Aidapn

Con el fin de los tres debates quería aprovechar para agradecer a tod@s los compañer@s que han participado con sus comentarios y reflexiones porque me han permitido comprender muchos aspectos que desconocía. Mucha suerte y ánimo a tod@s con lo que os quede de Máster! #DDC18_3

@Josemanuel__jg Entiendo lo que dices, @Josemanuel__jg pero creo que la evaluación es siempre necesaria. Pensemos en la selección que se hace de los libros de texto, no debería ser casual ni mucho menos por intereses editoriales. Deberíamos evaluar siempre todos los recursos didácticos #DDC18_3

@polina_uned @Edith_Uned Entiendo tu punto de vista @polina_uned , sin embargo considero que una parte importante de la labor docente es precisamente la de ser capaz de encontrar recursos didácticos q resulten motivadores tanto para los docentes como para el alumnado. Forma parte del trabajo #DDC18_3

@coralgp_uned @ma_salvans @coralgp_uned Sería interesante realizarlo al final de cada trimestre de tal forma que podamos revertir aquello q no nos funciona en los siguientes meses. El alumnado también valoraría positivamente ver cómo su opinión se tiene en cuenta y eso ayudaría a la labor docente #DDC18_3

@ma_salvans @ma_salvans Además de esta rúbrica para la autoevaluación del docente de su propio material curricular...quizás también sería buena idea realizar un cuestionario de este tipo al alumnado, preguntándoles qué aspectos mejorarían para conocer su opinión. ¿Qué os parece? #DDC18_3

@antoniovb67 @RokAnneRoll Muy de acuerdo contigo, @antoniovb67 . En el sistema educativo español creo que tradicionalmente se ha primado más el componente memorístico que el de enseñar a pensar y a razonar. La programación por competencias parece apuntar a un cambio en este sentido. Ojalá así sea #DDC18_3

@RokAnneRoll #DDC18_3 Ok. En mi especialidad, el criterio "que enseñe a pensar", se traduciría en potenciar más aprendizaje basado en problemas, y una colección de problemas desvinculados de tal o cual tema. Muy deseable, vinculación con otras áreas de conocimiento. Y con la realidad

#DDC18_3 Deberíamos evaluar si los materiales utilizados enseñan a pensar y no solo a introducir datos. Para ello, ayudarían los criterios d "Vinculación con otros temas o áreas de conocimiento", "Potencialidad técnica y formal", "Rigor y actualización científica", entre otros. twitter.com/tiching/status…

#DDC18_3 En mi opinión, una de las herramientas más eficaces a la hora de evaluar los materiales didácticos que empleamos como docentes sería el feedback de nuestro alumnado. Saber su opinión como protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje debería ser crucial.

#DDC18_3 A la hora de analizar y evaluar materiales curriculares ¿qué criterios tendría en cuenta? ¿cuáles son los más relevantes? ¿por qué?

@VirginiaBercedo #DDC18_2 Totalmente de acuerdo. Muchas veces nos olvidamos dq el aprendizaje fuera del aula no solo es posible sino que casi siempre resulta más enriquecedor para el alumnado. No solo a partir de excursiones sino que se puede ir más allá. Un ejemplo: youtube.com/watch?v=SqALWa…

@acalvol25 Me parece muy adecuado interesarse por lo que demanda el alumnado. Muchas veces son ellos los que pueden darnos la clave de cómo mejorar la práctica docente. Tu resultado demuestra que demandan motivación y dinamismo, factores básicos en el proceso enseñanza-aprendizaje #DDC18_2

Hoy he preguntado a un grupo de 3ºESO la pregunta de nuestro debate, cómo debe ser un buen material didáctico. Aquí os dejo algunas respuestas, a ver qué os parecen: -Entretenido. -Fácil de leer. -Que ponga ejemplos. -Que dé lugar a debates. -Con contenido audiovisual. #DDC18_2

@EduardMOLInet @aleixrodrialeix Totalmente de acuerdo, @EduardMOLInet , se habla mucho del enfoque comunicativo a la hora de seleccionar actividades que fomenten la capacidad comunicativa del alumnado, pero se habla muy poco de las dotes comunicativas que deberían ejercer los docentes en su práctica #DDC18_2

@aleixrodrialeix @EduardMOLInet Debemos también tener en cuenta la difícil tarea de enseñar hoy en día con un alumnado cada vez más "distraído" en las aulas...en parte debido a la aparición de las redes sociales que ocupan tanto tiempo e interés en la sociedad actual, especialmente entre los jóvenes #DDC18_2

#DDC18_2 El cerebro necesita emocionarse para aprender.... elpais.com/economia/2016/…

@nuriade Tu idea es muy interesante. Estar expuesto únicamente a la información no hace que interioricemos los contenidos y aprendamos. Para eso se necesita participar activamente y verse involucrado en la realización de la tarea. Y si esta les resulta lúdica, todavía mejor #DDC18_2

@ingrid11511 @mlopez_uned @ssantovena Totalmente de acuerdo. Una evaluación inicial del alumnado para saber sus conocimientos previos sobre esa temática sería fundamental para obtener un mayor éxito a la hora de elegir los materiales didácticos más adecuados y de acuerdo a sus capacidades y necesidades #DDC18_2

#DDC18_2 Muchos de los recursos didácticos que emplean los docentes en las aulas son materiales que ellos mismos han diseñado o seleccionado...por tanto, ¿no créeis que hay cierta conexión entre la motivación y grado de implicación del docente y la calidad de los materiales?

Habría que tener también en cuenta el rol de los docentes a la hora de poder convertir los recursos didácticos de los que disponen en buenos materiales didácticos. Saber hacer un uso apropiado de ellos teniendo en cuenta el alumnado que se tiene podría ser la clave.. #DDC18_2

#DDC18_2 Calidad de contenidos, coherencia didáctica, adecuación a las capacidades de los estudiantes, variedad de actividades que logren motivar a los distintos perfiles de alumnado. Todas son características imprescindibles a la hora de buscar un buen material didáctico

#DDC18_1 A pesar del posicionamiento a favor o en contra de los libros de texto creo que tod@s los que hemos participado en el debate estaríamos de acuerdo en que tanto su uso excesivo como una falta absoluta de su uso sería desaconsejable. La variedad de recursos sería la clave.

@virginiauned @vipa_uned @antoniovb67 #DDC18_1 Totalmente de acuerdo. Parece una tarea difícil porque estamos acostumbrados a la "insularidad docente" que padece nuestro sistema educativo. Pero quizás sí sería posible con la coordinación e involucración activa del conjunto de docentes. Pero hay que querer intentarlo