Kohei_Oka

今日のおじさん弁当です。

＞ 教員の指導負担を軽減、教育現場の困り事から生まれた「フセン文具」が登場 - こどもとIT edu.watch.impress.co.jp/docs/news/2110…

日程間違えてましたので元ツイ削除しました。「来週」土曜日にある研究会、興味深くてめちゃくちゃ参加したいけど、仕事で参加できません。無念です。

@daihiko 20年ならまだまだ小僧ですね。とはいえ30年のうちも旧車会の最若手なんですけど。なんならまだ学振若手狙えます。

@aloha_koh うちのはブレーキの部品が日本になかったせいで2週間経ちますがまだ戻ってきません。20年前の新しい車なのに!

愛車S124のミッションが滑る。2速から3速くらいで。いつもの工場に持ってって一緒に運転してもらって、滑ってるのを確認。壊れる前にオーバーホールを依頼した。高い。海外の物価高と円安と部品が減ってきてねあがりしてるっていうトリプルコンボで数年前よりかなり値上がりしてるらしい。うう…

@daihiko トータルでそっちの方が高い笑

@aloha_koh MTに載せ替えちゃいましょう。ATは壊れます!

@kohske 椎茸の煮物だよ。歳をとるとこういうのが良くなってきてね。昨日の夜に作った。

@aloha_koh 梅干し？梅干し５個？

今日のおじさん弁当です。

弁当のおかずに入ってると子供らが喜ばないことはわかっているが、自分が食べたいので椎茸の煮物を作っている。

これは【緩募】案件なんですけど、就労支援事業で「突然のスキルアップ（に見える）」経験をした／した人を見た人にインタビュー調査をさせてもらいたくて。協力しても良いよ、という方がいらっしゃいましたらDMいただけると嬉しいです。

今日は比較的ゆっくり寝れたし、昼寝もできた。1週間の食材の買い出しをして、2品だけ作り置きのおかずを作った。今から企画中の公開ゼミ「シリーズ：生成AI時代のアカデミックスキルズ」の資料を作ろうと思う。

今宵の投稿は、「研修会情報71 多様な学びを探しに行こう!in原宿2026」です(⌒▽⌒) なんと、あのみたてラボとコラボさせていただきます!みたてラボ推しガチ勢としては、夢のような幸せ❤️絶対面白いと思うのでぜひ!! 午後は教材の制作体験も行います(⌒▽⌒) note.com/inoue2021/n/nb…

書類選考を突破したグループに課題ガジェットが無料で提供されます． 学生の皆さんの柔軟なアイデアで新しい世界を見せて下さい！ 先生は授業の課題として使うのもありかも！ 募集詳細，過去のアーカイブなどはこちらから→ sites.google.com/view/sichi/

【宣伝】ヒューマンインタフェースシンポジウムでは学生イノベーションコンテストが開催されます。課題のガジェットを使って面白い開発アイデアを募集しています。今年のガジェットはXB-01：超小型 脳機能計測装置です。賞も出ます！詳しくはリンクへ【面白いよ】sites.google.com/view/sichihttp…

今宵の投稿は、「実践みんなの特別支援教育6月号」です(⌒▽⌒) みたてラボのテーマは「経験を積み重ねる」今回もうなづきまくりながら読みました。そして「ノーティシング」という言葉を初めて知って、考えさせられています。 note.com/inoue2021/n/n2…

100年以上のロードバイクの歴史があってさ、つい最近になっていきなり『ごめん🙏、やっぱりタイヤ太い方が速いみたい』とか信じられるか、って普通は思うよな

今宵の投稿は、「実践みんなの特別支援教育5月号」です(⌒▽⌒)すでに6月号が出てるんですが、感想が追いついてなくて。5月号のみたてラボも最高! 「痕跡を利用する」メチャクチャ色々思い出されて、暴走気味に3000字越えになりました(^^;; note.com/inoue2021/n/nc…

有料記事をプレゼントします！　5月26日 07:53まで全文お読みいただけます 中2まで気づけなかった上下見えない障害　三つ目の高校で知った喜び：朝日新聞 digital.asahi.com/articles/ASV5R…

『発達障害の心理学－特別支援教育を支えるエビデンス－【増補改訂版】』が，5月20日に出版されます． 本書は，教員養成課程，とくに特別支援教育の教科書として，神経発達症（知的発達症，自閉スペクトラム症，注意欠如多動症，限局性学習症，発達性協調運動症）に関する心理学研究の現在地と，今後の方向性をまとめた一冊です． 私は，「発達性協調運動症（DCD）の心理学研究」の章を執筆させていただきました． 前半では，自身の研究も含め，この10年間におけるDCDのメカニズム研究の成果について，後半では，その知見を特別支援教育にどのように活用できるかについて書かせていただきました． 尊敬する編著者の北洋輔先生（慶應義塾大学文学部）・平田正吾先生（東京学芸大学総合教育学系）をはじめ，多くの心理学者・教育学者の先生方が執筆されている本書に，唯一のリハビリテーション専門職者として分担執筆させていただいたことを，たいへん光栄に思っております． また，北先生と平田先生による巻頭言「増補改訂版によせて」にも，強く共感いたしました．本書を読み進める際には，ぜひ，目の前の子どもたちの姿に思いを馳せながら読んでいただけましたら幸いです． 教員養成課程の学生さん，保育士・小中高等学校教諭の先生方はもちろん，神経発達症の臨床や支援にかかわる多くの方々に，ぜひ手に取っていただきたい一冊です． Amazonでも予約が始まっているようです． fukumura.co.jp/book/b10166391… 目次 増補改訂版によせて（北 洋輔・平田正吾） 第1章　特別支援教育で発達障害を実験的に科学する意義（尾﨑久記） 第2章　発達心理学から発達障害を捉える（清水由紀） 第3章　脳活動の計測技術から発達障害を捉える（鈴木浩太） 第4章　知的発達障害の心理学研究（池田吉史） 第5章　知的発達障害の心理学研究の今後（奥住秀之） コラム1　症候群を対象とした研究結果の解釈について（岡 耕平） 第6章　自閉症スペクトラム障害の心理学研究（平田正吾） 第7章　自閉症スペクトラム障害の心理学研究の今後（軍司敦子） コラム2　自閉スペクトラムと身体理解（浅田晃佑） 第8章　注意欠如多動性障害の心理学研究（奥村安寿子） 第9章　注意欠如多動性障害の心理学研究の今後（松本秀彦） コラム3　注意欠如多動性障害と干渉抑制（奥村香澄） 第10章　学習障害の心理学研究（北 洋輔） 第11章　学習障害の心理学研究の今後（室橋春光） コラム4　手指に根ざした数量発達（浅川淳司） 第12章　発達性協調運動症の心理学研究（信迫悟志） 第13章　発達性協調運動障害の心理学研究の今後（樋口貴広） 第14章　特別支援教育の現場が基礎研究に求めること（田中雅子） コラム5　思春期・青年期の発達障害（横田晋務） 第15章　特別支援教育を支える心理学研究の今後（田中真理）

あのルヴォワールシリーズが半額です。今思うと無駄や寄り道も多いんですが、当時は「要らない文章なんて一つもない」と信じながら書いてました。「効率よく」「失敗なく」書くための創作論に喧嘩を売るような描き方をした作品で、だからこそ今でもファンが多いんでしょう amzn.to/4tNOPLT