Roger Fusté

Fes classe de tal manera que tu també aprenguis sempre a l'aula.

@IbnMartnez @oscarsj82 La contrapartida és: i com deixar la inclusió fora (o el principi d'educabilitat, per dir-ho amb les seves paraules) fins que no tinguem els "elements estructurals"? Ho necessitem tot alhora. Lluita política i lluita pedagògica.

@rogetus @oscarsj82 Hi ha moltes formes d'entendre la creativitat, la mirada de Meirieu, des de la meva interpretació, deixa els elements estructurals en la seva operació i l'observa com una acció merament didàctica. I com anar a la inclusió deixant els elements estructurals fora?

Només hi ha èxit docent si hi ha èxit de l'alumne. És així de fumut i apassionant.

@IbnMartnez @oscarsj82 Sí. Necessària. També.

@rogetus @oscarsj82 "Creativitat pedagògica"... 🤔 dialnet.unirioja.es/servlet/articu…

@IbnMartnez Podríem unir les dues idees, de fet, Ibán. Com que l'èxit del docent és l'èxit de l'alumne (en altres paraules: la nostra feina és ajudar-los a aprendre -a tants com puguem i tant com puguem), necessitem millors condicions per fer-ho possible.

@rogetus I com l'èxit de l'alumne depèn dels elements estructurals en gran part, afirmacions com aquestes porten a que els docents siguin vist com éssers incomplerts, sempre frontera viva. Això que dius Roger, és d'una violència extrema.

"Si un alumne no sap on dormirà, no pots demanar-li que faci una equació de segon grau." Els docents del Bages viuen amb preocupació l’augment d’alumnes desnonats. Demanen "mapejar la situació habitacional de l'alumnat" 3cat.cat/3catinfo/desno…

🟢Vols activar el pensament, el diàleg i l’ús del català a l’aula? Nou curs a l’IDP-UB: Llegir, pensar, comunicar i cooperar. Eines per gestionar informació, impulsar el pensament complex i fomentar el català en tasques cooperatives. Inscripcions: tuit.cat/KHj4A ⬇️

[BLOG] Del mite al logos? Un taller per treballar el pas del mite al logos que aposta per posar els alumnes en situació d’observar, pensar i fer-se preguntes. ensenyarfilosofia.com/2026/03/02/tal…

"Voy a decir dos cosas, entre muchas, pero dos cosas que me parecen particularmente importantes. Lo que llamo ecuación pedagógica: aprender es igual a actividad intelectual, más sentido, más placer. Solo aprende el alumno que se empeña en una actividad intelectual (1/8)

“Dis-moi comment tu enseignes, je te dirai ce que tu enseignes” Odette Bassis

Avui al cotxe m'he posat al dia he escoltat aquest capítol de @MalEscola amb @eferroga i @rogetus que tenia pendent des de l'octubre, molt interessant.

Sense bones relacions humanes és molt difícil que cap col·lectiu funcioni. A vegades penso que si volgués inventar una organització social per evitar que es construïssin relacions humanes faria un institut de secundària. 👇1/14

L’institució ha de tenir cura dels seus treballadors. Els ha de fer sentir part de l’institució i ha de reconèixer la feina que fan. L’institució ha de vetllar per la feina ben feta i ha de donar els recursos necessaris.

Com escriu la IA? Val la pena llegir-ho 👇

NOVETAT. Col·laboració docent per al desenvolupament professional. Com els docents podem treballar conjuntament per aprendre uns dels altres? tienda.horsori.net/coleccion-manu…

Per què els alumnes no fan preguntes a l'escola?

L'educació és cara i és lenta. Però la tractem com una cosa barata i ràpida. I hem de decidir què volem. No pots fer escudella a cop de microones.

Seguim parlant de PALESTINA 🇵🇸 Divendres 13 de febrer - 19.00 @l_obrera Sabadell