Xabier Neuhaus

@IsmaelMignini @CdelCastilloM @eldiarioes Me parece muy importante eso último: que los datos siempre van a pertenecer al centro y que cuando acaba su etapa educativa esa cuenta del alumno es borrada y si desea continuar usando los servicios de Google debe crearse una nueva como un usuario más.

@xaetleUNED @CdelCastilloM @eldiarioes Muy interesante el artículo y la forma en que #Google busca la confianza de sus usuarios con un efecto colateral, esperando que estos servicios gusten y la sociedad opte por seguir usándolos en un futuro, además de no recopilar información y pertenecer ésta al centro #DDC_UNED_1

Me gustaría compartir estos recursos online de la UNED y la UOC en colaboración con el Ministerio de Universidades y la CRUE, concretamente el site CONECTAD@S #DDC19_UNED_1

En relación a este tema, os dejo este artículo publicado anoche por @CdelCastilloM en @eldiarioes sobre GSuite for Education eldiario.es/tecnologia/com… #DDC_UNED_1

¿Conocéis más recursos tecnológicos para trabajar en línea con el alumnado? #DDC19_UNED_1

¡Muchas gracias por la infografía! Una de las partes más importantes de la evaluación es el feedback al alumnado. Yo creo que sí sería posible, pero para ello tiene que estar bien planificado cuando va a producirse ese feedback #DDC19_UNED_1

@Berruezo_UNED @Barbarausen En la situación actual esa innovación de transición hacia la docencia digital va a surgir de la necesidad sí o sí. Si fuera por vocación ¿no lo hubieran hecho con anterioridad? #DDC19_UNED_1

@Berruezo_UNED @Barbarausen Totalmente de acuerd. En toda esta situación influye muchísimo el nivel de digitalización del profesorado. Aunque ahora también su predisposición a realizar dicha transición si no lo había hecho hasta ahora #DDC19_UNED_1

¿Qué pensáis? ¿Creéis que tal vez no medimos bien la cantidad de deberes en la docencia telemática? #DDC19_UNED_1 “Tienen cien mil deberes y están sobreexcitados. Esto es un sindiós” elpais.com/sociedad/2020-…

@Berruezo_UNED @Barbarausen Aunque toda esa carga lectiva claro que debería ser proporcionada para hacer en casa y debería equilibrarse con orientaciones o guía del profesorado. Ya si impartieran clases online en directo o colgasen videoclases... sería la bomba #DDC19_UNED_1

@Berruezo_UNED @Barbarausen Eso es. No son "deberes" como tal, sino el trabajo que supone la propia "asistencia" a clase desde sus domicilios. Si lo que de normal hacen en clase en 6-7 horas diarias lo dejan para el final del día... obviamente se acumula #DDC19_UNED_1

@Barbarausen @EgoitzEceiza Yo no lo veo de esa forma. No es que tengan un exceso de deberes para hacer en casa, es que en teoría están asistiendo a clase pero desde sus domicilios. Todos esos "deberes" se corresponden con la materia que no están recibiendo de forma presencial #DDC19_UNED_1

@niemendez @georginaslz @Albi_me_myself Coincido contigo, está siendo el impulso que muchos necesitaban para dar el trasvase al entorno virtual. Pero además, hay un montón de otros recursos online para poder trabajar en línea con el alumnado más allá de la plataforma virtual del propio centro #DDC19_UNED_1

@paulapdiz Efectivamente, esa es la idea. No deberían ser compartimentos estancos ya que todas están relacionadas en mayor o menor medida y deben valerse mutuamente para lograr la adquisición de las competencias esperadas en el alumnado #DDC19_UNED_1

@xaetleUNED Pues sí, me parecen unas opciones muy interesantes @xaetleUNED, es como llevar la transversalidad de las asignaturas a su máxima expresión #DDC19_UNED_1

Durante mi estancia de prácticas en FP pude comprobar la aplicación de una metodología basada en el aprendizaje a través de retos denominada ETHAZI o FP de alto rendimiento, en donde intervenían diferentes módulos y se evaluaban las distintas competencias #DDC19_UNED_1 abro hilo

@amotaUNED @xaetleUNED @FrancisDdc @TSaracibar @ssantovena #DDC19_UNED_1 @amotaUNED esta infografia puede contestar algunas de tus preguntas. Nos acerca a las modalidades TIC 😀

@georginaslz Pero sobre todo creo que está situación ha ayudado a los más jóvenes a valorar el simple hecho de poder ir a clase, un derecho del que muchos otros jóvenes en el mundo carecen y aquí no lo apreciaban #DDC19_UNED_1

@georginaslz Por un lado, creo que ayudará a impulsar la autonomía del alumnado. Por otro lado, han abierto la mente a nuevas posibilidades de enseñanza a los docentes y que no todo se basa en el presencialismo #DDC19_UNED_1

@paulapdiz O Economía+Inglés para complementar la competencia comunicativa en ese área. O junto a Historia para ver cómo la Economía ha ido evolucionando e influyendo en el desarrollo de las naciones. Hay muchas posibilidades :) #DDC19_UNED_1

@paulapdiz Sin embargo, no veo problemas en adaptarlo en secundaria. La idea sería que interrelacionen las materias y entenderlas como un conjunto para su formación. En mi caso, Economía+Filosofía para entender la ética en el mundo empresarial o las políticas económicas #DDC19_UNED_1