Albert Canut

@mferreira1161 No puedo estar más de acuerdo. El concepto de motivación se ha distorsionado. La motivación no es únicamente hace lo que a una le gusta... las mayores motivaciones han de ser la RESPONSABILIDAD y el COMPROMISO.

@Ireprofe @vipa_uned @ssantovena Y aun peor las asignaturas impartidas bajo metodología CLIL (Content and Language...) que se pasa más tiempo dando inglés que la materia en sí.

@vipa_uned @ssantovena #DDC18_2 Totalmente de acuerdo, el problema es que en ESO o Bachillerato, los alumnos ven los idiomas como una asignatura y no como un medio de comunicación porque en los materiales hay sobre todo ejercicios estructurales.

@ssantovena #DDC18_2 Un buen material didáctico para los idiomas, debe privilegiar el aprendizaje activo del idioma, con algunos ejercicios estructurales pero más gramática comunicativa con muchos recursos variados y motivantes(juegos, cortometrajes, noticias...)

@Ireprofe @vipa_uned @ssantovena Pues entonces hay que cambiar la forma de evaluar. No puede ser que soltemos el discurso de la comunicación (que estoy de acuerdo) y luego tengas el típico examen centrado en la gramática. ¿Qué creéis van a pensar de la asignatura los alumnos?

@angelmartglez @amartin2391 El libro impreso permite la lectura calmada, reflexiva y disfrutándola.

#DDC18_1 "La tecnología devorará a sus propios hijos. El libro impreso será obsoleto, pero nunca morirá." Henry Kamen, 2014 elmundo.es/opinion/2014/0…

@GiselaMoAr @Ivegonzalez4 Los libros de ESO tienen tantas fotos, esquemas a todo color, diagramas e historietas mil que no hay quien centre la atención en los conceptos de fondo. Están sobrecargados.

@Ivegonzalez4 a una foto de una chica echándose una foto con el móvil del revés (cuando los móviles no tenían cámara frontal) y me preguntaron qué estaba haciendo ese grupo de chic@s 2/2 #DDC18_2

@angelmartglez El profesor es, de hecho, el material didáctico por excelencia. Pero que mala suerte si te toca un mal profesor... no hay material TIC, ni libro, ni clases particulares que compensen.

@NataliaCDianez @edvqd90 El buen hacer del profe está muy por encima de cualquier material didáctico. En general una materia gusta cuando "mola" el profe, explica bien, se le entiende y perciben que aunque sea exigente trata de forma justa a los alumnos.

@antonicomesgene Cierto. La vanidad es una dolencia presente en algunos profesores, especialmente presente en los conservatorios de música y en la Universidad.

#DDC18_UNED twitter.com/tiching/status…

@UnedSalas Hay películas que marcan... sobre todo si el/la profe luego saca partido en clase. Cuando estudiaba 3ºBUP nos pusieron entre otras quadrophenia, 2001... pero la que nos dejó (con 16 años) pasmados fue La Naranja Mecánica... nos curó a todos de la violencia gratuita.

@AJTorresRozalen Bueno, eso ya pasaba antes... promover la lectura siempre fue difícil y ahora con la promoción machacona de lo fugaz aun peor... no hay tiempo...rápido, rápido Realmente, ¿no hay tiempo? Hay que reivindicar hacer las cosas con calma y leer con gusto. Eso también es didáctico.

#DDC18_2 Pues pese a mis técnicas innovadoras y creativas no he logrado que los chicos se lean los capítulos obligatorios del Quijote que tenían que leerse, pero al menos han intentando hacerme creer que se los han leído de maneras innovadoras y creativas...

#DDC18_2 Si un material pretende ser didáctico, entre otras cosas, debe ser sencillo, claro y que se entienda. No más textos y presentaciones artificiosas, rebuscadas que se pierden en la forma y en "efectos especiales" pero que confunden en las cuestiones de fondo.

@nuriade Por supuesto, aprenden a saber ganar y aprenden a saber perder... algo tan importante o más como la gramática y el cálculo.

@jdocampo33 Frente a la doctrina: libertad de cátedra

#ddc18_1 Una cuestión que creo que no se ha mencionado. El libro de texto, con todas su ventajas y desvetajas, puede resultar una referencia muy útil para un interino sustituto que llega a medio curso.

#ddc18_1 Además del libro de texto (reinventado), los docentes habrán de incorporar inevitablemente una serie de competencias digitales si no lo conocéis echad un vistazo al MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DEL DOCENTE aprende.educalab.es/wp-content/upl…

@veronicauned @aiglesiasvaz Es lo que llaman teaching to the test. Hay que cambiar la forma de evaluar. Si al final te van a examinar la gramática la importancia de la comunicación queda en postureo

@sdomingue162 @ClaraDDC2018 Lo malo es la obsolescencia de los dispositivos en un par de años ya no sirven porque no soportan las nuevas aplicaciones. Habría que renovarlas frecuentemente. ¿Y los contenidos y licencias? ¿Seguros por rotura o extravío?

Eso que apuntas sería trabajar sobre las competencias transversales de verdad. El aislamiento entre materias hace que estas competencias (valores, TIC...) sean sólo un slogan sin aplicación real

#ddc18_1 Se ha comentado sobre el impacto ambiental del uso de papel. La industria de la electrónica tampoco es "inocua" echadle un vistazo a: greenpeace.org/usa/reports/gr…

#ddc18_1 Tal vez lo que no acaba de resultar eficaz es tener que seguir un libro te texto "oficial", pero sí conviene disponer de unos textos de referencia (a partir de fuentes diversas fiables y rigurosas) que cada profe ha de seleccionar y emplear según su contexto de clase