Antonio Sánchez

@bpalop Yo cre que el factor común es "curso" ¿Y si no hubiera cursos que adelantar o repetir?

Solo voy a dar un apunte sobre el tema del finde: - Repetición: negamos los estudios porque la consideran una mala medida y no me lo creo. - Adelanto de curso: negamos los estudios porque la consideran una buena medida y no me lo creo. Sacamos factor común?

@lolamenting Tangram

Estoy preparando un taller de mates para varios grupos de 1º de Primaria (incluido el de mi heredera) y oye, qué ilusión tan irracional ☺️ ¿De qué creéis que va?

@lolamenting @MAR222001 Quizás se pueda modificar para que sea de sí/no. La máquina al pulsar 1 te saca una cocacola, al pulsar 2 te saca pepsi, al pulsar 3 te saca cocacola o pepsi al azar. Si pulsaras tu número ¿Saldría una cocacola?

@MAR222001 Eso no es una pregunta de sí/no aunque las respuestas sean esas, you know.

Aquí va mi versión de otro fantástico problema de Mark Ordower. ¿Qué pregunta harías?

@MAR222001 @lolamenting También pensé algo parecido cuando lo vi. Tengo una máquina con 3 botones numerados del 1 al 3. Si pulsas 1 dice "1", si pulsas 2 dice "2" y si pulsas 3 dice "no lo sé". Si pulsas el número que estás pensando ¿Qué dirá la máquina?

@lolamenting Si "sí" es 1, "No" es 2 y "No lo sé" es 3, ¿cúal es el número?

@MarianaMorale19 @m_rich_ @totipm @lluismora youtu.be/y58-gjJyLmU?fe…

@m_rich_ @totipm @lluismora ¡Ya estaba tardando en salir una idea estupenda de alguien de mates! (no recuerdo haber hecho nada de lo que dices en la EGB, pero comparto tu aportación). Gracias

Buenos días a todos los que hacíamos raíces cuadradas a mano en la EGB, leíamos el Quijote y mirábamos el gusano de seda en una caja de zapatos

@dm_unizar El qr de descarga está bien?

Avance: unizar.es/actualidad/fic…

Matemáticas para Primero de Educación Primaria es fruto del trabajo del Grupo de Investigación en Educación Matemática de Aragón (S60_23R) @unizar con amplia experiencia en formación de profesorado y en investigación sobre educación matemática. 1/n puz.unizar.es/3121-matematic…

@marielgm9 Estamos todos igual, cojo unos brillantitos para clase y lo primero que me pasa por la cabeza es matematizar esos rombos algebráicamente😅

Veo este escaparate y seguro que todos pensamos en lo mismo no??? Pues claro, en matemáticas!! Descomposición de números, geometría…. 🤣

@tocamates 75. Primero tanteo, luego buscando diferencias mínimas entre centenas, decenas y unidades y finalmente buscando diferencias mínimas en centenas, diferencia negativa en decenas y diferencia máxima en unidades: 426-351. Total de 6 intentos.

Con las cifras del 1 al 6 escribe dos números de tres cifras que cumplan que su diferencia sea la menor posible. ¿Cuánto vale esa diferencia? ¿Cómo lo has hecho?

@MarianaMorale19 Sí.

Sábado de ponerse al día con el podcast @professinotas ¿Lo escuchas mientras cocinas o pasas el mocho?⬇️

@bpalop No. Vivenciar te da más seguridad para llevarte la propuesta X a tu clase. Ves las ventajas y dificultades qe, curiosamente, son MUY parecidas con niños, a menudo incluso los adultos contestan y actúan igual al mismo problema planteado. Q sirva a niños no lo invalida para adultos

Cada cierto tiempo leo que en las formaciones con adultos se usa la lección magistral pero se proponen otras metodologías más adecuadas para los niños. Me pregunto si no se sentirían infantilizados si se hiciera una asamblea y se trabajara por rincones. Yo sí.

@bpalop Es que si no pone "romanos" no es una situación de aprendizaje🤭

Lo más sorprendente para mi no es que alguien cometa un error. Eso le pasa a cualquiera. Lo sorprendente es que NADIE haya visto que ni la pregunta tiene sentido ni lo que pregunta tiene sentido.

@bpalop Pero los meteorólogos pueden comprobar TODOS los días si se cumplen o no sus previsiones y en qué medida han servido los modelos que han utilizado. No necesitan estar, pero sí comprobar. Esto es algo que no se puede decir de otros campos del conocimiento.

Yo no sé cómo seguimos aguantando que meteorólogos que nunca han trabajado en el campo aguantando la lluvia, bajo las tormentas, o sufriendo los vendavales nos los vendan como expertos.

@ALuisAritmendi ¿También eres terraplanista? Que los niños aprenden mejor con manipulativos es algo que ya está tan trillado en el cuerpo de investigación que ya nadie lo pone en duda. Documéntate. Y si no te lo crees, siempre puedes hacer tú los experimentos para intentar refutarlos.

Retrasar el aprendizaje de la lectoescritura o trabajar las matemáticas en Primaria de forma manipulativa obedece al mismo criterio: subestimar al alumno. El gran mal de la educación en España.

@pbeltranp Esto se reguló antes, en la LOGSE en los 90. No sé ahora, pero yo tuve mates, didáctica de las mates e historia de las mates, y no sólo en un curso. Formación parecida en física, química, biología, lengua, literatura y sus didácticas. Vamos, igual que los especialistas ¿No?🙄😳🤦

Pero sobre todo hay que empezar derogando el Real Decreto 1594/2011 de especialidades. ¿Por qué Educación Física, Música e Inglés son especialidades y Lengua, Mates, Experimentales y Sociales no? ¿Por qué? 4/n

Ya tenemos el TIMSS 2023 de matemáticas y ciencias (4º Primaria). Es IMPOSIBLE que mejoremos en una prueba de estas, y no lo hacemos (se baja de 502 a 498, aumenta la brecha de género, etc.). No hay maestros ni maestras "de matemáticas". 1/n elpais.com/educacion/2024…

@AngelAlsinaP Los materiales son sencillos y parecen fáciles de replicar pero, aún así, ¿se pueden descargar de algún sitio?

Nuevos materiales para apoyar el aprendizaje de las fases de recogida, organización y representación de datos del ciclo de investigación estadística. Para cada material, se describen actividades para el alumnado de las primeras edades. drive.google.com/file/d/1F1rGaz…

@PhysInHistory The statement that the Earth revolves around the Sun is only accurate when considering the Sun as the center of the reference frame.

Mention one scientific opinion that you’d defend like this ✍️

@chussiabaleston Se lleva diciendo desde hace... pero no termina de calar. Es más, cuando la gente empiece a darse cuenta de que los algoritmos tradic son innecesarios y q no hacen más q estorbar y q hay q trabajar más estrategias de cálculo mental, comenzará el verdadero despegue en comprensión.

Si se calcula la suma 29 + 27, se pueden tomar varias formas de obtener la respuesta correcta: _todo 👦 tiene la suya_ a. (9+7) + (20+20) = 16+40 = 56. b. 25 + 25 + 4 + 2 = 50 + 6 = 56 c. 30 + 27 – 1 = 56 ⬇️

@Dominbenito @marcos_oaoa @arturbelvis @ALuisAritmendi @lolamenting @gremor En esta lista de quinto: youtube.com/watch?v=qidvc_… Busca del primer trimestre las partes 13 a la 18 y del tercer trimestre la parte 10 y algún otro hay, recuerdo alguna tarea para casa donde hacían de "youtubers" encontrando a Pi en su entorno, pero no recuerdo en qué vídeo está.

@marcos_oaoa @arturbelvis @ALuisAritmendi @introlinux Genial, mil gracias. Estuve hablando del tema con @lolamenting y @gremor (creo) y salieron propuestas. En todos los casos eran aproximaciones que implicaban ese salto no real, es decir, en el que se suponía que la linealidad lleva a la curvatura.

⁦@ALuisAritmendi⁩ no sé si entiendes catalán. Pero como docente, que opinas de esto?

@bpalop Te paso el que es sin duda el mejor artículo que encontré cuando busqué evidencias de esto hace 6 años que me tocó enseñar a leer y escribir: drive.google.com/file/d/1GER1Wi…

Tengo clarísimo que hay que aprender a escribir con letra ligada (cursiva) y cuando son mayores dejarles que las separen.

@pbeltranp Grande Kamii. Yo lo vi aquí: uab.edu/education/home…

Buscando algo de información, me acabo de enterar que el año pasado falleció Constance Kamii. 😢 uab.edu/education/home…