Maximilian Bach

Our Easter workshop on school choice starts this Monday. Very happy that Nobel Laureate Al Roth wrote about it. We have excellent speakers including @bertanturhan, @VincentMeisner, @_max_bach, @JuanSPereyra1, @wilsonmarkc, @RyanInTheory, and many others.

How does a repeal of binding track recommendations affect social differences in secondary school track choice? #ZEWDiscussionPaper 21-104 @_max_bach shows that socio-economic differences do not increase: zew.de/PU83104-1/?twt…

Wie beeinflusst die Abschaffung verbindlicher Grundschulempfehlungen soziale Unterschiede bei der Wahl der weiterführrenden Schule? #ZEWDiscussionPaper 21-104 @_max_bach zeigt, dass sich sozioökonomische Unterschiede nicht vergrößern: zew.de/PU83104/?twt=1

Gute Wissenschaftskommunikation ist momentan so wichtig. Hier ein Beispiel, wie man eine Pressemitteilung über eine Long-Covid Studie, in der der Anteil der Personen mit Long-Covid Symptomatik bei nicht infizierten Personen höher ist als bei Infizierten, nicht formulieren sollte.

Open Tenure Track Position @ZEW in Labour Economics. We are searching for a highly motivated and creative researcher, ideally with particular interest in the economics of education, to join our group. Looking forward to your applications: jobs.zew.de/jobposting/e1c…

Die meisten Bundesländer halten Daten zum Bildungssystem unter Verschluss. Eine neue Plattform bringt Transparenz in die Blackbox Bildungspolitik – und eine Klage ist auch auf dem Weg. @ma_vo fragdenstaat.de/blog/2021/06/3…

@susanneposselt @SWRAktuellBW @_mirafischer Die Studie enthält weitere Analysen, um sicherzugehen, dass es sich tatsächlich um Effekt der Verbindlichkeit handelt (und bspw keine Kompositionseffekte). Hier der Link zur kompletten Studie: ftp.zew.de/pub/zew-docs/d… (4/4)

@susanneposselt @SWRAktuellBW @_mirafischer Wir vergleichen jedoch (unter anderem) Leistungen in der 4. Klasse zw. 2011 und 2016 (kurz vor & nach der Abschaffung). Änderungen der Grundschule in BaWü vor 2011, die potentiell das schlechte Abschneiden 2015 in der 9. Klasse erklären, werden dadurch herausgerechnet. (3/3)

Die 2012 aufgehobene verbindliche Grundschulempfehlung hat sich einer Studie zufolge negativ auf die Lernleistungen der Viertklässler in #BaWue ausgewirkt. Diese hätten sowohl in Mathematik als auch in den sprachlichen Kompetenzen nachgelassen. swr.de/swraktuell/bad…

I’m not sure what can be learned from this ranking given that ~50% of countries have a disclaimer warning that intl. comparability might be limited either b/c tests were administered in grade 5 (not 4), selective exclusions of schools/students from tests, or high non-responses.

Vielmehr sollte man Schule neu denken. Um in- und außerhalb der Schule Zugang zu Bildung gerechter zu gestalten. zew.de/publikationen/… @ZEW @_max_bach

#CallforPapers: #SEEK-Workshop „#SocialMobility and #EconomicPerformance“ mit @MilesCorak @GC_CUNY und @BhashMazumder @ChicagoFed am 22. und 23. März 2021 am #ZEW Mannheim, organisiert von @GNeidhofer – Einreichungen bis 10. Januar 2021 zew.de/VA3064/?twt=1 #SozialeMobilität

Govts around the world are trying school management reforms. In a new paper using a large-scale RCT in India (bit.ly/35WHq50) @singhabhi & I find no evidence of impact from several "best practices" Yet, the program was scaled up to >600,000 schools (w/ no effect)! 1/

... this is the central result of Bach&Fischer (2020, IZA-DP no 13845): In German states that abolished the bindingness of recommendations, the performance in ELEMENTARY school before sorting has DEcreased significantly. See Baden-Württemberg after 2011.

#Karrierechance am #ZEW: Tenure Track #PostdoctoralResearcher (w/m/d; 100 %) für unseren neuen Forschungsschwerpunkt #Gesundheitsökonomie @simonreif jobs.zew.de/jobposting/d86… #Wirtschaftsforschung #EconTwitter #EconJobs #ZEWJobs #Postdoc

@profsimonb @_mirafischer @Sandra_McNally @Woessmann @hhsievertsen @jmarcus_econ @reflecmec @tjpekk @gregor_pfeifer @roope_uusitalo I’d expect parents’ education to be a reasonable proxy for their ability to form children’s noncognitive skills or aspirations. The fact that our results don’t differ by edu. background suggests this is unlikely the main driver. But, of course, we can’t rule it out completely.

@profsimonb @_mirafischer @Sandra_McNally @Woessmann @hhsievertsen @jmarcus_econ @reflecmec @tjpekk @gregor_pfeifer @roope_uusitalo Good point. To be honest, we were quite surprised that we didn’t find any evidence for parental responses (in the expected direction).

To what extent is educational achievement shaped by student incentives? In a new WP, @_max_bach and I study responses to high-stakes incentives arising from ability tracking at the end of primary school. Link: ftp.iza.org/dp13845.pdf 🧵 👇

@schult @_mirafischer Thanks! We'll update the link. I missed the notification that the old ls-bw website was being phased out ;). Also thanks to the IBBW for making the aggregate VERA 3 results publicly available!