@RubenGutiBer #DDC18_3 De acuerdo con todo, aunque matizaría lo de "sencillez", ya que la sencillez puede entenderse como que no se fomenta que salgan de la zona de confort
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Anthony UNED
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Anthony UNED
@anthonyuned2
Estudiante del máster de formación del profesorado de la UNED, especialidad Geografía e Historia.
Katılım Mart 2018
74 Takip Edilen47 Takipçiler
#DDC18_3 Como conclusión a este debate, expongo los rasgos más significativos de un buen material didáctico: 1) Diversidad; 2) Adaptabilidad; 3) Accesibilidad; 4) Objetividad; 5) Sencillez; 6) Motivación; 7) Entretenimiento; 8) Legibilidad; 9) Participación del alumnado.
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#DDC18_3 Cierto. Si un profesor no se siente a gusto con los materiales... mal! Y eso además puede ser percibido muy negativamente por el alumno y que acabe generando más rechazo que otra cosa. De hecho, si el profesor está a gusto, puede contagiar al alumno esa sensación twitter.com/polina_uned/st…
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#DDC18_2 Frente la lógica imperante de la competitividad, la cooperación. Gracias por recordarlo @lema_astray twitter.com/maria_ferria/s…
Meri Jou@maria_ferria
@lema_astray #DDC18_2 ¿Y por qué no juegos cooperativos en vez de juegos competitivos? Y que experimenten ya desde la adolescencia que se puede aprender jugando, y que jugar no solo es competir, también cooperar.
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#DDC18_2 Razón y emoción están intrínsecamente unidas (#AntonioDamasio). Lo que nos emociona queda mejor codificado en nuestro recuerdo, por tanto lo aprendemos mejor. Incluso en la Historia las emociones se están considerando cada vez más. Cfr.: tecnos.es/ficha.php?id=5… twitter.com/abuizac/status…
Bui@abuizac
#DDC18_2 El cerebro necesita emocionarse para aprender.... elpais.com/economia/2016/…
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#DDC18_3 Cierto. Y añadiría que en ocasiones la tecnología limita nuestra capacidad de pensar porque nos lo da todo hecho. Si no se usan bien, en ocasiones puede suponer incluso un retroceso. twitter.com/rbkvivalapepa/…
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@MtnezMoreno #DDC18_1 Creo que un libro de texto tiene la capacidad de estructurar una materia de forma sintética. No lo veo malo. El profesor deberá juzgar en cada caso hasta donde puede llegar con él y complementar sus debilidades con otros recursos o actividades
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#DDC18_1 Existe una evidente tendencia hacia la extinción del libro de texto como soporte físico. No obstante, cualquier ayuda siempre será bienvenida; eso sí, contemplado ello desde nuestra propia actitud crítica.
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#DDC18_1 Creo que todavía son útiles los libros de texto, siempre que sean considerados como un recurso educativo, una herramienta, y no como un fin en sí mismo.
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@CrlosSchez_UNED #DDC18_2 De acuerdo. La interdisciplinariedad es esencial si queremos un conocimiento más completo e, incluso, humanista. De ese modo, yo entiendo que un desarrollo tecnológico no puede producirse sin una reflexión ética sobre su uso. Y hoy en día veo eso más necesario que nunca.
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#DDC18_2 ¿a qué creéis que se debe esta brecha entre ciencias? ¿en qué medida puede influir esto en el interés del alumno en unas disciplinas o en otras? (3/3)
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#DDC18_2 Tirando del hilo de este twit mío, creo que un buen libro de texto debería ofrecer al alumno una visión constructivista del conocimiento, donde se muestre a los científicos que lo han hecho. Así, se aumenta el rigor del libro y puede ser estimulante para el alumno (1/3) twitter.com/anthonyuned2/s…
Anthony UNED@anthonyuned2
@pcardillo1UNED #DDC18_3 Por desgracia eso ocurre en los libros de texto de Historia, presentando todo de forma objetiva y sin someterlo a crítica. La historiografía no existe y no se estudia a los científicos de la Historia (los historiadores), a diferencia de en otras materias (2/2)
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@Dglez201177 @cg_miryam #DDC18_1 Si. Creo que el aparato crítico debería ganar más peso en los libros de texto y materiales complementarios. Mostrar cuales son las fuentes primarias y secundarias no solo da rigor al libro, sino que contribuye a que el alumno vea de donde procede el conocimiento
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@cg_miryam La bibliografía de la asignatura es esencial pero debe ser complementada a partir de bibliografía complementaria y otros recursos de apoyo; artículos, ensayos, revistas especializadas, sin olvidar las herramientas digitales
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@DAT_edurne #DDC18_1 Aunque hay que evitar que el libro de texto nos impida salir de la zona de confort, entiendo que muchos lo empleen, ya que prepararse bien una clase sin libro de texto requiere de un tiempo que muchos profesores no tienen, sobre todo los que están empezando (2/2)
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@DAT_edurne #DDC18_1 Cierto. Todo material didáctico debe someterse a constante revisión y crítica. La figura del profesor-investigador también juega aquí un papel esencial y debe ver siempre en cada caso cual es la herramienta más conveniente (1/2)
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@josechu_uned @PGlezDeCastro @virginia_tejon @andredruski @ssantovena @borjauned @afervi84 @cruiz178 @Ro_DDC18 @montse_olive #DDC18_3 Sin duda. Pero creo que si se quiere conseguir todo eso la reducción de los contenidos es esencial y dar a los profesores más tiempo para prepararse las clases
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@PGlezDeCastro @virginia_tejon @andredruski @ssantovena @borjauned @afervi84 @cruiz178 @Ro_DDC18 @anthonyuned2 @montse_olive Me parece muy interesante esto que compartes @PGlezDeCastro. Raths hace un buen compendio de las características que tienen que reunir las actividades para que contribuyan al desarrollo curricular #DDC18_3
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#DDC18_3 Como dentro de los materiales curriculares también se encuentran las actividades para nuestros alumnos, adjunto en esta imagen los 12 criterios de Raths para seleccionar actividades con objetivos realmente significativos en cuanto a la enseñanza. ¿Qué os parecen?
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@AidaEster3 @UnedSalas #DDC18_3 Efectivamente. Y siguiendo lo que decía más arriba, por mucho que el profesor quiera, se debe a un curriculum que viene dado por las instituciones. Mientras eso no cambie poco se puede hacer, por mucho que se programe y evalúe por competencias. Espero equivocarme...
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@anthonyuned2 @UnedSalas #DDC_3 Estoy contigo, como el refrán dice "El que mucho abarca poco aprieta" es mejor menos contenidos pero estudiados en mayor profundidad, así es más fácil la interiorización.
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#DDC18_1 #DDC18_2 100% de acuerdo. Las TIC ya han ganando mucha fuerza por su propia cuenta y sobrefomentarlo en las escuelas es un error, máxime cuando genera tantos problemas de adicción y que limita las capacidades comprensivas y expresivas (sobre todo de los más jóvenes) twitter.com/Apalaurib/stat…
APR@Apalaurib
En el debate veo la omnipresencia de las TIC, propuestas de inclusión de móviles, redes sociales, etc. Creo que la escuela se está sobreadaptando al mundo. Móviles, redes.. ya son hegemónicos. Leer un libro de más de 100 páginas no lo es. ¿No deberíamos velar por ello? #DDC18_2
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@BorelJavier @Apalaurib #DDC18_1 #DDC18_2 De acuerdo con @Apalaurib, tanto el contenido como el formato son importantes. Siempre hay que analizar los contenidos caso a caso y no caer ni en el fetichismo de las TIC (en el que estamos insertos ahora) ni en el de los libros (pues hay libros... y libros)
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En el debate veo la omnipresencia de las TIC, propuestas de inclusión de móviles, redes sociales, etc. Creo que la escuela se está sobreadaptando al mundo. Móviles, redes.. ya son hegemónicos. Leer un libro de más de 100 páginas no lo es. ¿No deberíamos velar por ello? #DDC18_2
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@bionoosphere @Apalaurib #DDC18_1 #DDC18_2 Hola @Apalaurib, realmente elegimos usar las TIC o las han diseñado para fomentar su abuso y atraer a las personas más débiles? Ahora con los algoritmos incluso ellos nos crean un mundo cerrado sobre nosotros mismos, adaptado a nuestros gustos y "necesidades"
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@Apalaurib #DDC18_2 La tecnologia no és un problema. No llegir, és un problema
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