالتزَام والإتقان وأخلاقيّات العمل. (رؤية ٢٠٣٠) مشروع تنموي طمُوح، ورؤية إصلاحية مُبْتَدؤها وغَايتُها ومُنْتهاهَا؛ هو الإنسان ،فالمواطن السعودي هو قُطْب الرّحى في هذه الرؤية، وهو مَناط رهانها وجذوة تحقيق أهدافها. @moe_gov_sa @minister_moe_sa

اذاعة ابتدائية الانجاز بالشرائع عن استضافة المملكة العربية السعودية لـ #كاس_العالم_2034 🇸🇦المستحيل ليس سعوديًا، والطموح يترجم الحلم إلى واقع 🇸🇦 #معاً_ننمو #اهلاً_بالعالم #من_مدارسنا_الى_كأس_العالم_٢٠٣٤ @MOE_MHC_35 #الفصل_الدارسي_الثاني١٤٤٦ @MOE_MHC_11 #تعليم_مكة @MOE_MHC

@hakaya22 @abdulrahman وفي الأخير .. كل النهايات الفراق.. مافي فُرَصْ.. مافي نهايات بْلقا.. إلّا فْخيالات القصصْ..! وسألتها كيف الوفا !

سألتها .. يا اغلى الأنام .. وشهو الغرام؟! قالتلي .. انك ماتنام .. وأوهام وتنتظر شمس اللقا وماتجي شمس اللقا مشوار مايعرف وصول .. ولحظة بها كل الفصول وقلب واحد يحترق . @abdulrahman

@majed_i برنامج مع الناس من تقديم الأستاذ سليمان العيسى رحمه الله لحن هذه المقدمة الأستاذ سراج عمر رحمه الله youtu.be/riKL9oJsi4c?si…

ختاما عطونا ذكرياتكم مع تلك البرامج والموسيقى 💔😭 سولفوا تحت هالتغريدة بكل ذكرياتكم الجميلة

ارتبطت موسيقى وشارات بعض البرامج بعقولنا ارتباطا عاطفيا.. مجرد أن تسمع بدايتها تعرف اسم البرنامج وتعود بالحنين إلى أيام الطيبين لكن المفاجأة أن كثير من هذه الموسيقى، لم تكن إلا مقتبسات عن أغاني عالمية ومحلية شهيرة في هذا الثريد نأتي على ذكر بعض هذه البرامج حياكم تحت

#روائع_الأوركسترا_السعودية أنا من هالأرض 🇸🇦 قصيدة صاغها محب ومعتز ومفتخر بهذا الوطن عاشق هالرمل من خلقني الله لين أموت رحم الله الأمير بدر بن عبدالمحسن

كل الدعوات لكم بعام مميز بقيادة اخي الكبير الأستاذ فهد البداح وفريقه المبدع والمميز ❤️

@mesfer912 وأنا أشعر بالفخر لأنك أحد طلابي الرائعين الذين حفروا في ذاكرتي أجمل الذكريات وفقك الله وسددك ونفع بك أينما وحيثما كنت

@jarlluahalmalki الله يبارك والدي وأستاذي الحبيب التهنئة لكم موصولة فأنتم من بذلت الوقت والجهد لتعليمنا فجزاكم المولى عنا اجزل الخير

@mesfer912 كنت متميزا وأنت متميز وستظل متميزا تهانينا لك بارك الله فيك ووفقك

الحمد لله على نعمه التي لا تحصى أشكر كل من وضع بي الثقة وكان داعمًا لي ومباركًا وفي مقدمتهم أخي الحبيب الأستاذ فهد بن علي البداح ولا أنسى اخواني أعضاء الهيئة الإدارية والتعليمية ولا أنسى مدير التعليم ومدير الإشراف اللذان اختصاني بكلمات في التكريم ستبقى بوجداني يكمل ١

@line_of_force أخي وأستاذي الحبيب ساير الله يبارك فيك ويسعدك على تهنئتك دائما تفيض علي بمحبتك وحسن حديثك وتقديرك أيها الأخ النبيل أعلم ما تكنه لي من معزة وأنت تعلم بمعزتي وقبلها المحبة التي أكنَّها لك فأنت بمنزلة أخ كبير لي

@mesfer912 الأخ العزيز مسفر ، نهنئك بالتكريم ونهنئ التكريم بك؛ لأنك تستحق ما هو أكثر من ذلك، فأنت مثال للتفوق والنجاح والتميز ، لذا فإن فرحتي بتكريمك كبيرة جدًّا ، فهنيئًا لك هذا الحب وهذا التكريم وهذا النجاح. فألف مبارك يا صديقي العزيز .

@EngStu أخي الحبيب وأستاذي الغالي التميز ما أتى إلا من حسن تعليم وحرص وجدية منكم تجاهي وتجاه أقراني فأنتم زرعتم والان تجنون حصاد هذا الزرع جزاكم الله عنا كل خير 🌹

@mesfer912 اخي وصديقي الاستاذ مسفر ،، لا غرابة ،، وكما عهدتك ،، التميز دائماً معك حيث حللت ،، وفقك الله حيث ما كنت

@MansorAlsudairi شكرا لأهلي وإخواني بمحافظة الغاط وفي مقدمتهم محافظ الغاط الأستاذ منصور بن سعد السديري قضيت بهذه المحافظة أجمل سنوات عمري وحققت فيها ما أطمحه للمتعلمين وان كنت قد أحسنت فهذا فضل ربي وإن كانت الأخرى فحسبي أنني اجتهدت وبذلت وحاولت والحمد لله اولاً وأخيراً