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#DDC18_UNED Agradezco a todxs mis compañeros y compañeras que me han seguido y han participado conmigo en esta tarea que ha resultado ser tan fructífera. ¡Gracias por hacer una gran comunidad!
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José M. Cordón
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José M. Cordón
@jcordon13
Graduado en Geografía e Historia & futuro profesor.
Badajoz, España Katılım Şubat 2018
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@leonorguercoll @alvec94 #DDC18_2 Cierto @leonorguercoll, si el/la docente no está motivadx, no creo que pueda fomentar algún tipo de motivación a su clase. Aunque como dice @MtnezMoreno si el modelo viene impuesto poco puede hacer. Aun así, lxs docentes deben auto-motivarse como sea!😃
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@jcordon13 @alvec94 Añadiría también que nosotros como profesionales estuviéramos a gusto con el mismo, ya que será clave para llegar al alumnado. ¿Qué opináis? #DDC18_2
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#DDC18_2 Condiciones para que un material didáctico sea bueno: 1. Tendrá contenidos significativos. 2. Alumnado motivado con el mismo. 3. Alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. 4. Adaptado al contexto. 5. Claros sus objetivos.
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#DDC18_2 Completamente de acuerdo. No están ordenados. Aunque un orden quizás sería algo inútil, ya que cada contexto es diferente. El 11. Feedback me parece correcto @adrian_reyes93 twitter.com/adrian_reyes93…
Adrián@adrian_reyes93
@jcordon13 #DDC18_2 José M., muy de acuerdo con los anteriores puntos aunque habría que discutir su orden de relevancia. Añadiría: 11. Que proporcione feedback.
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@JudithDDC18 @LizasoEneritz #DDC18_3 Supongo que dependerá de múltiples factores como todo, pero considero que el aprendizaje significativo también se consigue en casa en un trabajo autónomo e individual; pero no siempre y no en todos los casos.
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Diez pilares del sistema educativo finlandes. Pensais que deberiamos acercar nuestra educación a su estilo?, son los pioneros! INTENTEMOSLO #DDC18_1 #DDC18_2 #DDC18_3 #DDC18_UNED
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#DDC18_3 No participé en este debate, pero viéndolo creo que es lo más correcto a la hora de seguir un criterio de evaluación. Se adaptaría este modelo a múltiples contextos. twitter.com/cg_miryam/stat…
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#DDC18_2 6. Adaptado a la diversidad y las distintas capacidades de aprendizaje. 7. Actualizado. 8. Que invite a explorar otras fuentes de información. 9. Atractivo. 10. Que pueda ser modificable, flexible.
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#DDC18_2 En cuanto al 2º debate, sobre las características de un buen material didáctico hubo mayor consenso. En resumen mi opinión fue que un buen material didáctico lo determinarían una serie de características fundamentales.
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José M. Cordón@jcordon13
@SaraPeriz_UNED @Mf1Anna A veces no es solo que tenga reticencias los propios docentes a usar TICs; sino que es algo propio del departamento o incluso del centro. En algunos centros de mi ciudad está prohibido, no sólo usar el móvil, sino que con que suene en clase se expulsa al alumnx.
QME
José M. Cordón@jcordon13
@Linguohamuerto @debwain @TomasCorcoles Pero que no todo es trabajar más. Con sólo encender la pantalla digital y proyectar imágenes o mapas; el conocimiento llega mejor. Por ejemplo, en Historia, la utilización de GEACRON ayudaría muchísimo a entender la materia. Pero aun así soy PROLIBRO😉
QME
#DDC18_1 9. Para terminar, en cuanto a mi especialidad, Geografía e Historia, estuve planteando la situación y pensé que lo mejor era la utilización de mitad unos recursos y mitad el libro de texto. twitter.com/jcordon13/stat…
José M. Cordón@jcordon13
@piedragrisEdu Supongo que depende de la especialidad. En Geografía e Historia es esencial ver mapas, imágenes, líneas de tiempo... Conjugando el libro 50% con otros recursos digitales 50%.
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#DDC18_1 8. Otro aspecto que surgió fue el tema de que recurso sería el ideal para la consecución de las competencias básicas. En mi opinión, tras el debate fue que debíamos conseguir algo intermedio entre libro de texto y TICs. twitter.com/jcordon13/stat…
José M. Cordón@jcordon13
@DinoTech9 Creo, que entonces, habría que poner el foco en qué tipo de método mejorará la consecución de las competencias básicas. Pienso que debería de ser algo intermedio.
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#DDC18_1 7. Por otra parte la mayoría de los compañeros y compañeras opinábamos que es diferente el tipo de asignatura para determinar si se sigue un libro o no. Además de que otros recursos pueden ser igual de significativos en un lugar determinado pero no en otro.
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#DDC18_1 6. Un aspecto que estuvimos debatiendo fue que el trabajo en exceso de estos métodos no supusiera una mayor carga de trabajo para los docentes.
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