د.جواهر عبدالله بن عتيق

@abdullah_th37 لاتنسوا سوره الكهف ﷽ ﴿إن الله و ملائكته يصلون على النبي يا أيها الذين آمنوا صلوا عليه و سلموا تسليما﴾ تُصلي عليه صلاة واحدة فيُثني عليك الله بها عشرًا,اللهم صِل وسلم على نبينا مُحمد سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم اللهم اغفر وارحم عبدك عبدالله الحسن آل ثنيان وادخله الجنه

لاتنسوا سوره الكهف💕 ﷽ ﴿إن الله و ملائكته يصلون على النبي يا أيها الذين آمنوا صلوا عليه و سلموا تسليما﴾ تُصلي عليه صلاة واحدة فيُثني عليك الله بها عشرًا,اللهم صِل وسلم على نبينا مُحمد. سبحان الله وبحمده ❤ سبحان الله العظيم❤

اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّد كَمَا صَلَّيْتَ عَلَى إِبْرَاهِيْمَ وَعَلَى آلِ إِبْرَاهِيمَ إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيد اللَّهُمَّ بَارِكْ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّد، كَمَا بَارَكْتَ عَلَى إِبْرَاهِيْمَ وَعَلَى آل إِبْرَاهِيمَ إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيد

⚠️ من خلال تتبع الاتجاهات التنظيمية، وتحليل طبيعة التحول المهني في المملكة، ومراجعة ما يصدر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب والجهات المرتبطة بالتقويم والاعتماد… تظهر مؤشرات مهمة قد تمثل المرحلة القادمة للرخصة المهنية للمدربين، رغم أنها لم تُعلن بصورة مباشرة حتى الآن. وهذا ليس تسريباً، بل قراءة تحليلية مبنية على التقصي المهني والربط بين المؤشرات الحالية والتحولات القادمة في قطاع التدريب. ○ وأبرز ما يبدو أنه قادم: ١. الانتقال من قياس المعلومة إلى قياس الممارسة المهنية. الاختبار يتجه تدريجيا ليصبح أقل اعتمادا على الحفظ المباشر وأكثر تركيزا على: - تحليل المواقف التدريبية - اتخاذ القرار المهني - معالجة المشكلات - أخلاقيات التدريب - جودة الأثر أي أن المدرب قد يُقيَّم على: كيف يتصرف؟ أكثر من: ماذا يحفظ؟. وهذا يفسر زيادة الأسئلة السيناريوهية والتحليلية. ٢. إدخال الذكاء الاصطناعي ضمنيا داخل التقييم. ليس بالضرورة عبر مسار مستقل معلن، لكن المؤشرات تشير إلى احتمالية ظهور: - أسئلة عن توظيف أدوات AI في التدريب - أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي - التحقق من موثوقية المحتوى - إدارة التعلم الرقمي - حماية الملكية الفكرية للمحتوى التدريبي وقد يكون ذلك مدمجًا داخل السيناريوهات المهنية بدل الإعلان عنه كمجال منفصل. ٣. رفع قيمة القيم المهنية بشكل أكبر. هناك توجه واضح نحو تعزيز: - النزاهة المهنية - المسؤولية التدريبية - أخلاقيات الإعلان - حماية المتدربين - الموثوقية - المهنية الرقمية وهذا يعني أن بعض جوانب التقييم قد تصبح مرتبطة بالوعي المهني والسلوك الاحترافي، لا بالمعرفة فقط. ٤. التوسع في مفهوم مهارات المستقبل. من المتوقع أن يزداد التركيز على: - التفكير التحلي - إدارة التغيير - التعلم المستمر - المرونة المهنية - التعامل مع البيئات الرقمية - تحليل البيانات التعليمية لأن المدرب المستقبلي لم يعد مجرد ناقل محتوى، بل قائد تعلم وتطوير. ٥. احتمالية ظهور مستويات مهنية مستقبلية. هناك احتمال منطقي لظهور تصنيفات لاحقة مثل: - مدرب ممارس - مدرب متقدم - مدرب خبير خصوصًا مع توسع سوق التدريب والحاجة لتمييز الخبرات والممارسات الاحترافية. ٦. الربط التدريجي بين الرخصة والاعتماد المؤسسي. قد تصبح الرخصة مستقبلًا عنصرًا أساسيًا في: - اعتماد الجهات التدريبية - تنفيذ بعض البرامج - المنافسات والعقود - التقييم المؤسسي أي أن وجود مدربين مرخصين قد يتحول من ميزة إلى معيار جودة. ٧. زيادة الاعتماد على التحليل بدل الأسئلة المباشرة الاتجاه القادم يبدو أقرب إلى: - أسئلة مركبة - مواقف واقعية - تحليل أخطاء - اختيار أفضل قرار مهني بدل الأسئلة التقليدية القائمة على التعريفات المباشرة. ٨. التوجه نحو مفهوم المدرب الرقمي. المؤشرات الحالية تدعم أهمية: - التدريب الإلكتروني - إدارة المنصات - التفاعل الرقمي - حماية المحتوى - تصميم التجربة التعليمية - توظيف التقنية بفاعلية وقد يصبح ضعف المهارات الرقمية نقطة مؤثرة في التقييم المهني مستقبلًا. ٩. احتمالية وجود تطوير مهني مستمر لتجديد الرخصة. قد تتجه المنظومة مستقبلًا إلى: - ساعات تطوير مهني - تحديثات دورية - تجديد قائم على الممارسة - نقاط مهنية أو إنجازات تطويرية كما يحدث في كثير من المهن الاحترافية. ○ الرخصة المهنية للمدربين تتجه تدريجيًا نحو بناء مدرب مهني متكامل، لا مجرد شخص يجتاز اختبارًا معرفيًا. ولهذا يبدو أن المرحلة القادمة ستكون أكثر ارتباطاً بالتالي: - الوعي المهني - جودة الأثر - أخلاقيات الممارسة - التكيف الرقمي - التفكير التحلي - مهارات المستقبل وهذا ما يجعل الاستعداد الحقيقي للرخصة أعمق من مجرد حفظ الأسئلة أو تكرار النماذج. #الرخصة_المهنية_للمدربين #هيئة_تقويم_التعليم_والتدريب

@kunashatalwaraq @abukulod1990 @fss232 ابارك لك هذا الانجاز د.محسنة نفع الله بك 🌱

وراء كل #تعاقد_جديد هناك فكرة تستحق أن تصل، و #كتاب يستحق أن يُقرأ سعداء بانضمام كتاب: 📘 «ضوابط الأعمال التطوعية في النظام السعودي والقانون الدولي» تأليف الدكتورة/ محسنة بنت سعيد بن سيف القحطاني خطوة جديدة في رحلتنا نحو محتوى معرفي أكثر تنوعًا وعمقًا.. رابط #الكتاب: kunashat-alwaraq.com/PDgEVpQ?utm_so… #تعاقدات_كناشة #القانون #العمل_التطوعي #كناشة_الورق نضع الفكر الإنساني بين يديك

يضم هذا الثريد جميع تغريدات السعادة بالتعاقد مع مؤلفينا الأجلاء لتسويق كتبهم عبر متجرنا الإلكتروني منذ إطلاقه في 2021/8/8م #كناشة_الورق نضع الفكر الإنساني بين يديك #kunashatalwaraq

@shareefah160 لهذا يمكن القول: المدرب يمنح أدوات للعقل… لكنه حين يلامس الإنسان بصدق، يعيد فتح الأبواب المغلقة داخله، حتى يكتشف كنوزه بنفسه...

@shareefah160 فالمدرب الحقيقي لا يملأ الإنسان بالمعلومات فقط، بل يوقظه لنفسه. يجعل المتدرب يرى قدراته التي غطّاها الخوف، أو العادة، أو التقليل من الذات. الأداة قد تساعده على الإنجاز… لكن استرداد الوعي بذاته هو ما يجعله يستمر، وينهض، ويتحوّل.

قال تعالى {أَوَمَن كَانَ مَيْتًا فَأَحْيَيْنَاهُ وَجَعَلْنَا لَهُ نُورًا يَمْشِي بِهِ فِي النَّاسِ} التدريبُ :هندسة استيقاظ تنقل الإنسان من كينونة القدرة إلى تجلي التمكين سؤال هل المدرب يمنح أدوات ليعملوا بها، أم يعيد صياغة الإنسان ليسترد وعيه بكنوز دُفنت بداخله؟ #كل_يوم_مزار

@alnaeiri2 يخلق بيئة تدريبية فيها تفاعل وشغف بدل الحفظ المؤقت. وفي النهاية، التغيير السريع قد يصنع استجابة… لكن الفهم العميق يصنع تحوّلًا حقيقيًا

@alnaeiri2 يزيد الالتزام والاستمرارية. ترتفع الثقة بالنفس لأنه فهم “المعنى” وليس فقط “الخطوات”. يتحول من متلقٍ للمعلومة إلى شخص واعٍ قادر على التطبيق. أثره على المدرب يصبح دوره “صانع وعي” لا مجرد ناقل محتوى. يبني أثرًا أعمق وأطول مدى. تزيد قدرته على التأثير الحقيقي في السلوك.

الفهم يسبق التغيير في كثير من محاولات الإصلاح—سواء في تربية الأبناء أو في العلاقات الزوجية أو حتى في تطوير الذات—نقع في خطأ شائع: نبدأ بطلب التغيير قبل أن نمنح أنفسنا فرصة الفهم. نوجّه، نلوم، ونضغط… ثم نتعجب لماذا لا يتغيّر الآخر، أو لماذا يتكرر السلوك نفسه. الحقيقة أن السلوك ليس مجرد فعل ظاهر، بل هو نتيجة طبقات أعمق: فكرة، شعور، تجربة سابقة، واحتياج لم يُلبَّ. حين نتعامل مع السلوك دون فهم هذه الطبقات، نكون كمن يعالج الأعراض ويترك الجذور. قد يهدأ الموقف مؤقتًا، لكن المشكلة تعود بصورة أخرى. الفهم لا يعني التبرير، بل يعني الرؤية الواضحة. أن تسأل: لماذا يحدث هذا؟ ماذا يشعر؟ ما الذي يحتاجه ولم يجده؟ هذه الأسئلة لا تُضعف الحزم، بل تجعله أكثر دقة وعدلًا. فالتغيير القائم على الفهم يصنع اقتناعًا داخليًا، بينما التغيير القائم على الضغط يصنع مقاومة مؤجلة. في التربية، الطفل الذي يُفهم يُقبل على التوجيه، والذي يُساء فهمه يتقن المراوغة. وفي العلاقة الزوجية، الفهم يخفف التوتر قبل أن تبدأ محاولات الإصلاح. أما في تطوير الذات، فلن يتغير الإنسان بصدق حتى يفهم نفسه بعمق: دوافعه، مخاوفه، وأنماطه المتكررة. لهذا، قبل أن تقول: “يجب أن يتغير”، اسأل: “هل فهمت كفاية؟”
فالفهم ليس خطوة قبل التغيير فحسب… بل هو أساسه الذي يقوم عليه. برايكم في التدريب كيف تطبق ( الفهم يسبق التغيير) وما اثره على المدرب والمتدرب ؟ #كل_يوم_مزار

بل: ماذا أبقيت؟ *إنمّا الإنسانُ أثر؛ فكُن أثرًا باقيًا.* منقول

فيبقى حيًّا لا باسمه بل بأثره، قال ﷺ: (إذا مات ابن آدم انقطع عمله إلا من ثلاث: صدقةٍ جارية، أو علمٍ يُنتفع به، أو ولدٍ صالحٍ يدعو له.) صحيح ليس كل حيٍّ يُذكر، ولا كل ميتٍ يُنسى، فالفضيلة لا تبحث عن تصفيق ولا تحتاج جمهورًا؛ هي تحتاج حبًا للخير وصدقًا، فلا تُشغل نفسك بمَن رآك؟

ما مات مَن زرع الفضائل في الورى بل عاش عمرًا ثانيًا تحت الثرى نعيش أعمارنا نجري خلف ما يزول: مالٍ يُحصى، وصورةٍ تُجمَّل، واسمٍ يُلمَّع ثم نندهش حين تُمحى آثارنا أسرع مما ظننّا؛ بينما رجلٌ قد يقول كلمةً صادقة، أو يزرع خُلُقًا في قلب أحدهم

@BdMm2025 لذلك يمكن القول: العطاء يصنع جلسة تدريبية ناجحة، لكن إشعال الشرارة يصنع إنسانًا مختلفًا بعد التدريب

@BdMm2025 هذا ما أعرفه بل يصل إلى مرحلة يجعل فيها المتدرب يقول: الآن عرفت ماذا أستطيع أن أكون.

"أجمل لحظة في حياة المدرب" هي تلك 'اللمعة' في عين المتدرب عندما يستوعب فكرة جديدة، أو يكتشف مهارة كانت مدفونة بداخله. هنا يكمن المعنى الحقيقي لمهنتنا هل تعتقد أن نجاح المدرب يُقاس بما يعطيه، أم بتلك الشرارة التي ينجح في إشعالها داخل المتدرب؟" #كل_يوم_مزار