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¿Qué opináis sobre el uso de los videojuegos, tipo de aprendizaje activo propuesto en el Tema 4, como parte de la formación académica? #DDC19_UNED_1
educaciontrespuntocero.com/recursos/video…
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Vero Uned
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Vero Uned
@UnedVero
Graduada en Estudios Ingleses, Máster en Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Katılım Şubat 2020
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¿Qué consejos prácticos nos daríais los que ya contáis con experiencia como docentes a los que no contamos con experiencia docente respecto al tema de la evaluación y demás aspectos relevantes para poder afrontar nuestro comienzo docente con éxito? Gracias a todos. #DDC19_UNED_1
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@UnedVero @Tagirem_ @AmandeCadeville Has dado en el clavo, la atención personalizada a la diversidad real de las aulas debería contemplar menos alumnado por grupo #DDC19_UNED_1 ahora la pregunta sería, cómo agrupar ese alumnado? Tema sensible...
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Para ello deberían tener una toma de contacto progresiva con el procedimiento de autoevaluación. Programas como el Portfolio Europeo de las Lenguas pueden ser de gran ayuda para fomentar dicho proceso de evaluación. 2/2 sepie.es/iniciativas/po… #DDC19_UNED_1
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Creo que la participación del alumno en la evaluación de su propio aprendizaje puede afectar positivamente el proceso de aprendizaje. Sin embargo, es necesario que el propio alumno aprenda a evaluarse siendo consciente de los contenidos que debe alcanzar 1/2 #DDC19_UNED_1
Ana Sánchez@asanchezDDC
@tamaraRC_DDC Ya que este innovador método emergente se propone invertir el aula tradicional y dar más protagonismo al alumno como motor de su propio aprendizaje, ¿qué os parecería dar también al alumno la oportunidad de participar en la evaluación y valoración de su aprendizaje?#DDC19_UNED_1
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@UnedVero @Tagirem_ @AmandeCadeville Estoy totalmente de acuerdo contigo. Conocer desde un primer momento la base teórica y práctica de nuestros alumnos y sus necesidades puede lograr mejores resultados en el aprendizaje #DDC19_UNED_1
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@UnedVero @Tagirem_ @AmandeCadeville No se debe de dar por hecho, ya la legislación habla de una enseñanza lo más adaptada al alumno posible. Hay que centrar el proceso en el alumno y su propia idiosincrasia. Llegando al punto extremos de las ACIs significativas comunes en primaria y no en secundaria #DDC19_UNED_1
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@Tagirem_ @AmandeCadeville menos beneficiosos para el resto. Encontrar el equilibrio en el que poder tener en cuenta a todos los alumnos es indispensable. De ahí la importancia de las ratios en el aula que permitan una atención más personalizada. 2/2 #DDC19_UNED_1
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@Tagirem_ @AmandeCadeville Completamente de acuerdo. No podemos dar por hecho que al compartir nivel educativo todos los alumnos parten del mismo punto de partida. Además, aunque todos compartiesen el mismo nivel los procesos de aprendizaje que pueden favorecer a unos pueden resultar 1/2 #DDC19_UNED_1
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@UnedVero #DDC19_UNED_1 Creo que siempre ha que adaptarse al alumno (siempre que se cumplan con los mínimos del currículo, esto es así por ley...). Me gustaría que pudiera adaptarse totalmente a las capacidades de cada alumno, como sugiere esta imagen quora.com/What-did-Alber…
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@UnedVero Pienso que debe haber unos patrones generales en dicho sistema, pero una gran parte también adaptada a la propia situación y circunstancia del alumnado, para atender a la personalización e individualización #DDC19_UNED_1
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@CarlosLavandei1 @EstherDFerro @IreneLarriba Sobre todo de cara a cursos de niveles superiores creo que el feedback que estas evaluaciones producen pueden tener un impacto muy positivo en el proceso de aprendizaje; señalando los contenidos que deberían reforzarse #DDC19_UNED_1
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@IreneLarriba Si de hecho, creo que inteoducir evaluaciones periódicas que no cuenten para nota y hacérselo saber al alumno puede que les ayude ha hacer ese proceso mental. Pasar del ¿para que la voy a hacer si no cuenta para nota? al ¿a ver como me ha ido con este método de estudio?
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La evaluación debería ser motivar también la metacognición. De hecho, los apuntes de esta asignatura dicen “no se limita a medir, sancionar o valorar sólo los resultados y rendimientos escolares, sino que antes se preocupa de saber cómo se han producido”. #DDC19_UNED_1
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@victorabs1 @Gema7771 Completamente de acuerdo. Desde mi propia experiencia como estudiante, favorecen la organización de los contenidos. Siempre con la complementación de otros materiales. #DDC19_UNED_1
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Qué importancia dais a los libros de texto desde el punto de visto del estudiante y del docente? A mí me parecen un buen soporte para ambos, siempre que se complementen con otros materiales. #DDC19_UNED_1
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@UnedVero #DDC19_UNED_1 Como argumentaba el compañero @ivanvarela_uned se debería partir de las circunstancias del alumno, tanto de sus conocimientos previos, como características familiares, socio económicas, origen étnico, cultural, etc...
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@UnedVero #DDC19_UNED_1 siempre debe haber un marxo y objetivos comunes, pero como dicen las comoañeras se debe atender y evaluar de manera personalizada porque el camino hacia el punto común es distinto para cada alumno.
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@UnedVero #DD19_UNED_1 Se puede diseñar un sistema base, pero cada edad tiene un adquisición de variados saberes y cada nivel tiene su dificultad. El profesor tiene que estar atento a la diversidad de alumnos y del entorno donde se ubica el centro.
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Con respecto al sistema de evaluación; ¿creéis que un mismo sistema puede establecerse para diferentes niveles o que debería adaptarse a las circunstancias de los alumnos/curso? #DDC19_UNED_1
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#DDC19_UNED_1 Twitter, que sirve, como vimos ayer, para interesantes debates, también sirve para compartir un conocer estrategias educativas y recursos para usar en casos, incluso en tan excepcionales como con el #Covid_19
Esperanza Román@eRomanMe
Si quieres ayudar a profes que tienen que dar clase online por primera ver debido al #covid19, pon aquí tus datos y con qué herramientas y estrategias de aprendizaje online estás dispuesto a echar una mano: tinyurl.com/wjkxfkk Se agradecen ejemplos. #elearning
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#DDC19_UNED_1 Recurso interesante, que comentaba @AnanosFerraz. aulaPlaneta es el área de educación que impulsa proyectos y soluciones educativas digitales de carácter innovador para la evolución y mejora del aprendizaje del alumno. aulaplaneta.com
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