Alejandra

@Cex_responde estoy esperando un pedido que desde el viernes pone en destino (fecha de entrega viernes 22) y no me lo han entregado.

EL VÍDEO: Una foca expulsa el client d'un hotel d’una hamaca i s'estira per prendre el sol 🦭

In 24 hours I’m going to give one random person that retweets this tweet $10,000 in Bitcoin! (Yup, gonna experiment with this instead of cash haha) Make sure you follow me so I can dm you if you win :)

Coronavirus. Para Rector UNED y Decano F Educación UNED. Sin consejo hoy... youtu.be/nmZ2uVJCnMc vía @YouTube

@AnanosFerraz #DDC19_UNED_1 creo que es un muy buen resumen/conclusión, hay que educar al educador y dotar al alumno de las herramientas para ser dueño de su propio aprendizaje.

#DDC19_UNED_1 Debemos facilitar herramientas al alumnado para que sea capaz de generar conocimiento por sí mismo, enseñar a investigar.

#DDC1_UNED_1 Yo también me sumo a la conclusión de que existe un gran predominio de sistemas de evaluación y aprendizaje obsoletos que debemos incorporar a la práctica educativa más pronto que tarde si queremos adaptar la educación a las demandas del Siglo XXI.

Libros electrónicos disponibles en línea para todos los miembros de la @UNED, entre ellos bibliografía recomendada editada por la UNED. Hay que identificarse previamente en Campus UNED. ow.ly/Gh0d50yMFpq

@Fran17377753 @lauracores @ssantovena Me parece muy buena opción para trabajar la competencia cívica, ponernos en el lugar de otro y en particular en mi especialidad, inglés, ver las cosas desde el punto de vista de otra cultura con la lengua extranjera como vehículo #DDC19_UNED_1

@lauracores @ssantovena A mí me encantan para los valores los juegos de rol, aunque requieren de una muy buena planificación por nuestra parte, motivarles, darles reglas claras y concretas y tras ello, libertad para que saquen conclusiones #DDC19_UNED_1

Yo #MeQuedoEnCasa!!! Difunde ser responsable y pensar en otros, en el conjunto de la sociedad! #DDC19_UNED_1 #SC19_PEC #RSCD18_UNED_1 #RSCD19_UNED_2 Difúndelo #MeQuedoEnCasa

@ssantovena @lauracores Desde esta plataforma ofrecen cursos gratuitos de distintas disciplinas y algunos también para hacer con los peques: domestika.org/quedateencasa #DDC19_UNED_1

@lauracores Os animo a participar y colaborar en la difusión de noticias y iniciativas que ayuden a superar esta situación. las RRSS sirven o deben servir sobre todo para eso. #CoronavirusESP #coronavirusEspana #coronavirus

@CampeloIglesias Creo que una evaluación vertical más que horizontal sería adecuada en estos casos. Valorar el progreso de manera individualizada atendiendo a la diversidad y capacidades del alumno y enmarcarla dentro la evaluación horizontal con las adaptaciones necesarias. #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Me gustaría introducir como tema de debate: "La evaluación y la atención a la diversidad": La necesidad de revisar y replantear las prácticas de evaluación para una estrategia global de atención a la diversidad. Gracias por vuestras aportaciones.

@ElenaUned20 @LUCALEXsOTO Venía a comentar algo así, nos estamos centrando en la evaluación más que en el aprendizaje y creo que el foco, tanto de alumnos como docentes, debe ser la adquisición de competencias y conocimientos de forma que la evaluación sea una herramienta más y no el fin. #DDC19_UNED_1

@LUCALEXsOTO Creo que es necesario que el alumno comprenda el por qué es evaluado, pero que todo el peso del proceso de aprendizaje no recaiga en la cuestión de evaluar. Más bien, que la evaluación sea una herramienta más, especialmente de feedback #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 En el temario se afirma que "la situación ideal de evaluación es aquella en que el alumno no percibe que está siendo evaluado". ¿No pensáis que el alumno puede relajarse si no tiene esta percepción? Muchos no hacen trabajos aun sabiendo que también son calificados

@anabel_uned Me viene a la mente la cita: “Sé el cambio que quieres ver”. Está en manos de los nuevos docentes poner en práctica las más actuales metodologías y enseñar con el ejemplo. Tal vez si estos métodos funcionan sirva la experiencia de catalizador para otros docentes #DDC19_UNED_1

@UnedMaster @anabel_uned Me temo que esta es la realidad en muchos casos. Por muchas opciones e información que se dé hay profesores con metodologías fosilizadas que no tienen ánimo y disposición de actualizarse dado que esto les supondría más esfuerzo que quedarse como están. #DDC19_UNED_1

@CarlosLavandei1 Enseñarles las utilidades reales de cada materia, enfocadas a sus intereses actuales y futuros. Enseñar las materias en un contexto real y no de forma abstracta, manteniendo el rigor pero mostrando aplicaciones reales y familiares #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Creeis que los alumnos entienden la evaluación como "punto de encuentro"? en caso negativo (que la sigan entendiendo como "objetivo al que llegar rascando décimas"). ¿Qué estrategias se podrían tomar para que cambien la percepción?

@IreneLarriba @CarlosLavandei1 Muy de acuerdo contigo. La evaluación tal y como está planteada actualmente lo único que consigue es que los alumnos se obsesionen con un número, no con el aprendizaje, el destino en vez del trayecto. #DDC19_UNED_1

@CarlosLavandei1 Creo que la mayoría la siguen viendo como "el juego (o incluso la pesadilla) de rascar décimas". ¿Cómo cambiarlo? Primero, transmitirles el gusto por aprender. La evaluación solo sería una manera de que ellos mismos verificaran si están aprendiendo bien #DDC19_UNED_1

@Eva_Tartaruga @ivanvarela_uned @mjcamara1 @LUCALEXsOTO @patriciacarid Creo que has dado en el clavo con tus mensajes, y es que la situación ideal requiere de una mayor implicación por parte del docente y no siempre están dispuestos. Aún nuevas generaciones adoptan las actitudes y métodos de las anteriores por la comodidad que suponen #DDC19_UNED_1

@ivanvarela_uned @mjcamara1 @LUCALEXsOTO @AlejandraDNA @patriciacarid #DDC19_UNED_1 Estoy de acuerdo en todo lo que comentas. Por ello, opino que los docentes debemos poseer una capacidad adaptativa de rápida respuesta. Saber cuando/ a quién fomentar unas determinadas competencias (cambiantes a lo largo del curso) y el nivel individual a exigir.

@natashaalonso13 @UnedVero @ssantovena Es un IES público, pero con programa CLIL (AICLE son las siglas en español). Por lo que tengo entendido los centros que lo desean implantar lo solicitan y es la Consejería de Educación la que determina a qué centros se le concede.

@AlejandraDNA @UnedVero @ssantovena Ah perfecto! Ya sí lo entiendo, mil gracias @AlejandraDNA me imagino entonces que es un centro bilingüe, ¿no?

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

@ssantovena ¿Creéis que los sistemas de evaluación varían mucho dependiendo de la especialidad, o influye más las características del alumnado (etapa educativa, nivel socioeconómico, etc.)? #DDC19_UNED_1

@natashaalonso13 @UnedVero @ssantovena Las distintas asignaturas dentro del programa CLIL del centro no imparten todas las horas en inglés, es un porcentaje (al menos en el IES en el que estoy), a ese porcentaje me refiero cuando hablo de las horas CLIL. #DDC19_UNED_1

@AlejandraDNA @UnedVero @ssantovena ¿Qué son las horas CLIL? Creo que ya he escuchado hablar de ese proyecto, en un instituto francés lo están haciendo también. Es increíble según lo que me han comentado y los alumnos están súper contentos! #DDC19_UNED_1

@LUCALEXsOTO @patriciacarid Me parece muy importante lo que comentas, el profesor no debe ser el único en evaluar, es indispensable que el alumno pueda formar parte de su evaluación pues solo así cerrará su proceso de aprendizaje. La clave está, como has dicho, en “abrir la mente” del docente #DDC19_UNED_1

@patriciacarid #DDC19_UNED_1 La formación del docente en nuevos sistemas de evaluación me parece prioritaria. Pero también es importante nuestra apertura de mente y aceptar que no somos los únicos capaces de evaluar (existen la autoevaluación y la coevaluación). Complementar y no descartar.