Eli Ofek

Did JetBlue just admit to surveillance pricing?

אני גאה לשרת אתכם, אזרחי ישראל, ולהפוך את המדינה שלנו לחזקה מאי פעם. תודה!

מר ברגמן, המסד המשפטי שמאפשר לראש הממשלה את שיקול הדעת, לא רק לגבי פרסום מידע מישיבות קבינט אלא לגבי פרסום מידע ביטחוני בכלל, כל כך רחב, שאני מטיל ספק רב בהעמדת הפנים שלך כאילו אינך מודע לו. אתה גם מודע היטב (בעצם, האמת שאני כבר לא בטוח, אבל נניח) לעובדה שלא מדובר על חוק אחד או על פסיקה אחת, אלא על פרשנות משפטית שקיבלה תוקף בפסיקה ובהחלטות מעשיות לאורך שנים. את כל זה אתה שוב בוחר להסתיר מקוראיך ולהוליכם שולל בכחש. מייד אפרוס בפניך חלק מפסקי הדין והמקורות המשפטיים הרלוונטיים (אין לי שום כוונה להיכנס לכולם - הביסוס שסותר את דבריך פשוט רחב מדי), אבל לפני כן אציב שאלה פשוטה למדי: אם, כטענתך, ראש הממשלה ביצע עבירה על החוק, כיצד תסביר את העובדה שלא נפתחה נגדו חקירה פלילית? האם זה בגלל שהיועמ"שית נוטה חסד לבנימין נתניהו ונוהגת להפלות אותו לטובה? או שמא בגלל שגם היא יודעת שדבריך הם בבל"ת גמור, נטול כל יסוד משפטי או חוקי, עד שאפילו גלי בהרב-מיארה אינה מסוגלת לעוות את העובדות המשפטיות לכדי כתב אישום? עם יד על הלב, מר ברגמן, מה נראה לך (ולקוראינו) יותר סביר? לך בבקשה לעיין באלה ותחזור אליי (רשימה חלקית): בג"ץ 10271/02 פריצקי נגד ממשלת ישראל. בג"ץ 680/88 שניצר נגד הצנזור הצבאי הראשי. בג"ץ 465/93 תנועת אמונה נגד ממשלת ישראל. בבג"ץ 7052/03 עדאלה נגד שר הביטחון. ואני מציע בחום, מר ברגמן, שמאחר ומדובר בסינתזה משפטית שהתגבשה בפסיקה, בחקיקה ובחוות דעת, ולא בחוק או בפסיקה יחידה, הפעם תחרוג ממנהגך לתת לבינה המלאכותית לנסח את תשובותיך ותתייעץ עם משפטן רציני לפני שאתה מתבזה פעם נוספת ומוליך שולל את קוראיך. המשך ערב נפלא.

קומיסר החינוך יואב (הליצן) קיש הכריז ב-2025 על 'שנת הבינה המלאכותית בחינוך’, שרף עשרות מיליוני שקלים מהכסף שלנו ובלבל את המוח על מהפכה. בפועל, מערכת החינוך נותרה לא מוכנה למהפכה הטכנולוגית הגדולה ביותר בהיסטוריה, מורים הועמסו, תלמידים לא הוכשרו, והפערים רק העמיקו. שלא תבינו לא נכון, לא מדובר בניסיון מקצועי שלא עבד (זה קורה) או כשלון נקודתי, אלא במדיניות ותולדה של שר כושל שמפרק יום-יום את משרד החינוך, שר שמחלק את זמנו בין יחסי ציבור, התססה של מלחמות דת על ספרי תנ״ך ותפילין (ברייקינג ניוז - התנ״ך הסתדר יפה כבר אלפי שנים, גם בלי הקמפיינים הפופוליסטיים של קיש שהפכו אותו לקרדום לחפור בו, גם התפילין), ספינים והשתעבדות למערכת החינוך החרדית והממלכתית דתית. הבוקר פורסמו בהארץ עיקרי דו״ח פנימי של משרד החינוך שמבקר בחריפות את ההתנהלות של המשרד ושל השר בנושא, בין היתר הדו״ח מראה שבוזבזו בפברואר 2025 במסגרת ״חודש הבינה המלאכותית״ למעלה מ-20 מיליון ש״ח ובפועל הושק צ׳אט בוט (בשם Q) שצונזר לאחר שבועות ספורים בלבד, על ידי משרד החינוך ב-2025 והוסר תוך כמה שבועות לא בגלל דיון פדגוגי מעמיק על יתרונותיו או פידבק טכנולוגי, אלא בגלל ביקורת פופוליסטית בערוץ 14 שהבוט ״פרוגרסיבי״ ו ״שמאלני״. וכיום שנה אחרי ההכרזות הגדולות רוב תלמידי ישראל לא עוברים הכשרה ראויה על כלי בינה מלאכותית, רוב המורים לא מכירים או מטמיעים את היכולות האלו כחלק מתהליכי הלימוד ומערכת החינוך הישראלית נמצאת בפיגור ביחס למדינות מתקדמות בעולם. אם הייתי צריך לסכם את הכתבה (לינק לכתבה בהארץ בתגובה הראשונה) ואת מה שעולה מהדו״ח שמוזכר בה, אז קיש ומשרד החינוך קיבלו נכשל בכל הנוגע להיערכות למהפכת הבינה המלאכותית. אבל האמת היא שזה לא מפתיע, קיש לא שונה משאר השרים בממשלת האימים הזו. הם לא באים לעבוד בשבילנו, הם לא באים לבנות בית או לנטוע עץ, להשאיר חותם או לעשות שינוי, הם באים בשביל לשרת את עצמם ואת שולחיהם, הם באים בשביל לקבל כוח, כסף וכבוד ולא ערך לנו - אזרחי ישראל. בתור מישהו שעוסק בתחום של בינה מלאכותית לא מעט שנים ועוקב אחר הנעשה בתחום בעולם, אני יכול לומר שאין זמן. המהפכה הזו קורית יום-יום, שעה-שעה ובקצב שאף אחד לא העריך אפילו, מערכת החינוך שלנו לא באירוע - היא לא הייתה לפני קיש והיא בטח לא אחריו. קיש התנהג לבינה מלאכותית, כמו שהוא מתנהג לכל דבר, כקמפיין אבל זה לא קמפיין זו תשתית לאומית שדורשת אסטרטגיה ארוכת טווח והשקעות עומק. בממשלה הבאה נהיה חייבים להידרש לנושא הזה כפרויקט לאומי, לא פחות ונהיה חייבים לוודא שתיק החינוך והפרויקט הלאומי בתחום הבינה המלאכותית הם חלק מדרישות הדגל של המפלגות הליברליות בכלל ושל הדמוקרטים בפרט במסגרת המשא ומתן הקואליציוני. יש כל כך הרבה לתקן במערכת החינוך, בין היתר: עצירה מוחלטת של תקצוב למוסדות אנטי-ציונים ואנטי-ליברלים. מהפך בשיטות הלימוד ולהטמיע חשיבה ביקורתית, בינה מלאכותית, חינוך לדמוקרטיה ולהומניזם כולל הקמת רשות לאומית לחינוך אזרחי ודמוקרטי. בניה מאפס של תהליכי המדידה והשקיפות במערכת, כולל מדדים איכותניים ובחינה תמידית של אופן ומידת ההכנה של הילדים לאתגרי העתיד. העצמה משמעותית של מעמד המורה ותפקידו בכיתה, זאת במטרה להחזיר את המורים להיות מחנכים ומתווי דרך ולא טכנאים או בייביסיטרים באל כורחם. הרחבה דרמטית של התקצוב הדיפרנציאלי לפריפריה ככלי לצמצום אי שוויון ועוד.