とん!
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@seeding01220912
神経発達症高低差35、dcd支援級2年生👦週1放デイ、体幹弱、話聞かない話し過ぎ、知りたいことが多すぎる。告知済み。メンタル強娘4歳👧兄妹仲良し😉情報集め。FBRご自由に、内心駄々漏れツイ廃。吐いて消すタイプ。誰か分かったらブロ解してね。
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教員のかたリプ削除なさったようですが、せっかくなのでお答えします
wiscをと言いたくなるのは「特支いってほしいと思うほど指導が手に余る本人の現状を保護者に理解させたい」との事ですが
wiscは障害検査では無い事も知らない教員も多い事も以前から問題になっており現場でもお伝えしてきた面です
💤@h8BKw9Hkih80883
先生方に向け、教員経験者として情報お伝えします すでにwisc済のご家庭に、再度求めるのは各地で問題になってます 支援級希望や、医師が必要性を判断したならともかく wiscは何度もするものではないのにと、自地域では大学病院医師からクレームも出ました 一方、教員免許ではwiscは読めませんし、
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うちは早期療育診断済み支援級だけど内申の為に普通級転籍したいと悩んでる。医者は定期でかかってる。うちの場合支援級で支えられてる実感がないのもあるけど内申を欲しがるの悪理論もまた広めて欲しくない。個別ケースでは存在する層じゃないの。ライフハック?これだけ悩んでるのに…
えむ@bigjamp2
「支援級だと内申が不利になるから通常級で頑張らせた方がいい」「診断ついちゃうと将来生命保険入れなくなるから病院には行かないで」みたいなハック、危ない発想だなと思ってる。将来的な見かけの有利さを取りに行って、今使えるはずの支援や権利を放棄するの、本当にもったいない。本末転倒。 適切な支援・医療・制度にちゃんと繋がっておく方が長期的に見れば圧倒的にリターンが大きいよ。
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@seeding01220912 元ポストで伝えたかったのは、適切な支援に繋がることの重要性です。「早期療育診断済み支援級」「医者には定期的にかかってる」なら十分に適切な支援に繋げてると思いますよ。
その上で支援級がイマイチで普通級の方がメリットありそう(二次障害にはならなそう)なら、全く問題ないのでは。
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@mozuku2180 めっちゃわかります…。支援級説明するときは勉強の仕方が違う子、交流級に細かく戻れますよ、深く学べますよって言うけどそんな細かく個別で見てくれませんよね。大人しければ尚の事…。参観では普通級の子の方がうるさかったり出来てなかったりもあるあるで…
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@mozuku2180 全く一緒です…🥲特性ありで早とちりだから自分でやってると変なクセつかないか心配です…。安定してると言うけど挑戦もなく、能力も伸びないよなって思っちゃいます…🥲こうすればできる、を増やして汎化させる手伝いをしてほしいのに…
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Anonymous
My son is autistic. Nonverbal. He’s eight. We went to a restaurant. Family place. He got overwhelmed. Started stimming. Rocking. Making sounds. People stared. A woman at the next table said loudly “Can’t you control your child? This is ridiculous.” I was gathering our things to leave. We always leave. Then our waiter came over. Young guy. Maybe twenty. He knelt down next to my son. Started rocking with him. Gently. Matching his rhythm. My son stopped. Looked at him...
The waiter smiled and said “I got you, buddy. You’re okay.” Stayed there for five minutes. Just rocking. Being present. My son calmed completely. The waiter stood up and said “My brother’s autistic. I know the rocking helps.” Brought my son french fries. On the house. Sat with us while we ate. That woman who complained got up and left. The waiter said “Good riddance.” My son smiled. He never smiles at strangers. We finished our meal. Peacefully. I tried to tip extra. The waiter refused.
Said “Your son deserves to eat out like everyone else.” We’ve been back six times. Same waiter. Same kindness. My son looks for him now. Gets excited. Because someone saw him. Not his autism. Him.
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【合理的配慮のデータベース】
学校現場で、
「この場面では、どんな配慮が考えられるのだろう」
と迷ったことはありませんか。
インクルDBでは、全国の学校等で実際に行われている合理的配慮の実践事例を、目的や場面別に探すことができます。
特別支援教育の経験が少ない先生にとっては、日々の指導や支援を考えるヒントとして、
また、経験を積まれてきた先生にとっては、自身の実践を見直したり、視野を広げたりするための材料として、活用いただけます。
▶ インクルDB
inclusive.nise.go.jp

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\「#合理的配慮 に関する好事例集」を作成しました/
障害のある方は、生活する上で様々な不便を感じています。内閣府では、そうした不便をなくすための企業の工夫をまとめました。是非ご覧ください。
www8.cao.go.jp/shougai/suishi…
#内閣府 #障害者差別解消法


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コンサータのこの効果は実感としては、結構あります。例えばお試しで5日のみ服用し副作用の関係で断念した子でさえも、以前より出来ることが増えているんです
からすまる@karasu_pua
発見 コンサータを飲んで身につけた習慣は、飲まなくてもできるようになっている
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