Javier Sancho

#DDC19_UNED_1 Y hablando de evaluación, ¿qué pensáis de la evaluación de la práctica docente? ¿a quién corresponde evaluar la práctica docente? ¿ a Inspección educativa o a través de una autoevaluación?

@AldaMihaela @fyedroUNED @angypine16 #DDC19_UNED_1 Sobre el entorno más cercano, me refiero a familiares, amigos y otras personas con las que nos relacionemos. Su opinión puede ser muy válida y aunque no conozcan del todo el contexto educativo, seguro que pueden evaluarnos con acierto.

@JavierSancho4 @fyedroUNED @angypine16 #DDC19_UNED_1 Es bastante difícil ser objetivo con uno mismo. ¿A quién exactamente te refieres cuando hablas del entorno más cercano, @JavierSancho4 ?

#DDC19_UNED_1 El debate que hemos desarrollado todos a través de Twitter ha sido muy enriquecedor, y seguro que se pueden extraer muchas lecciones para su uso como educadores. Al final todo se reduce en un proceso de retroalimentación y trabajo en equipo. Cada aportación cuenta.

@AnaLBcort @viqueira_garcia #DDC19_UNED_1 Muy de acuerdo. Con esta crisis, se puede observar como las competencias digitales tienen una importancia de primer nivel. Evaluar en cada asignatura estas competencias podrá lograr alumnos más preparados para un presente y futuro más dependiente a nivel digital.

@viqueira_garcia #DDC19_UNED_1 Opino que todos los profesores deben evaluar en su asignatura todas las competencias incluida la digital porque en algún momento se hará uso de ella para alguna actividad.

Propuesta de debate para el último día (original) del #DDC19_UNED_1 Para facilitar la adquisición ( y evaluación) de competencias, ¿ no sería preciso un cambio en los contenidos (materias) del currículum? ¿ Quién evalúa la competencia digital en la enseñanza obligatoria? Gracias!

@mapenad #DDC19_UNED_1 Estoy de acuerdo. Es curioso, porque en las empresas se incentiva y promueve el trabajo en equipo, la colaboración, el feedback, objetivos compartidos, etc. ¿Por qué no incluirlo también en la educación?, ¿no tendrán que obtener estas destrezas en el futuro?

#DDC19_UNED_1 La convivencia en las aulas e muy importante, sobretodo en la actualidad. Así que pienso que la evaluación grupal puede ser un elemento que relaje el ambiente. A veces implementar un sistema competitivo contribuye a crear un ambiente nocivo.

@DValenciaMAES @AnanosFerraz @AgustiJusticia @e_dukey @marialunamanch1 #DDC19_UNED_1 En mi especialidad, Historia, la memorización está siempre presente y es casi inherente a la asignatura. Sería un éxito poder cambiar aquellos métodos de enseñanza estilo"nombres" y "fechas", a otros con mayor presencia de procedimientos tipo "aprender a aprender".

@AnanosFerraz @AgustiJusticia @e_dukey @marialunamanch1 #DDC19_UNED_1 no podemos olvidar que tradicionalmente los conocimientos se han transmitido vía oral, con fábulas y similares, esto obligaba a la memorización. Es algo tan idiosincrasico de la educación que es normal que se recurra a ello casi sin pensarlo

#DDC19_UNED_1 estáis a favor del destierro de la memorización en las nuevas metodologías?

#DDC19_UNED_1 Sobre la autoevaluación surgen muchas preguntas. ¿Podría el alumno examinarse en tercera persona obteniendo una crítica constructiva y objetiva de sí mismo?,¿podría la autoevaluación sustituir completamente a otros métodos de evaluación?

@ddc_ana @cristinauned @OscarSVuned #DDC19_UNED_1 Comparto esta opinión sobre Historia, donde las TIC deberían tener mayor protagonismo, pues son un medio excelente para la enseñanza-aprendizaje. Se puede añadir visitas virtuales a museos, foros de Internet, análisis de mapas mediante SIG, Google Maps, etc.

@cristinauned @OscarSVuned En Historia también se pueden utilizar las TIC a través de vídeos, recreaciones y, por supuesto, mapas. Con ello se estimula al alumnado y se les prepara para la consecución de competencia digital, además de la lingüística, la cultural y la cívica #DDC19_UNED_1

@AnanosFerraz @GingerGlezmar @UnedMaster #DDC19_UNED_1 Estoy totalmente de acuerdo. Aunque sería interesante poder obtener una evaluación cualitativa de la gestión del estrés de forma positiva por parte del alumno. De esta forma el alumno podría obtener destrezas en gestión emocional.

@GingerGlezmar @UnedMaster #DDC19_UNED_1 estoy de acuerdo en que los exámenes someten al alumnado a situaciones estresantes y también es una forma de aprendizaje, sin embargo yo no les otorgaría tanto poder en la evaluación ya que a través de exámenes no se demuestra todo lo aprendido.

@FrancisDdc Yo creo que el sistema educativo en general no está todavía preparado y más teniendo en cuenta el poco tiempo de preparación para estos casos. La situación actual pondrá al descubierto las carencias y virtudes del aprendizaje autónomo. #DDC19_UNED_1

La suspensión de las clases por el #coronavirus nos da una oportunidad para evaluar el aprendizaje autónomo de los alumnos y ver si son capaces de llevar a cabo por si mismos las tareas dictadas por los profesores. ¿Pensáis que están preparados para hacerlo? #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Me parece muy interesante la utilización de un sistema de calificaciones basados en gráficas (circular, barras, líneas, áreas, etc) donde se analicen todos los progresos del alumno de forma cualitativa, evitando así los siempre manidos "6", "apto", "notable".

Estoy de acuerdo en que la evaluación formativa y formadora conciba el error como un elemento positivo. Aunque no suele llevarse a la práctica, pues en la educación y en casi todo aspecto de la sociedad, los errores se penalizan y se ven como un freno al progreso #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 En el caso de las rúbricas, es muy importante la transparencia y que el alumno comprenda en todo momento los criterios con los que se le va a evaluar. El factor clave radica en el papel del profesor como un buen comunicador.