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ちーくん（二つの月
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ちーくん（二つの月
@twins_eclipse
＃双子 趣味や、家庭、猫なども引き続きつぶやいていきます 双子の父です
เข้าร่วม Ekim 2019
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@wakasakun ア、イに何が書いてあるか、吹き出し見れば予想がつくでしょう。
何が書いてあっても、「もとの大きさがちがうと、1/2や1/3の大きさもちがいます」がおかしい
と言っていることが分からないのですか？
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こんなもんさあ、
「㋐」と「㋑」を見せないで、しかしそれに対する言及だけ見せてるところでもう、
「切り取りをしないで全部見せると
、普通に納得できるもの」っていう推定が働くわな
「（単位を省略した）計算式に直す時は、数字の基準を揃えてから」って事を教えてるんじゃないのかコレは
積分定数@sekibunnteisuu
#超算数 教科書（啓林館2年）に誤りが記述されていました。やれやれ
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@masuwo1980 専門は教育ですし
評価は数学ではなく
小2の心理や認知、学習に関するものだと思うんですよね
そして引用は切り抜きですし
悪質性がありますから…
恣意的なものを感じます
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@twins_eclipse 調べもせず、私見を広めてしまうのは恥ずかしいですね。
研究者が研究した痕跡があるかくらいは調べれば良いのにと思います。
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なぜ、脊髄反射の主観で安易に批判できるんだろう。
歪みそうなだけで、やめてほしいとか…
論文に目はお通しになられたのかしら。
よわむし@0315_osami
初めて習う分数でこんな扱いしてたら、分数の理解が相当歪みそう・・・。 （ホントにやめて欲しい）
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3はただの記号です。
実際の数や量と結びつける訓練を繰り返すことではじめて「自然数の3」という概念を獲得できます。
積分定数@sekibunnteisuu
#超算数 @HSanqyou 画像は学校図書2年下です。 「もとの大きさがちがうと、３の大きさもちがいます」 というのは、正しいと思いますか？
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萎縮させて行動させない効果を生む。
後付でイチャモン付けることだけ学ぶ。
クソでしかない。そんなもの教育とは言えない。
yamazaks💉ppmp💉@yamazaksv2
この指導を受けた子が、他の試験で大小関係を問われて「単位がないから分からない」と考えるようになったらどうするんだろう？ この指導で学習されることは「単位なしのときでも0.4<0.5とは限らない」ですよね？
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@ns10110412 @twins_eclipse @CwTwYos 君たちにとっては「立式」した「式」では計算しないわけだ(笑)
計算のためでない式を作ることを「立式」と言うんだね？じゃ、答えは出ないねぇ。
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@twins_eclipse @anker_leonardo @CwTwYos ＞馬鹿なこと言ってんじゃないよ 「計 算 す る た め だ ろ う が よ！！！」
小2の算数からやり直さない限り、彼は救われないｗ
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@EBXufK3vjUi5cff 分配法則や
結合法則は
演算の定理だから
そこに具体を持ってくることがまずおかしいですね
具体と抽象化（演算）はわけて考えないとおかしくなりますね
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わたしはa x b=b x aをそのように解釈してますし、その前提で、a x b + a + c = a x (b + c) = (b + c) x a で良いと理解してます
後者の式の場合はどんな説明になるのかとても気になります。
Shinji Kono@shinji_kono
@EBXufK3vjUi5cff @esuthi_v2 それをやると記号論理で書けなくなる。かけ算の定義「a x b はaをb回足す」は一貫して使う必要がある 交換則「a x b = b x a は、aをb回足すのと、bをa回足すのと値は等しい」は一貫した定義を使ってる 異なる掛順を入れるとおかしくなるだろ? まぁ、反順序には難し過ぎるらしいんだが
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@twins_eclipse @CwTwYos @ns10110412 > 立式は演算ではない
式を立てるんだよな？
何のために？
馬鹿なこと言ってんじゃないよ
「計 算 す る た め だ ろ う が よ！！！」
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@twins_eclipse @ns10110412 @CwTwYos 何を言ってるかわかりませんねぇ。
交換則は掛け算と足し算にはあるけど、引き算と割り算にない、というあたりまえの話をしてるだけですがね。
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