Facundo Tomás

@debwain @loredolos #DDC18_3 Estoy de acuerdo con @loredolos, y eso que yo siempre tuve las tardes muy cargadas... Creo que hay que encontrar un buen equilibrio entre la posibilidad de "desconectar" con otras actividades y la necesidad de afianzar individualmente lo aprendido en clase.

@AJTorresRozalen #DDC18_2 Y no olvidemos nunca que hay un material didáctico, que está siempre presente, es uan fuente inagotable, es nuevo, con interacción y se renueva cada año; el mejor material didáctico con el que contamos: los alumnos.

#DDC18_2 Ha sido un debate muy interesante en el que hemos situado el futuro de la educación en la innovación y en no temer al fracaso, sino al estancamiento. Como siempre, lo mejor: sentir que formo parte de una comunidad de compañeros que ya no son rostros anónimos. Gracias.

@valentina_uned Sí, definitivamente los juegos de mesa son una herramienta infravalorada en la enseñanza, si dicen que el cerebro aprende emocionándose, qué mejor que aprender divirtiéndose. #DDC18_2

@SalllyArias #DDC18_2 Totalmente cierto, importante es conocerlo pero también sería muy interesante enseñarselo a nuestros alumnos para que sean capaces de comunicar en todos los niveles.

#DDC18_2 Para concluir este debate, me gustaría señalar que el lenguaje no verbal es también muy importante en el aula y deberíamos concebirlo como material didáctico digno de mejora y profesionalización. He aprendido muchísimo! Gracias.

@TrizMarPa #DDC18_2 Adaptado y que sea motivador también. Hay que estar en contante búsqueda de materiales.

@PieroBond @evoskadg @nuriade @debwain @sanchez_uned #DDC18_2 Yo siempre pongo Extremoduro y Marea, eso sí, en clase de literatura.

@TomasCorcoles @SaraFFLL @debwain @AJTorresRozalen @nuriade @msanchez5752 #DDC18_2 Quería añadir el videojuego como material didáctico. Me enseñó la compañera @msanchez5752 un vídeo de los creadores de "Why Siria" en el que mostraban como Assasin's Creed Origins podia enseñar mucho sobre el Egipto pre-Cleopatra: youtube.com/watch?v=xUldJY…

@sanchez_uned Creo que debemos dar un salto y utilizar lenguajes más ceranos a los que usan nuestros alumnos. Aquí un ejemplo de cómo les presentaría yo un poema de Lorca #DDC18_2 youtu.be/QQqSNMHTXwk

@nuriade @sanchez_uned Justo esta y alguna de Extremoduro son ejemplos muy buenos para enseñar a Lorca o Machado. No nos olvidemos de 'palabras para Julia' de los Suaves. #DDC18_2

@AJTorresRozalen #ddc18_2 Aún recuerdo cuando un profe di historia nos puso 'Johnny cogió su fusil' con 15 años. Lección sobre la guerra y la comunicación que nunca olvidaré.

@debwain #DDC18_1 Aunque mi postura fue más bien favorable a los libros de texto, pues los considero una gran herramienta a la hora de dar clase, no digo que sean imprescindibles. Se pueden dar clases sin necesidad de abrir el libro en ningún momento.

@nuriade @cristinamarinu3 @jasondebemorir En cuanto a los deberes bastaría con un cuaderno de deberes único para todas las asignaturas y que luego dejaran algo de tiempo en clase para copiarlo en el cuaderno normal. Algo se aligeraría así... #DDC18_1

@MMorata_UNED @Iriarteea @debwain @amgotor21 Si os interesa he encontrado un pequeño artículo al respecto, ya os digo que no soy yo de matemáticas, solo insistía en que todo es cuestionable. Os dejo el enlace: #comments" target="_blank" rel="nofollow noopener">anfrix.com/2007/04/como-2…

@Iriarteea @debwain @amgotor21 #DDC18_1 Yo creo que los parámetros que hay ya son y han sido siempre subjetivos, creo que hay que alejarse de la subjetividad y objetividad y acercarse más a unos parámetros comunes establecidos que puedan variar en dependencia de cómo cambie el mundo.

@Iriarteea @debwain @amgotor21 #DDC18_1 Respecto a eso también hay mucho debatido y no es mi especialidad pero: a = b a² = ab a² – b² = ab – b² (a – b)(a + b) = b(a – b) a + b = b b + b = b 2b = b 2 = 1 Y luego está la teoria de Gauss de 2+2=3. La "objetividad" de 2+2=4 solo sígue la tradición euclediana.

@debwain @Iriarteea @amgotor21 #DDC18_1 Me parece que hay un gran debate filosófico que lleva siglos en marcha sobre si la realidad es ficción o no. Lo que es seguro es que nada es objetivo y la realidad, para empezar, está filtrada por la perecepción de cada uno con sus sentidos y experiencia personal.

@Jsz_Aiben @debwain @sara_UNED18 @Nuskus @ssantovena @JudithDDC18 #DDC18_1 Pues no sé, por lo que estoy viendo, en las prácticas, estuvimos trabajando un texto sobre el muro de Berlin y los chavales empezaron a acribillarnos a los docentes a preguntas, eso a raíz de las preguntas del propio libro de texto...