Susan Sall

This is a 12-year-old study that has failed replication three times. And the underlying claim is still probably right. The paper is Mueller and Oppenheimer, 2014. 67 students at Princeton. Longhand note-takers scored higher on conceptual questions. Became the most cited paper in every “ban laptops” argument on Earth. Then three separate labs tried to reproduce the result. Urry et al. at Tufts in 2021, 145 students. No effect. Morehead et al. in 2019, two experiments. No effect. A meta-analysis pooling eight similar studies. No effect. So why am I saying it’s still right? Because a 2023 Norwegian EEG study with 256 channels found something the behavioral research couldn’t measure. Handwriting produces theta and alpha connectivity patterns between parietal and central brain regions that typing does not produce. Those specific frequencies are the ones your hippocampus relies on for memory formation. Your brain treats handwriting as a motor-spatial problem. Five brain regions fire in coordination: premotor cortex, parietal cortex, cerebellum, fusiform gyrus, sensorimotor cortex. Typing activates a fraction of that network. The original study measured the right outcome with the wrong methodology. The real finding lives at the neural level: handwriting rewires the encoding process itself.

@jean_twenge visar att såväl ensamhetskänslor som resultat i matte, läsförståelse och naturvetenskap har rasat mellan 2012-2022; ju mer teknik som använts desto sämre resultat. Ska detta lagas med AI? Eller ska vi ta krafttag mot EdTech? afterbabel.com/p/phones-at-sc…

@michellgronlund Många kan inte analog klocka.

svt.se/nyheter/lokalt… Svenska ungdomar kan nu alltså inte höger och vänster! Hur långt ska det gå innan någon tänker tanken att vänta nu, borde man inte lära sig detta i skolan?

@Mathiasis @provincialbreak Intresserad av er formulering av gränssättningen: Vad gäller? Står rektor bakom?

@provincialbreak Jag har tagit över några sådana klasser. Det är 100% ledarskap som krävs. Jag påstår inte att mina elever alltid hanterar datorn helt rätt med jag har rätt hög träffsäkerhet. Hur? Know how, regler, avstängningar, tekniska hjälpmedel. Positionering i klassrum, rätt mkt kontroll.

Jag har EN klass där flera spelar spel på lektionstid i ämnen där de inte ens behöver en dator. Beteende har blivit vana som ibland blivit ett beroende. Varför har de ens datorer på matten? Om eleverna ska använda datorn så behöver läraren ställa sig längst bak i klassrummet!

Vad ska AI (LLM) i skolan bidra med, egentligen? Hur ska den skapa mervärde? Saknas analys av processen kommer AI-satsningen missa målet.Processen är lärandet: målet är kunskap. Hur ska då maskinen brukas? ”AI kan inte bara ses som en teknikfråga” svd.se/a/j0QLxq/ai-ka…

@provincialbreak Och springa runt som skärmhitler.

@AnnaAnnans Till sist handlar allt om retorik. Den som kan snacka på muntlig examination.

Jag tror att gymnasiearbetet i sin nuvarande form måste ändras. Våra elever på naturprogrammet måste ha en laboration numera för att minimera AI men igår satt jag med på opponeringar. Jag är HÖGST misstänksam över en del elevers opponeringar och AI. Detta håller inte.

@MorgaineFee @HansSchubaur @davjons Ensamma elever vid skärm lär för dåligt. Aktiv vägledning är mellantinget mellan genomgång och individuell övning: där vet läraren att "implodera" ev. är ett nytt ord: "Det faller hastigt samman. Imploderar! Vad är motsatsordet!?" "Erik!?" "Skriv!"

@HansSchubaur @davjons Jag blir förvånad över hur jag, som inte har svenska som modersmål och som lärde mig språket sent i livet, måste rätta grammatiken och staving hos pursvenska elever, även vissa högpresterande (ej dyslektiker).

"Göteborgs studenter läser för få böcker – och det märks på deras ordförråd och läsförståelse." "Jag måste uttrycka mig enklare än tidigare för att eleverna ska hänga med..." 🔒 Låst artikel gp.se/kultur/student…

The incursion of technology into every aspect of the classroom was always a bad idea, but in light of generative technologies which literally do the thinking for students, it is nothing short of an existential threat to education. We need to deal intelligently with AI use by our students or sit back and watch generations of students graduate from our schools having learned less than any previous generation. We can’t have both an educated populace and one which offloads all its work to AI. We need to choose.

I’ve been wanting to get to this one for a while. This line from @Doug_Lemov foreword summarizes with remarkable precision why I read books like this: “In many ways the greatest form of equity lies in whether students get access to teaching that applies the science of learning as well as it can be by teachers who understand it well enough to make decisions to adapt and adjust their lessons for maximum benefit.”

Död åt "utvecklingen"! Den största lögnen om framtiden är att det finns en utveckling som inte går att stoppa. Inget är mer förföriskt än illusionen att vi inte har något val, skriver jag i senaste numret av Axess: axess.se/samhalle/dod-a…

Peter Thiel literally wrote that freedom and democracy are not 'compatible' and that regulating Big Tech is the work of the 'anti-Christ'. Stop treating this as metaphor. When billionaires tell you they want to end democracy, take them seriously.

Jag tycker den största nackdelen är den negativa påverkan digitala verktyg har på elevers tillfällen att själva göra, bearbeta och tänka kring det de gör - enda vägen till faktiskt eget kunnande. Digitala verktyg - som de smidiga och kraftfulla informationsbearbetningsverktyg de är - gör delar av det viktiga jobbet åt eleverna. Outsourcing av eget bearbetande, övande, tänkande. Men sårbarheten på grund av teknikstrul, teknikbortfall, osv. är ytterligare en nackdel.

@dahbjo Såg i en svag sekund fram emot en redogörelse för hur urval och redaktionell påverkan på texterna hade gått till ...

"Nu, över en månad senare, har Maria Wiman bestämt sig för att reklamera köpet. Hon känner sig missnöjd med att ha betalat över 50 000 kronor för så lite tid med Mohamsson." You can't bullshit a bullshitter. aftonbladet.se/nyheter/a/y5E0…

"Språkstudier handlar aldrig bara om det lingvistiska: den som tillägnar sig ett språk får också kulturella, historiska, politiska och sociala kunskaper om språkområdet och dess plats i världen." gp.se/kultur/komment…

@FMannerheim @ChRosenquist @JosefinSve44893 Vet de inget om opinionsbildning? Andra sitter skyddade i lobbyverksamheter; du sitter ensam och för fram relevant kritik. Har de rätt: bevisas det enkelt.

@ChRosenquist @JosefinSve44893 Jag ska naturligtvis berätta om vad de gjort mot mig. Så här får det inte gå till. Något är gravt skevt när skolmyndigheter låter sina anställda agera såhär. (Jag vet att ni läser SPSM. Det här var inte okej.)

Det är en sak att bli utsatt av anonyma nättroll som anmäler en för att man opinionsbildar i politiska skolfrågor. Men att tjänstemän på en svensk skolmyndighet anmäler en för att tysta ens kritik och kommande eventuella granskningar. Där går någon slags gräns ändå.

@masen56 @keloneval @kvartalet Ett självspelande piano där elevhälsa och skolledning för att positionera sina professioner först "skyndsamt" uppmärksammar elev med risk för F, därefter i möte dokumenterar det, för att till sist inför varann berömma aktionen och skriva att interventionen lyckades. Eleven?

@kvartalet Elever släpps igenom utan att nå målen, därför att systemet pressar lärarna. Underkända betyg innebär merarbete, möten o administration. Lärarnas löner kan påverkas negativt om de upplevs som ”för stränga”. Rektorer jagar hög måluppfyllelse. Systemet belönar siffror, inte kunskap

Har vi gått för långt i våra försök att få alla elever godkända? Är den svenska skolan i själva verket för kravlös? Det frågar en lärare i veckans brev till Anna-Karin Wyndhamn, som svarar henne här. kvartal.se/annakarinwyndh…

@davjons @FMannerheim Hårdare repression är framrullad för ett växande trasproletariat.

@FMannerheim Vem har intresse av att befolkningen inte kan läsa ordentligt, eller är svaret så enkelt som att ingen bryr sig?

25% av våra 15-åringar misslyckats fatalt med läsförståelsen i PISA. Ändå godkänns hela 94 procent av eleverna på Skolverkets nationella prov i svenska. Något är skevt. Någon betald journalist med intresse för skolan och Sverige får gärna gräva i detta... vilarare.se/amneslararen-s…

@FMannerheim Gör också så. I början av sva 1 kan 80-95% vara min kreativa kraft, för att modellera en text i texttypen: alla skriver/av. Min nuvarande sva 3 resonerar, diskuterar stilistiska val, täthet, distans, väger ordval. Slår upp från sina modersmål till sv, och omvänt. Gengre ped. ;)

Gemensamt skrivande är en kraftfull metod eftersom det man tänker kring innehåll, formuleringar och ord kommer upp till ytan. Det handlar om att modellera hur en skrivprocess ser ut och hur otroligt många omtag den består av. Var novellen dyster eller mörk? Vad är skillnaden?

Idag har vi analyserat novellen ”Om någonting händer” (Håkan Nesser) - i helklass: Jag skriver projicerat på vita duken. Eleverna kommer med förslag. Vi diskuterar fram ordval, formuleringar, meningsbyggnad och textbindning. Vi läser igenom, lyssnar och ändrar. Ingenting bedöms.

@laeelxa Dessvärre kan det fortsätta, även i mindre grupper, med samma toxiska effekt på andra och lärandet.

Elever som ständigt stör i klassrummet, skjuter pennor på klasskamraterna, kränker andra och som efter 50 minuter fortfarande inte har ett enda ord nedskrivet på papperet är inte i första hand i behov av en startmening. De behöver komma till en mindre grupp med fler resurser.