الشغف البيئي

@abdullah91194 الاشجار بالرصيف الوسطي خطا وخطر كبير تحجب الرؤية تتلف الخرسانة الحاجزة النيوجرسي بسبب تسرب مياه السقي تعرض المركبات للخطورة كما بالمقطع تذهب الفائدة من الاشجار المثمرة والنخيل لا تحقق ظل كما لو كانت بحديقة اضرار وعدم استفادة وهدر للموارد المائية وتلف بلا مردود

@I0ll البيان على استحياء يقول نبشركم السنة التحضيرية باقية سنة اضافية اي اعتراف باهميتها هذا!!

ما دام البيان لم ينفِ ما قيل، فإنه -بصورةٍ ما- يؤكد ويثبت. ولكن العجيب كلمة ”التوسع“ فيه، ولم يُوضَّح على حساب ماذا؟ وكأنهم لم يلغوا ما قيل إنهم ألغوه، وهنا تظهر فوضى القول وتناقضه. لم يكن البيان محتاجًا إلى كل هذا الحشو؛ فعبارة ”التي تتواءم مع احتياجات سوق العمل“ كانت كافية.

@ProfAldawood كان ذلك متحققاً كليات الاتصالات ومعاهد شركة الكهرباء هل قصرت في شئ كان البديل الكليات التقنية (هل كانت افصل من الاتصالات والكهرباء مخرجات! اشك في ذلك) الان الجامعات تريد تقنص دور الكليات التقنية هل هذا نكوص او تخلي عن رسالة او تغيير جهة بوصلة🤷🏻‍♂️

 تمرُّد هادئ يعيد تشكيل الجامعات.. من يملك حق صناعة الإنسان؟ خالد الباتلي نشر في: 12 أبريل ,2026 ماذا لو قررت جهات العمل يوماً، أن تقول للجامعات: شكراً.. لكننا سنُعلّم بطريقتنا؟ ماذا لو لم تعد تنتظر مخرجات جاهزة، وبدأت تصنع الإنسان الذي تحتاجه منذ البداية؟ الفكرة قد تبدو صادمة، لكنها في الحقيقة بدأت تتسلل بهدوء! في هذا التحول، لم تعد الشهادة كافية لتمنحك مكاناً، ولا المناهج التقليدية قادرة على ملاحقة تسارع الواقع. فالسوق يتحرك بسرعة، بينما التعليم -في كثير من حالاته- ما زال يسير بخطى ثابتة، وربما بطيئة. هنا تبدأ لحظة «التمرد»، ليس تمرداً عدائياً، بل إعادة تعريف للأدوار.. فلم يعد السؤال المطروح اليوم: أين ندرس؟ بل أصبح: من يملك حق تشكيل الإنسان معرفياً ومهنياً؟ في التحولات المتسارعة التي يشهدها العالم، لم تعد الجامعات وحدها اللاعب المركزي في صناعة الكفاءات، كما لم تعد بيئات العمل مجرد متلقٍّ لمخرجاتها. وهنا يكمن الخطر.. ليس في تمرد الشركات، بل في جمود الجامعات. ما يحدث بصمت -لكنه بوضوح متزايد- هو إعادة توزيع عميقة للسلطة بين التعليم والعمل، حيث بدأت المؤسسات والشركات والهيئات الإنتاجية تتحرك خارج أدوارها التقليدية، لتؤسس منظومات تعليمية خاصة بها، لا تنتظر، ولا تتكيف.. بل تبادر وتُعيد البناء. هذا التحول لا يأتي من فراغ. فالسوق اليوم لا يحتمل البطء، ولا يُجيد الانتظار. المهارات تتقادم بسرعة، والتخصصات تتغير، والوظائف نفسها لم تعد ثابتة كما كانت. وفي ظل هذا الواقع، لم تعد الشهادة الجامعية -في صورتها التقليدية- كافية لتكون جواز عبور مضموناً إلى سوق العمل، لأنها أصبحت في كثير من الأحيان مجرد نقطة بداية، أو حتى مجرد مؤشر غير كافٍ. من هنا، بدأت بعض بيئات العمل تتخذ خطوات تتجاوز فكرة التدريب إلى ما هو أعمق: تصميم مسارات تعليمية متكاملة، بناء أكاديميات داخلية، وإعادة تعريف العلاقة مع (الموظف المستقبلي) منذ مراحل مبكرة. لم يعد الهدف توظيف من هو جاهز، بل صناعة الجاهزية ذاتها. لكن هذا (التمرد الهادئ) يطرح سؤالاً أكثر جوهرية: هل نحن أمام أفول دور الجامعات؟ الإجابة -على قدر ما تبدو حاسمة- هي أكثر تعقيداً. فالجامعة، في أصل فكرتها، لم تُنشأ لتكون مجرد مزود للمهارات، ولكن لتكون بيئة لتكوين العقل النقدي، وبناء القدرة على الفهم العميق، واستيعاب السياقات، وتوليد المعرفة لا استهلاكها فقط. وهو دور لا يمكن لأي منظومة مهنية -مهما بلغت من التطور- أن تؤديه بمعزل عن استقلال فكري ومنهجي. لكن الحقيقة المؤلمة أن هذا الدور نفسه بدأ يتآكل حين اختزلت بعض الجامعات نفسها في (شهادة)، وحين أصبح الطالب يمر عبرها ليخرج منها دون أن تتغير طريقته في التفكير، بل فقط سيرته الذاتية. غير أن الإشكال لا يكمن في الفكرة.. إنما في الممارسة. فحين تختزل بعض الجامعات نفسها في دور مانح الشهادات، وتفقد قدرتها على التجدد، فإنها تفرغ من جوهرها، وتفتح المجال لبدائل أكثر مرونة، وأكثر التصاقاً بالواقع. في المقابل، فإن بيئات العمل -رغم سرعتها وكفاءتها- تواجه تحديّاً آخر: كيف تبني إنساناً لا يقتصر على الأداء، بل يمتلك القدرة على التفكير، والمراجعة، والابتكار خارج الأطر المحددة له؟ فالتعليم الذي يُصمم على مقاس الحاجة الآنية، قد ينجح في سد فجوة، لكنه قد يعجز عن بناء أفق. وهنا يتضح أن القضية ليست صراعاً بين طرفين، بقدر ما هي اختبار لنموذجين: تعليم يسعى إلى الفهم العميق، وتعليم يسعى إلى الجاهزية الفورية. المعادلة الأكثر خطورة ليست في انتصار أحدهما، ولكن في اختلال التوازن بينهما. لذلك، ربما لا نشهد نهاية الجامعات، ولا صعوداً مطلقاً لبيئات العمل كبديل تعليمي، سنشهد لحظة مفصلية تعيد تعريف الأدوار: جامعات مطالبة بأن تستعيد جوهرها، وتواكب واقعها، وبيئات عمل مدعوة لأن تتجاوز فكرة التدريب إلى المساهمة في بناء الإنسان، لا استهلاكه. في نهاية المطاف، لن يكون السؤال: من يملك الشهادة؟ سيكون: من يملك القدرة على التعلم المستمر، والتكيف، وصناعة المعنى في عالم لا يتوقف عن التغير؟ وهناك.. فقط، تتحدد القيمة الحقيقية للتعليم. الشهادة اليوم لم تعد ضماناً، لكنها لم تفقد قيمتها بالكامل. قيمتها لم تعد في وجودها، بل في معناها. هل تعني أنك تعلّمت؟ أم أنك فقط أنهيت؟ في عالم يتغير بهذه السرعة، لم يعد السؤال: من يملك المعرفة؟ السؤال: من يستطيع أن يُعيد تشكيلها، وتوظيفها، والتكيف معها؟ ربما نحن لا نشهد نهاية الجامعات، بل نشهد اختبارها الحقيقي. إما أن تعود إلى دورها الأصيل: بناء العقول القادرة على فهم العالم، أو تترك المساحة لجهات تُتقن تدريب الأيدي فقط. وفي المنتصف، يقف جيلٌ جديد، لا يبحث عن شهادة.. بل عن قيمة. نقلا عن "عكاظ" alarabiya.net/saudi-today/vi… @_KSU

@Mtenback الجامعات ومخرجاتها ليست لسوق العمل فقط بل مرجع فكري لجميع المنطلقات والنظريات في جميع مجالات العلوم وفلسفاتها .. والا فما دور الكليات التقنية جاء وقت كانت الكليات تنافس الجامعات اكاديميا وتسعى لتاخذ دورها فما بال الجامعات تقمصت نفس الدور هل البوصلة الاستراتيجية تفقد احيانا

كتبت هذا المقال منذ سنوات حيث بدأ الشعور بتضخم جامعة الملك سعود وتوسع تخصصاتها وأن الأمر يحتاج إلى تحديد مستويات عدة ووضحت ما كنت أظن أنه سيحدث عند التطوير في ذلك الوقت ولم يخطر ببالي أن تنزاح الجامعة إلى خطة غريبة ضربت الجامعة في صميم تخصصها وبنيتها الأكاديمية ، ولا غرو أن يحدث هذا الانزياح وقد توقعته عندما عين أمناؤها من غير الأكاديميين ومن ليس لهم علاقة بالتعليم العالي ولا علم بوظيفة الجامعة ومسؤولياتها الفكرية والاجتماعية . وظيفة الجامعة ليست تخريج الكتبة والموظفين كما ظننتم وظيفة الجامعة بناء عقل الإنسان ونمو تفكيره وصلته بحضارته وثقافته وأرضه التي نشأ عليه وهويته التي يعتز به ولا تعرفها الجهات التي وجهت هذا التوجيه ورأت هذا الرأي الذي أخذتم به .

تحليل إعلامي كيف كررت جامعة الملك سعود نفس أخطاء جامعة ويسكونسن-ستيفنز بوينت في التواصل الاستراتيجي عند إعادة هيكلة العلوم الإنسانية الفكرة السائدة عن الجامعة باعتبارها منارة للثقافة والهوية (العلوم الإنسانية) ودورها كمصنع لتأهيل الموظفين (العلوم المهنية والتقنية)، لكن الجامعات أصبحت تحت ضغط مالي يدفعها للتضحية بالتخصصات التي لا تملك أرقام توظيف عالية. هناك دراسة حالة شهيرة جداً وتكاد تكون "نسخة كربونية" لما حدث مع جامعة الملك سعود، وهي ما حدث في جامعة ويسكونسن-ستيفنز بوينت (University of Wisconsin-Stevens Point في الولايات المتحدة عام 2018. هذه الحالة تُدرّس اليوم في كليات الإعلام وإدارة الأزمات كنموذج للفشل في التواصل الاستراتيجي عند إعادة هيكلة العلوم الإنسانية. تفاصيل الأزمة: (الشرارة والارتباك) في عام 2018، أعلنت الجامعة عن خطة أسمتها "نقطة التحول" (Point Forward)، تضمنت مقترحاً بـإلغاء أو تعليق 13 تخصصاً في العلوم الإنسانية، من بينها التاريخ، الجغرافيا، الفلسفة، واللغات الأجنبية مقابل التوسع في تخصصات تقنية ومهنية مطلوبة في سوق العمل. جوهر التشابه مع حالة جامعة الملك سعود: 1. صدمة الإعلان: خرج القرار بشكل فجائي كأنه "قرار مالي" بحت لسد عجز الميزانية، دون تمهيد. 2. الفراغ الاتصالي: الجامعة لم تشرح للجمهور أن هذه العلوم ستظل موجودة كمتطلبات عامة، بل فُهم الأمر على أنه إعدام للهوية الثقافية للجامعة. 3. ظهور الشعبوية: تحولت القضية من قرار أكاديمي إلى معركة وطنية. تدخل كبار الكتاب والمؤرخين في أمريكا، ووصفت الصحافة القرار بأنه اغتيال للعقل، تماماً كما فعل بعضهم بتصوير الأمر كأنه طمس للهوية. لماذا فشلت الجامعة اتصاليًا؟ (الدروس المستفادة) - ركزت الجامعة على توفير المال وتجاهلت قيمة العلم. - غياب المتحدث الرسمي: الإدارة كانت تتحدث بلغة بيروقراطية منفرة، كذلك غاب البيان الرسمي الواضح وترك الساحة للاجتهادات. كيف انتهت الأزمة؟ (المعالجة المتأخرة) بعد عام من الاحتجاجات، والضرر البالغ الذي لحق بـسمعة الجامعة (Reputation Damage)، اضطرت الجامعة في عام 2019 إلى: 1. التراجع عن إلغاء معظم التخصصات واكتفت بدمج بعضها. 2. تغيير الاستراتيجية الاتصالية: بدأت الجامعة تتحدث عن تحديث المناهج بدلاً من إلغاء التخصصات. 3. الاعتراف بالخطأ: أقر رئيس الجامعة بأن طريقة التواصل مع الجمهور كانت كارثية، وأنهم فشلوا في شرح أن التخصصات الإنسانية هي قلب الجامعة. كلمة أخيرة: دراسة حالة "ويسكونسن" تثبت أن المنطق الاقتصادي للجامعة لا يكفي وحده لتمرير قرار اجتماعي، والطريقة التي أُعلن بها القرار في "ويسكونسن" تسببت في أزمة ثقة كبرى. بدلاً من أن يبدو القرار تنظيما تطويريا، بدا كأنه إعدام لتخصصات تمثل روح المجتمع، مما أدى إلى حراك اجتماعي مضاد أجبر الجامعة على التراجع لاحقاً. إذا لم تخرج جامعة الملك سعود ببيان يشرح أن تعليق القبول هو إجراء لرفع جودة التخصص وليس لإلغائه، وأنها ستحول هذه العلوم إلى مهارات عابرة للتخصصات (Interdisciplinary)، فإنها ستظل في قفص الاتهام بتدمير الهوية، وستظل تمنح خصومها الذريعة لمهاجمتها لسنوات قادمة. #media_compliance

@prof_M_Alfaisal @zsdsf3 هل توفيق السيف كمثال خبير بالمجال التعليمي او بسوق العمل .. هل معنى ذلك انتفاء دور الجامعات والاستغناء عنها و قلبها لتكون تعليم فني ومخرجات لسوق العمل فقط مادور المختصين الشموليين والاستراتيجيين بتداخل المجالات الاقتصادية والتعليميةوو هل توقفت رسالة الجامعة عند ذلك !!؟؟

أستغرب ردة الفعل القوية على قرار جامعة الملك سعود بإيقاف القبول في بعض التخصصات الإنسانية؛ فبوادر هذا القرار ظهرت منذ أكثر من ثلاث سنوات، وهو ما كشف عنه توجه مجلس شؤون الجامعات حيال هذه التخصصات! دونكم تحقيق صحفي أجريناه في #الجزيرة_الثقافية وشارك فيه جمع من أصحاب الرأي في هذا المجال ليناقشوا أبعاد القرارات التي تستهدف هذه التخصصات..

@Nawwaf_Saleem واضح يقولك متجهين للبرامج التطبيقية وش بقي للكليات التقنية وما مصير العلوم البحتة والعراقة والاصالة غير المسبوقة في الاضطلاع بها كرؤية ورسالة!!

هل فهمتم شيئا؟ إنّ هذا البيان-على ما فيه من عيّ واضطراب- لَيَنهض شاهدا صارخا على حاجة الجامعة الماسّة، بل الملحّة، إلى إحكام عنايتها ببرنامج اللغة العربية، تكثيفا وتجويدا، حتى يستقيم اللسان ويستبين البيان. والله المستعان.

@TariqGoold @abdullah91194 ماعليك زود نفع الله بك واحسن اليك كما احسنت بنا الضن🌹

@dr_umail @abdullah91194 لقبك لحاله يعزز من الشغف البيئي لدينا! تحياتي لك.

مقطع سقوط نخلة في #الرياض يوم الأربعاء الماضي بسبب الرياح. #نخيل_الشوارع خطر

@TariqGoold @abdullah91194 👍🙏🫡

القرارات ستصدر وستأتي تباعاً بإذن الله! أما التشجير كما تفضلت يا شيخنا الفاضل في الحدائق وأراه يكون بكل شبر في المملكة من الحد إلى الحد. أما أعمال التزلف للمسؤول الأعلى أو حتى للجهات العليا؛ بأعمال متهالكة، فأقول له حبل الكذب قصير والأعذار تخلص؛ إما العمل الصحيح أو يتحنى ويجلس في البيت، ومصيره إلى مزبلة التاريخ إذا لم يصحح وضعه!

@E3lam_onaizah اذا كانت الحركة خفيفة فلا داعي للاشارات حتى الدوارات حل جميل لبعض التقاطعات و الفلاشر الاصفر بدل تشغيل الاشارة للتنبه فقط مع الوعي لا داعي للاشارات الا في مناطق الازدحام المروري وفي بعض اوقات اليوم فقط

مقترح من الخاص | 🙄 نأمل من الجهات المعنية النظر في مشكلة كثرة الإشارات في عنيزة (اتجاه شرق–غرب)، وتحديدًا على امتداد طريق السفير الشبيلي، من إشارة كبري الملك عبدالله إلى إشارة السندية، حيث توجد قرابة 7 إشارات خلال مسافة قصيرة. 🚦نأمل دراسة تقليل عددها وبما يساهم في انسيابية الحركة المرورية.

@TariqGoold @abdullah91194 الحدائق اولى بها واسهل للصيانة والنظافة والاستفادة من ثمرها وو وضعها بين المسارات ماهو الا استعراض مسؤل صغير لمسؤول اكبر منه (كانه يقول شف ما قصرنا)مع اهماله لانجاز حدائق جديدة او مضمار او ممشى يحتاج للاشجار والظل هذا الخيار منتفي الحاجة ومعروف الاضرار و القرار بيدك يا مولانا😜

شكراً لك بالعادة تجد مواقع الالتفاف رصيف خالي وكما تفضلت إذا كان العذر مكان الالتفاف فالأمر في سعة؛ حيث عدم وجود شجر بمسافة آمنة يحددها المرور اما طريق لا يوجد بها التفاف مثل طريق الملك سلمان وغبرها فلا للسائق علاقة بالاتجاه الاخر المقصد توفير مساحة ظلال كبيرة عبر استغلال كل مكان بما فيه المناطق الميتة؛ حيث أرى أهمية تشجيرها كذلك.

@abqu19 نتيجة تربية على امور كثيرة استجدت ووجدت ساذجين يتمثلون دور المتذوق الفاهم المميز بحيث تجعل الانسان يسعى لتحقيق تفاصيل تشعره بالسعادة والإشباع بينما هي وهمية ولا قيمة لها مثل افكار جمع النقاط والاميال والسخافات التي تجعل المسكين يلهث وراء الوهم والخرافة ولا طائل او نفع من ورائها

فرق حضاري بين حزب القهوة وحزب القهوة المختصة 🤣

@Khalidababatain تنويه مهم وواقعي كذلك رجل كبير بالسن واقف وتجلس بنت بعمر بناته بلا مبالاه يجب على الشباب مراعاة كبار السن وان تساوت الاعمار فعلى الذكور مراعاة الاناث

رأيي.. في وسائل النقل العامة، ومنها قطار الرياض، عيب على شاب بكامل قوته ونشاطه يجلس على الكرسي وبجانبه أخت له أيا كان سنها واقفة لا تجد لها كرسي. أعلم أنك السابق للكرسي وأنت الأحق به، لكن المروءة والحياء وقتها تفرض عليك أن تقوم عن الكرسي وتتنازل به لها.

@dahics اسلوب دعائي احتكاري رخيص

بعد أكثر من 150 سنة على هاينز : تم أخيرًا حسم الجدل حول: أفضل طريقة لصب الكاتشب 🍅 تم تصميم زجاجة بإصدار محدود بملصق وُضع بدقة على زاوية 31° وهي الزاوية المثالية التي تساعد على تدفق الكاتشب بسلاسة وانسيابية وبسهولة 👌✨ بين ملايين نتائج البحث: جاءت الإجابة من العبوة نفسها… فكرة بسيطة لكن جميلة … هاينز مدرسة في الأفكار الإبداعية ✨👏

@hsnabw @asalamAlsalman يمر بعير ويأكلها او يعرشها حمار ودك بعض المحرصجية يتركون الاستعراض الممجوج والتمظهر بالحرص على البيئة

@asalamAlsalman جزاك الله خير كلام جميل بس لا تشددون بالحيل ترى الشجيرات اللي مع الرجال الأرض مليانه منها ولله الحمد وليست من النوادر

@YabalkheiL @balburaidi يا @grok هل يمكن اختزال المراحل التاريخية التي مرت بها بريدة وغيرها بفترة وحيدة تمجد وجود لاحد القبائل او العوائل او الاشخاص ثم نسبة المجد والأسبقيات كلها لهم دون غيرهم في التغريدة والردود عليها ارى تحيزا غير موضوعي وتعصب وردود فعل مضادة وبعضها انتهازية وبلا مصدر او سند تاريخي

@balburaidi أحد الأقوال في سبب التسمية أن الصحابي بريدة الأسلمي حفر فيها بئر ماء لإبل الصدقة فسميت بريدة على اسمه.

@YabalkheiL مؤسس بريدة ابن هذال وكانت بئر له وهو الي باعها على البوعليان

@Masry12Mohamed الارانب حلوين كمان

@dr_umail المفروض أن يكون اغنام مش ماعز لأن الماعز عندها فرط حركة كتير 🤷 وفعلا هتكسر الألواح

والله الحل سهل وبسيط بس نعمل ايه الله غالب.؟ قولنا مليون مره 💁 بدل ما نعمل مولدات كهرباء بالغاز و البترول نعمل مولدات طاقة شمسية اوفر وطاقة متجدده و صفر تكاليف 🤷

@QioHub السيارات اللي لونها رصاصي اسرع من اللي لونها بيج وكذلك الكتب التي لون غلافها احمر مملة اكثر من التي غلافها اسود كمية ذكاء ومنطق متناهية 🥴

سمية الناصر: لكل شخص ينوي الثراء.. انحف. مستحيل تدخل بوابة الثراء وفيك دهون، بوابة الثراء صغيرة جدًا. والثري الدبدوب اللي تشوفونه مو هو اللي دخل البوابة.. أبوه وجده.

@SAM12317 @Demugravi المصدر !!؟؟ كل من كتب عن شي ينقل عنه على انه صواب ؟ ثم انت تنقل عن نكرة وهذا النكرة يقول غالباً!! يعني حتى مهوب متاكد يعني افتح فمك يرزقك الله

@dr_umail @Demugravi

كليجة سدير أصلها فارسي واستجلبت قديماً من الزبير

@Ruh_Rd حتى سيارته مهيب سيارة بر المفروض وضع ضوابط لدخول هذا وامثاله ويرحب بهم مقابل تامين رمزي البلا من راعين الشاص واهل الحلال والحطابة اللي ياكلون الخضر واليابس اما اهل الطيور المهاجرة فمرحبا بهم ويحيون الارض ويؤنسونها وكذلك الكشاته ومربي النحل

ضبط مواطن مخالف لنظام البيئة لدخوله بمركبته في الفياض والروضات البرية المحمية في محمية الملك عبدالعزيز الملكية