د.هـۑْۧــٰا̍مۘ ̨هــٰٱ̍ڜــمۘ

عندما تقرأ وتتأمل في التاريخ .. لا بد من النظر إلى المستقبل والإستعداد له، فكما رُزق الإنسان ذاكرة تربطه بالماضي وما فيه، رُزق أيضًا مُخَيِّلة تصور له المستقبل وما يُتوقع فيه.

عندما شاءت جامعة الملك سعود تصويب "الخطأ التاريخي" المتمثل في عدم إنتاج عدد كافٍ من الموظفين، قررت إلغاء تخصصات كالتاريخ والجغرافيا وعلم الاجتماع واللغة العربية. هذا "الخطأ التاريخي" هو نتيجة استثمار الدولة منذ نشأتها في العلوم والمعارف الإنسانية، وهو ما أسفر عن الآتي: - ابتعاث د. سعد الصويان إلى بركلي ليصبح أهم أنثروبولوجي في الجزيرة العربية عمل على استلام قيادة النظرية العلمية عنها وعن مجتمعها. - الاستثمار في د. خالد الدخيل ليعمل عملاً مرجعياً عن ظروف نشأة الدولة ومغزاها. - الاستثمار في د. أبو بكر با قادر ود. ثريا التركي ليعملا على تدوين تاريخ مدينة مركزية هي جدة. - الاستثمار في د. هدى الخطيب لتكتب أول بحث عن هجرة سعودية هي الغطغط. - الاستثمار في د. علي آل قطب ليُنتج أهم الأبحاث المعاصرة عن تاريخ جنوب المملكة. لم أتعب نفسي إطلاقاً في البحث عن الكتب والأسماء والتجارب السعودية، مددت يدي لأقرب رفوف مكتبتي. هذه الأعمال والمشاريع هي نتاج "الخطأ التاريخي" الذي تقرأه الشركات الاستشارية بمنطق الـROI المالي تحديداً، لأنها لا تفهم العائد إلا بهذه الطريقة. لكن المجتمعات تفهم العائد وتدرك قيمته بطريقة مختلفة. يشهد على ذلك رواج وشهرة جميع الأبحاث والباحثين أعلاه وغيرهم. نقرأ لهم لأننا نريد أن نفهم قصتنا من خلال أعيننا، لا أعين غيرنا. وكانت تؤلمنا ندرة الأبحاث مع أرض خصبة للدراسة اجتماعياً وتاريخياً وأدبياً، ونتطلع إلى لحظة تتطور فيها الكليات والجامعات معرفياً وبحثياً، لا أن تلغى، لأنها لا تفرز الكفاية من الموظفين، الذين يسهل إيجادهم بالتدريب على رأس العمل في كل مكان. التوجه نحو إلغاء أقسام العلوم الإنسانية مقدمة نحو اختفاء الصوت السعودي من عالم الأكاديميا والأبحاث، ويتركنا نهباً لما يقوله الآخرون عنا، وما يعرفونه عنا، وما يروجونه عنا، في عصر صراع السرديات.

@TheSaviour So when they were insolent about that which they had been forbidden, We said to them, "Be apes, despised." The Holy Quran They are a despicable group of prophet killers. Their values have no place in any belief system. Israel's attempt to feign morality no longer fools anyone.

Zionism is ugly.

Breaking news: Oil prices fell sharply after Iran’s foreign minister announced that the Strait of Hormuz would be 'completely open' to commercial shipping for the duration of the ceasefire in Lebanon. ft.trib.al/HGmKV64

@FT Over the past few weeks, these markets have lost faith in every claim and falsehood emanating from the leader of the world's greatest power, despite their thirst for any glimmer of hope. Yet, they responded dramatically to a single statement from the Iranian foreign minister.

@jakeshieldsajj "No police,Iam the sovereign"An archived scene circulating of the settler who appeared on the cover of "L'Espresso"magazine,documenting once again his blocking of the road in front of a vehicle and searching it after demanding that its passengers show their identification papers.

Demon

يجب رفض أن تكون تخصصات العلوم الإنسانية مصرفا للضعفاء من الطلبة،الذين لم يجدوا قبولاً بالطب والهندسة مثلا. هل توجد "وقفيات "مهنية ترعى هذه العلوم وهي مؤمنة بقيمة هذه العلوم،وربط هذه العلوم بالتطورات التكنولوجية. هذا أو أبشروا بأجيالٍ مغرقة بالفراغ المغرور. aawsat.news/cremh

لستُ من خريجي جامعة الملك سعود المرموقة، لكن حصلت لي الفرصة أن أدرس طلبة الماجستير لفصلين دراسيين، وكانت تجربة ثرية بالنسبة لي. جامعة الملك سعود @_KSU -كأكاديمي سابق- غير؛ هي الجامعة الوطنية الجامعة والرائدة والقائدة، وينبغي لها أن تحافظ وتتمسك وتعزز هذا الدور، فتخليها عنه يترك فراغاً ليس بوسع أي جامعة أخرى ملؤه. الآن، لا تنحصر أولويات الجامعات الرائدة والقائدة في بنود أجندة ضيقة؛ فمهمٌ أن تكون من اهتماماتها سوق العمل، لكن سوق العمل ليست كل اهتماماتها، ولا المحرك لتوجهاتها؛ فأجندة الجامعات الكبرى والقائدة والرائدة اجتماعية-اقتصادية ترتكز إلى أهداف استراتيجية طويلة المدى، تؤكد هذا المقارنات المعيارية مع الجامعات القائدة والرائدة الكبرى في الشرق والغرب، ولنأخذ مثلاً أفضل 100 جامعة في الولايات المتحدة وننظر هل تخلت عن تدريس اللغة الانجليزية او الفلسفة أو الجغرافيا؟! ثم أن تمييز جامعة الملك سعود بين التخصصات في سبيل الربط بسوق العمل -مع تقديري- أتى متأخر جداً بعد أن قلبت ثورة الذكاء الاصطناعي الطاولة على الجميع، وأصبحت وظائف المستقبل تقوم على الابداع والريادة والتفكير الناقد. في تقديري -وقد قضيتُ عمراً في دراسات وسياسات سوق العمل السعودية وفي الخليج- أن مناقشة مواءمة المخرجات مع احتياجات سوق العمل أمر يتعلق بجودة تلك المخرجات وقدرتها على التفكير والابداع أكثر من أي شيء آخر. وعطفاً على الدور الريادي والقيادي، فمن مستهدفات الرؤية وصول الجامعات السعودية إلى قائمة أفضل 100-200 جامعة عالمياً، فمن سيكون من الجامعات السعودية في تلك القائمة إن لم تتقدم جامعة الملك سعود الصفوف- مع إعتدادي الجم بجامعتي جامعة الملك فهد للبترول والمعادن؟! وأختم بنقاط لم أجد لها جواباً: 1. ما المنهجية التي أتبعتها الجامعة للوصول لهذا التوجه، وسبب السؤال هو أن توجهات اضافة/تعديل/حذف برامج أكاديمية تبدأ عادة من أسفل (من الأقسام الأكاديمية) وليس العكس. 2. وعلى صلة بالمقارنات المعيارية مع أفضل الجامعات العالمية وبالأخص الأمريكية، إذ تتسابق أفضل الجامعات الأمريكية حالياً لدمج أخلاقيات الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد بعمق في مناهج العلوم الإنسانية، إقراراً من تلك الجامعات بأن مجالات مثل الفلسفة واللغة الإنجليزية والتاريخ والأدب والدراسات العامة توفر وجهات نظر نقدية وأخلاقية ومجتمعية أساسية لا يمكن للتدريب المهني المجرد والتقني بما في ذلك الذكاء الاصطناعي بمفرده معالجتها. 3. كيف تتماهى هذه التغييرات مع الأجندة الجديدة لوظائف المستقبل والتي تتطلب تخصصات جديدة بل ومهارات جديدة؟ وعودة على الجامعات الرائدة والقائدة، فنجد أن جامعات مثل معهد ماساتشوستس للتقنية وستانفورد وهارفارد ووسكنسن وبوردو وسواها تطلق مبادرات استباقية -ليس من بينها اغلاق اقسام- متعددة الأوجه لإعداد الخريجين للوظائف المستقبلية في الاقتصاد القائم على الذكاء الاصطناعي، تركز على "محو الأمية" في الذكاء الاصطناعي، ودمج المهارات البشرية التقنية و "الضرورية" مثل التفكير النقدي، والتواصل، والأخلاقيات، والقدرة على التكيف بما في ذلك التعلم التجريبي والتعلم مدى الحياة، بهدف إنتاج خريجين يمكنهم التكامل مع الذكاء الاصطناعي، والتكيف مع التغيير السريع، والنجاح في الوظائف التي ترتكز على تكامل الذكائين الاصطناعي-البشري بدلا من الأتمتة المحضة. أختم بالقول بأنه يصعب علي تصور جامعتنا الأم بدون أن تكون هي مركز تميز للغة العربية وعلومها ومنارة بحث وتطوير وابتكار، وعلينا تذكر أن أحد المرتكزات الأساس لثورة الذكاء الاصطناعي كما نراه الآن مساهمات ارتكازية مبكرة من أساتذة الفلسفة واللسانيات؛ فمن عَلَمَ الذكاء الاصطناعي المنطق إلا أساتذة الفلسفة؟! ومن عَلمهُ النطق وفهم اللغة إلا أساتذة اللسانيات؟! ومن ساهم في وضع أسس خوارزميات نظرية اتخاذ القرار قبل جهابذة الاقتصاد؟! ومساهمات هؤلاء لم تكن عابرة أو هامشية بل فازوا بجائزة نوبل تقديراً مساهماتهم المؤثرة. "لَا تَدْرِي لَعَلَّ اللَّهَ يُحْدِثُ بَعْدَ ذَلِكَ أَمْرًا"

المشكلة ليست في إلغاء الأقسام فقط، حتى التخصصات المطلوبة خريجوها يعانون للحصول على وظائف. الخلل أعمق: سوق عمل مشوّه، واستقدام غير منضبط، وانتشار التستر بشكل واسع. الحل الحقيقي ليس تقليص مخرجات التعليم فقط، بل في إصلاح جذري للسوق: ضبط الاستقدام، محاربة التستر بصرامة، وتمكين السعودي من الفرص الحقيقية في العمل والاستثمار. غير ذلك، سنبقى نخرّج ونستقدم… والنتيجة عاطلون جدد كل عام.

لم يكن قرار #جامعة_الملك_سعود بإلغاء برامج #اللغة_العربية، والتاريخ، والجغرافيا، و #علم_الاجتماع مجرد تعديل أكاديمي عابر؛ بل هو قرار يكشف خللًا عميقًا في المعيار الذي تُقاس به قيمة التخصصات. فحين تُطالَب الجامعة بأن تبرر وجودها فقط بقدرتها على ضخّ يدٍ عاملة سريعة التوظيف، فإننا لا نكون أمام جامعة بالمعنى الحضاري، بل أمام خط إنتاج كبير. إن المعيار الذي يُسوَّق اليوم تحت عنوان "المواءمة مع سوق العمل" ليس بريئًا؛ فهو في جوهره نتاج للرؤية الاقتصادية النيوليبرالية التي لا ترى للعلم قيمة إلا إذا تُرجم مباشرةً إلى وظيفة وراتب وعائد. وبهذا المنطق تُدفَع التخصصات التي تحفظ اللغة، وتصون الذاكرة، وتبني الوعي، وتفسر المجتمع، إلى الهامش، مع أنها من صميم ما تقوم عليه الأمة في وعيها بذاتها وتماسكها الثقافي وقدرتها على فهم مجتمعها وإدارته. ولهذا لم يكن مستغربًا أن يعبّر عدد من المثقفين والإعلاميين عن قلقهم من هذا المسار، ومن أبرزهم @alshiriandawood و@dr_fahad_harthi و@albazei؛ لأن القضية ليست إلغاء برامج هنا أو هناك، بل تتعلق بتصور معنى التعليم العالي نفسه: هل الجامعة مؤسسة لتشكيل الإنسان والمجتمع والدولة، أم مجرد آلة لتلبية الطلبات العاجلة لسوق الوظائف؟ وهنا تبرز الفكرة الحاسمة التي طرحها الأستاذ الدكتور عبدالله البريدي في مفهوم "سوق المجتمع" بصفته أوسع وأعمق من "سوق العمل". فالمؤشر الحقيقي لجدوى التخصص ليس عدد الوظائف السريعة التي يتيحها، بل مقدار ما يضيفه إلى المجتمع والدولة. فثمة تخصصات تحفظ اللغة، وأخرى تصون التاريخ، وأخرى تعمق فهم الجغرافيا، وأخرى تفسر البنية الاجتماعية، وكلها تؤدي وظائف لا تقل أهمية عن الوظيفة الاقتصادية. إن "سوق المجتمع" هو المؤشر الحقيقي؛ لأنه لا يسأل فقط: أين سيعمل الخريج؟ بل يسأل أيضًا: ماذا سيبقى في المجتمع إذا غابت هذه المعرفة؟ من يحفظ اللغة؟ من يصون الذاكرة التاريخية؟ من يفسر التحولات الاجتماعية؟ فالمجتمع لا يعيش بالوظائف وحدها، بل يعيش كذلك بالهوية والوعي والذاكرة والقدرة على فهم نفسه. ومن هنا فإن إلغاء العربية، والتاريخ، والجغرافيا، وعلم الاجتماع ليس مجرد تقليص لتخصصات أكاديمية، بل مساس مباشر بالأدوات التي يقرأ بها المجتمع ذاته. وحين تُهمَّش هذه العلوم باسم السوق، فنحن لا نربح كفاءة تعليمية، بل نخسر البوصلة التي تعرّف الأمة بنفسها، ونخسر وظيفة الجامعة بصفتها عقلًا للمجتمع لا مجرد ذراع اقتصادي للتوظيف. السؤال الذي ينبغي أن يُطرح ليس: أيُّ تخصص يفتح باب التوظيف أسرع؟ بل: أيُّ تخصص يبني مجتمعًا أقدر على البقاء، وأعمق وعيًا بذاته، وأرسخ اتصالًا بهويته؟ وعند هذا الميزان يتضح أن "سوق المجتمع" لا "سوق العمل" هو المعيار الأجدر بأن تُقاس به التخصصات؛ لأن الجامعة التي تتخفف من لغتها، وتاريخها، ومعرفتها بمجتمعها، قد تحرز موقعًا متقدمًا في مؤشرات التوظيف وتصنيفات الجامعات، لكنها في المقابل تخسر جوهرها وروحها.

@TheSaviour No police,I am the sovereign"An archived scene circulating of the settler who appeared on the cover of "L'Espresso"magazine, documenting once again his blocking of the road in front of a vehicle and searching it after demanding that its passengers show their identification papers

Oh look, it’s the 'Ugly Chosen One

@jacksonhinklle No police,I am the sovereign"An archived scene circulating of the settler who appeared on the cover of "L'Espresso"magazine,documenting once again his blocking of the road in front of a vehicle and searching it after demanding that its passengers show their identification papers

Why do Zionists LOOK like this?!

طالما اعتبر سوق العمل المعيار الأهم والمؤشر الوحيد القائد للتعليم الجامعي فليس من المستبعد ألايكتفى بإلغاء الكليات والأقسام الإنسانية في الجامعات وإنما أن تصبح اللغة الإنجليزية اللغة المعترف بها في التعليم. فليس سرا أن سوق العمل يفضل الإنجليزية على العربية.

BREAKING: BBC has compiled evidence of more than 160 Palestinian children deliberately shot in the head by IDF soldiers and snipers in Gaza. They concluded the worst thing ever: "Israeli jews are hunting children for fun."

أمريكا وإسرائيل تحت حكم "المريضين النفسانيين".. جيفري ساكس يفضح انهيار السياسة وسيطرة الثالوث المظلم على العالم

@Mollyploofkins Wow this is embarrassing!! The US Secretary of Defense gives the impression that he escaped from the same mental institution from which his boss escaped.

Hegseth quotes fake Pulp Fiction Bible verse during Pentagon sermon

مايقوم به البابا لاون الرابع عشر@Pontifex من التصدي بشجاعة وحزم للرئيس الأمريكي (الذى اعلن اليوم انه أنهى عشرة حروب:) بتذكيره كل يوم بالقيم الأخلاقية التي هي جوهر كل عقيدة من أهمية السلام ونبذ الحروب والعدالة والمساواة ومساعدة الفقراء واللاجئين والعيش المشترك إلى آخره أمر لم يجرؤ عليه معظم الساسة … عظيم التقدير والاحترام

هذا الاحتلال المجرم سينفرد بغزة .. كل العيون على غزة.

1/ سؤال مهم لجامعة الملك سعود: لماذا كُلّف الاستشاري بدراسة العلوم الإنسانية فقط، ولم تُدرس بطالة خريجي الهندسة والصيدلة في القطاع الخاص؟ 2/ العلوم الإنسانية عندنا شعر عربي راقٍ، بلاغة عميقة، وشريعة إسلامية تُخرج أخلاقاً وعدلاً. 3/ الأوروبيون في الأندلس أخذوا العلوم والطب والرياضيات، لكنهم لم يأخذوا الروح الإنسانية. الدليل الواضح: ما اقترفوه بحق شعوب العالم — إبادة الهنود الحمر والإنكا، الاستعمار الوحشي، وتردي خلقي مستمر مثل فضيحة جزيرة إبستين. 4/ لذا فإن حذف اللغة والتاريخ والجغرافيا قرار خاطئ. الحل: تدريب ميداني قوي وربط بالسوق، لا إلغاء للهوية الحضارية. انشاء قدرات تدريبية لدى القطاع الخاص لتمكين شباب الوطن في المساهمة في البناء , ايجاد برامج تدريب المدرب لدى الشركات ليمكنها من تأهيل الخريج للعمل احد الحلول التي كان على الاستشاري ايجادها. الجامعة العريقة يجب أن تحمي التوازن لا ان تلجأ لأسلوب البتر وهو اسلوب العاجز.

حين تتحول الجامعة إلى “مكتب توظيف”… فاعلم أننا بدأنا نخسر المعركة قبل أن تبدأ. القضية ليست إغلاق تخصص هنا أو فتح برنامج هناك، بل عقلية تُقايض دور الجامعة التاريخي بوظيفة سريعة. بهذا المنطق، سنُخرّج أجيالًا تنتظر السوق… لا أجيالًا تصنعه. الجامعات الكبرى لم تُقِد العالم لأنها سألت: “أين الوظائف الآن؟” بل لأنها سألت: “ما المعرفة التي ستخلق وظائف الغد؟” التعليم الذي يُختزل في راتب… ينتهي بانتهاء الحاجة. أما التعليم الذي يُبنى على المعرفة… فيُعيد تعريف الحاجة نفسها. الرهان الحقيقي ليس على عدد الوظائف اليوم… بل على من سيملك مفاتيح الاقتصاد. @KSU_President @_KSU