古德曼
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Darles testosterona a las mujeres hace que se comporten de manera más justa y menos conflictiva. Sin embargo, las mujeres que creen que han tomado testosterona —pero que en realidad han tomado placebo— se comportan de manera más agresiva y más injusta.
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看到这个知乎回答
想到在我们国内，雌竞的烈度实际是远远强于雄竞的，内生性的困境。
有点长，但故事非常精彩。
当今社会女性的困境到底是什么呢？
old-china 北京科技大学 材料与化学博士
我其实并不知道什么是女性困境。我甚至相当长时间以为男女平等——毕竟我接触的都是硕博们，绝大多数人是靠自己的双手和头脑在做事。
今年冬天发生了一件……怎么说呢，偶然的事，让我突然发现了男女差距之大！
我尽量详细又有条理地讲我的见闻，如果读者发现我在哪儿没说清楚，我就继续补充。我尽量做到客观公正，不吹不黑，只记录，不评价。评价权给大家。
我给研究生一年级的学生们上课，上《化学与化工中的实验设计与优化》，这门课的本质就是"基于正交试验的方差分析和极差分析，在化学与化工实验设计中的应用"。既然是设计课，考试的时候肯定要用电脑。同时，这门课是开卷考试的——毕竟是设计课，本来就不怕开卷。另外，这些学生们之间应该互相不熟，这71个人涉及到十几个专业，包括化学类，化工类，材料类，环境类，甚至还有生物类，土木类（土木类为什么要来学？！）——这门课出了名的难，学生们一直觉得太数学化了，而且还不是纯数学，还要跟现实世界紧密联系在一起，所以，除非导师因为课题组确实有科研需求，从而要求研一的学生必须选择正交分析来细细学习，学生们自己几乎是不会主动选的。
（一）考前一周，最后一节课
我：我给大家两个选择。A，去本部考试，那儿有机房。你们带着电子版教材和正交设计的自动计算表去机房。B，就在咱们这校区考试，但你们要自己带笔记本电脑。而且要记住，考试时长4个小时，毕竟是做设计嘛，需要时间很长，你们要好插排，从墙上取电。
大家一秒钟都没犹豫，集体瞬间选择了B，完全没给A任何机会。
我：那我向教务处申请2间教室。咱们这边校区的教室，作为考场用，大家分散坐，一般也就是50人的容量了。咱们既然31男40女，那我们直接按男女分考场，如何？
没人说话。
我：同意的举手！
几乎没人举手。
我：反对的举手！
几乎没人举手。
然后我笑了，大家也笑了。
我：重新投票吧。同意的举手！
学生们陆陆续续举起了手。一开始只有几个举手的，然后很快都举手了。
我：好，全票通过！
请大家注意，我后来才意识到，按男女分教室可能是这次整个事件里最关键的一个变量。但当时完全无心，只是单纯从教室容量和人数上考虑，31男，40女，两间50人教室刚好合适。我完全没意识到，自己无意间开启了一场微型社会实验。
（二）考前一天，微信群里
我：别忘了明天考试的时候带好笔记本电脑，笔记本电脑里装好学习资料和咱们的正交分析的自动计算表啊，千万别忘带，我们需要用电脑4个小时呢！
微信群里一片死寂，只有学委回复了一个"收到！"
我：尽量做到每2-3个人共享一个插排！
这次连学委都不回复我了。
当时我依然没意识到问题即将爆发——当时我完全意识不到。
（三）考试当天，女生没电！
考试当天，女生们终于出事儿了。
看看两边的对比：
图片1：这边是男生的考场，看看地面，全是插排们组成的临时电网，纵横交错，跟蜘蛛网似的，每个人都有电用。
图片2：这边是女生的考场，看看地面，真干净啊，除了靠墙的女生有电用，其他人真没电用了，就只剩下电池来扛了。
女生考场里出现了以下场景：
场景1 靠墙的女生有电用，不靠墙的女生没电用，但也无法形成轮流用电的状态，有电用的女生一直有电用，绝不让出，没电用的女生绝不开口要求轮流用插座，就用自己的电池硬抗。
场景2 有些女生考到半场，已经开始频繁开合电脑屏幕了，就为了省点电。我悄悄跟靠墙的女生说："你把插座让给她用用呗。"女生虽然小声但理直气壮："老师，她没电用，也不关我事啊？"我："你的电池是满的，让给她用用也不影响你啊。"女生："老师，你太不公平了吧？"我："我咋不公平了？"女生："就是不公平。"我一时语塞。她逻辑上完全没错：天降运气，让她按规则占了插座，凭什么要让？
场景3 考试到第3个小时的时候，有个女生掏出了小插排，就俩插口。她看了一眼另一个女生，这个女生甜甜一笑，让出墙插座，两人一起开始共享这个小插排。我突然意识到，女生们其实不是没有插排，但她们拒绝大范围共享，只能小闺蜜共享。
场景4 考试到第4个小时的时候，我受不了了，我去男生屋子里匀出来了五个插排，带到女生屋。我本意是想给她们建设"蜘蛛电网"，但居然遭到了"已经占领了墙插的女生们"的激烈反对。这次我是真有点生气了，跟一个女生轻声呛了几句。她就很不满地轻声说"凭什么让我让出墙插！"我还是坚持重新排布了插座，把从男生那边拿来的五个插排接上，勉强搭起了一个临时电网。
场景5 当我把5个插排在地上铺好了以后，一个小女生就从自己包包里往外掏插排，并插在了公共电网上。当时我真的瞳孔地震了，我心想：你既然手里有小插排，为什么一开始不拿出来组建电网？非得憋到现在才拿出来从电网上取电？！当然了，在这里必须要说一句，女生们普遍没有大插排，她们掏出来的小插排，大体上是两孔的居多。而男生们带来的插排，2孔到8孔的都有，甚至有10孔以上的！
（四）一场无意的社会实验：我在硕一群体里，看见了最真实的性别困境
整场考试没有歧视，没有恶意，规则对男女完全一致：自带电脑、自带插排、4小时用电、开卷完成设计。
男生的"顺境"，源于长期形成的行为模式：主动准备、主动共享、主动搭建公共资源、集体兜底。
女生的"困境"，则源于另一套完全不同的生存逻辑：不擅长公共协作、不轻易对外共享资源、不愿麻烦他人、不敢主动索取、占据稀缺资源后极度防御、只信任私密小圈子。
在智力、学历、学业能力完全平等的硕士生群体里，同样的公平规则，却因行为模式、资源意识、社交安全感的深层差异，造成了截然不同的结果。
没有谁更优秀，没有谁更懒惰，只是她们在同样的规则里，需要付出更高的隐性成本，才能达到与男生相同的起点。
这便是我亲眼所见、亲身经历后，才真正理解的：所谓女性困境，从不是能力的差距，而是在看似完全平等的世界里，那些看不见的、却真实存在的生存成本差异。
（五）总结：女性协作成本之巨大，是我始料未及的
我用一场考试中无意开启的微型社会实验证明：
智力平等，学历平等，规则完全平等，组织者无性别偏见，但结果依然出现巨大差异，差异来自成长环境、行为模式、资源意识、社交安全感。
这才是真正意义上的"女性困境"：不是有人故意欺负你，而是整个系统默认的行为习惯，男性天然适配，女性要多花很多力气才能勉强跟上。
最后，我想引用女权主义创始人之一，波伏娃女士的名言：男人的极大幸运在于，他，不论在成年还是在小时候，必须踏上一条极为艰苦的道路，不过这是一条最可靠的道路；女人的不幸则在于被几乎不可抗拒的诱惑包围着，她不被要求奋发向上，只被鼓励滑下去到达极乐。当她发觉自己被海市蜃楼愚弄时，已经为时太晚，她的力量在失败的冒险中已被耗尽。
全文纯客观记录，无情绪化评判，只呈现事实与对比。
（六）回答评论区问题：我为什么兜底，以及半个"转移支付"
原因太简单了。因为用电问题导致某些女生挂科，她们非把我举报到教务处和研究生院去不可！你们站着说话不腰疼！真出事，锅飞向我！
有人说我从男生屋子里匀出插排给女生，这对男生不公平。对，就是不公平，但合理啊。我举了个例子，我说，A省自己作死，把粮仓烧了，朝廷从B省调拨储备粮给A省。朝廷错了？你当然可以说，这是饮鸩止渴，以后A省继续作死烧粮仓，B省则没有动力继续生产更多粮食，会集体摆烂——但在当时，B省就必须出这个粮。这就叫"转移支付"。但我们必须说，这个转移支付只有一半。现实世界里，朝廷救了A省，但A省巡抚怕是要被开刀问斩，或者至少直接责任人要被朝廷问斩。但在我们这个故事里，A省没有任何人被惩罚。
既然是十几个专业的学生选的公选课，为什么还有学委？！回答：她就是一个被指定的联络员，真的就只是个联络员而已，除此之外啥责任都没有。你叫她课代表都可以。她唯一的职责就是动动手指转发个消息，连收作业的职责都没有，因为作业都是电子版的作业，大家通过"学习通"网站，自行交作业。为啥她被指定为联络员？因为她本科就是本校本系的，然后保送后继续在我们学校读书，所以她熟悉本校。
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說實在的，沒有要強迫每個人都支持民進黨，但就是懇請大家，一定要阻止藍白毀滅這個國家，自由就像空氣一樣，平常你感受不到它的存在，但一旦消失了，你才會意識到它的可貴，有什麼比你跟你的家人無法繼續活下去還恐怖的？
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刚刚discord群有个疑似阿里森的人物，在群里打拳，说别人是婚驴。
于是，气急败坏的我就顺口骂了两句森森。
过一两分钟之后得亏有两三个去年3d群的群友私聊我，让我得知，当时Asuka的新疆暴论录音是阿里森录下来然后私发给当时的3D群管理的。
我这才意识到，原来我真的是个傻逼，阿里森原来一直都在卧薪尝胆，为了扳倒互联网恶霸Asuka，才去Asuka那边忍辱负重当塑料姐妹打拳套近乎的3d群卧底！
森森，我错怪你了！
对不起！我再也不骂你了😭如果没有你，3d群的大家现在可能还在被asuka按在地上摩擦，我们3d群的Asuka举报材料，有80%都是森森提供的，包括很久以前的截图。
希望森森接受我的道歉！
所有3d群友都欠森森一个深刻道歉。
我代表去年所有3d群的Asuka网暴受害者为阿里森老师致以诚挚的歉意！
@xiaopangzzzzz
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