Moni Olazabal Montero

Por favor, dedicad alguno de los programas al tema de las devoluciones de los vuelos.Las aerolíneas están engañándonos como pueden para no reembolsarnos el dinero,cuando tienen la obligación de hacerlo. Al final yo tb he tenido q engañarles pa q me hicieran caso. @todoesmentiratv

Querid@s seguidor@s: después de 11 días intensos, el debate ha llegado a su fin. Muchas gracias a todos y todas por haber participado aportando vuestro conocimiento y reflexiones personales. ¡Ha sido un placer! #DDC19_UNED_1

@AlbertoTachuela @aliciabordas @FontayneDiaz @BlancaPerez_8 @leiizas @6AinhoaCilveti @Izar57022113 @alii301 @yipi_teby ¡muchas gracias por seguirme y haberos interesado por el debate! #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 ¿que os parece este artículo? a mi me ha parecido bastante interesante. educaciontrespuntocero.com/entrevistas/en…

@FilosNo Volvemos una vez más a lo mismo; a la idea de "transversalidad" e "interdisciplinariedad". Como docentes tenemos que ser capaces de encontrar el punto intermedio entre todas las competencias prácticas y conocimientos teórico-científicios. #DDC19_UNED_1

Otra cuestión sobre la cual me interesa especialmente conocer la opinión de expert@s en filosofía: ¿consideráis más importante la adquisición y (evaluación) de conocimientos específicos o la capacidad de reflexión y crítica? #DDC19_UNED_1

@FilosNo Sí,una base de conocimiento es esencial para saber de lo q hablamos. Hoy en día la creciente libertad de expresión en ocasiones se ve "dañada" x este vacío "teórico": mucha gente se atreve a opinar pero sin tener mucha idea y unido a la poca capacidad de reflexión...#ddc19_uned_1

@Eunate15685962 Toda la razón. Qué imagen más ilustrativa, ¡muchas gracias por compartirla! Desde luego, toda una lección. #ddc19_uned_1

@MoniprofF Vale más una imagen que mil palabras... #DDC19_UNED_1

El otro día apareció el concepto de justicia en el debate y me gustaría conocer la opinión de algún compi de filosofía. Aristóteles decía q "Justicia es tratar a todos por igual"; ¿considerarías injusto adaptar las pruebas de evaluación a las capacidades de cada uno?#DDC19_UNED_1

@Fran17377753 Quizás sea un método de selección por la grandísima demanda que hay, pero igual en estos casos podría plantearse también un sistema de evaluación continua (más exigente, por ejemplo)... #ddc19_uned_1

@MoniprofF #DDC19_UNED_1 pues todo depende de la circunstancia supongo. En condiciones normales sin lugar a dudas pero hay casos en los que solo queda la posibilidad de un examen final como es el caso de oposiciones, acceso a universidad y en general cualquier examen de gran concurrencia

Hemos estado comentado estos días que jugarse toda la nota a un único examen es injusto y que habría que valorar y evaluar también el progreso de l@s alumn@s de una forma dinámica. ¿Soís partidarios, entonces de la evaluación continua (trabajos, exámenes parciales)? #DDC19_UNED_1

El otro día preguntasteis a ver qué nos parecían las rúbricas como método de evaluación. A mí me parecen una buena idea, pues aportan transparencia al proceso de evaluación. Considero especialmente interesantes las "analíticas" y "mixtas". ¿Y vosotr@s? #DDC19_UNED_1

@MoniprofF La cultura debe introducirse de manera interdisciplinar y multidisciplinar junto que el resto de competencias y elementos. No obstante muchas veces los problemas vienen de la base del conocimiento y competencias del alumnado

@yipi_teby @AlbaEscosia Un muy buen resumen de lo q hemos estado comentando estos días. Existe 1 necesidad evidente de cambiar la idea q tiene la sociedad acutal acerca del concepto de "evaluación", pues se tiende a definir como un procedimiento limitado y sancionador en vez de didáctico. #DDC19_UNED_1

@MoniprofF @AlbaEscosia En primer lugar, estimo necesario educar a la sociedad para llegar a comprender que evaluar no se basa simplemente en calificar. Además, de formar a la comunidad docente en lo que concierne la evaluación, los diferentes métodos así como recursos y fuentes que se pueden emplear

A raíz de la reflexión de @AlbaEscosia, se me ocurre plantearos otra cuestión, quizás la más compleja e interesante de todas... ¿Consideráis necesario que exista un sistema de evaluación o créeis que la educación sería posible e igualmente efectiva (o más) sin él? #DDC19_UNED_1

@yipi_teby Está claro q quienes más experiencia tienen en la materia son los expertos y por tanto deberían ser ellos quienes más voz y voto tengan en esto. Escuchar la opinión del alumnado podría ayudar a conocer las particularidades de cada contexto educativo, como bien dices #DDC19_UNED_1

@MoniprofF Podrían expresar su opinión, no obstante creo que son los profesionales de la educación quienes deben considerar las diferentes opciones y adaptarlas a las situaciones particulares de cada contexto educativo.

¡Buenas tardes! Os planteo una nueva cuestión: ¿Os parecería una buena idea q el alumnado participara en las decisiones de carácter formal como el sistema de evaluación? A través de encuestas anónimas y/o reuniones entre delegado/a y departamento. #DDC19_UNED_1

@yipi_teby Es cierto q es insuficiente. Much@s docentes ni siquiera proponen estas actividades porqse limitan al aprendizaje de la lengua escrita, sin embargo, no podemos conformarnos con poco, ¡siempre hay que intentar ir más allá y buscar los mejores métodos de enseñanza! #DDC19_UNED_1

@MoniprofF Me parece insuficiente, además de que el aprendizaje de una lengua no se base en la simple comunicación. Yo prefiero optar por la interacción para acercarnos más a lo que propone el « approche communicative » y « la perspective actionnelle ».

Mi tutora de prácticas del IES Vaguada de la Palma de Salamanca pide a sus almunos (1º ESO->2º Bach) q hagan 1 "exposé oral" por trimestre. No es muy habitual en clase de FLE,pero a mí me parece una gran idea para trabajar otras competencias además de la lingüística.#DDC19_UNED_1

@yipi_teby Toda la razón, sí. Las presentaciones orales son una buena iniciativa para prepararles de cara a su futuro profesional, pero para motivarles y transmitirles la utilidad del aprendizaje de las lenguas en edades tempranas la comunicación interpersonal es fundamental. #DDC19_UNED_1

@MoniprofF Gracias a estas metodologías el alumnado ve una mayor utilidad a la lengua francesa, así como que es capaz de desenvolverse en una situación propia de la vida cotidiana y actual