FF_Guerrero_UNED

@dibatina @marialunamanch1 @CampeloIglesias #DDC19_UNED_1 El aprendizaje basado en Proyectos me parece una metodología muy buena y eficiente, junto con la gamificación y el uso de distintas técicas como el jigsaw. El trebajo cooperativo y colaborativo creo que son de los mejores ya que el docente observa, y alumno aprende

@marialunamanch1 #DDC19_UNED_1 Propuesta innovadora, en cuanto sea el alumno quien "ayuda" a 1 compañero, a la vez que "entrena" los conocimientos adquiridos, sobre 1 problema real. En resumen, "trabajo en equipo" y "aprendizaje colaborativo" basado en proyectos ABP, como indica @CampeloIglesias

Sí el objetivo del docente es la autonomía del alumnado ¿ porque hacen caso a los más autónomos? ¿no debería ser al contrario? Y los alumnos más competentes, deberían participar junto al docente, para ayudar en equipo a los compañeros, que más les cuesta atender #DDC19_UNED_1

@Maitane14158449 Sí lo conocía, me parece que es muy buen método si se usa en los momentos más adecuados, no siempre se puede aplicar este método de enseñanza. #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Muchos docentes utilizan la taxonomía de Bloom para evaluar a nivel cognitivo, afectivo y psicomotor. ¿Lo conocíais? En caso de ser afirmativo, ¿os parece un buen método de evaluación alternativo?

Está claro que tenemos que evaluar de manera individualizada, pero, ¿se debe evaluar siempre de la misma forma a lo largo de la vida del alumno?, ¿o hay que variar la manera de evaluar según la edad que tengan? #DDC19_UNED_1

Los deberes son un mejor instrumento de aprendizaje cuando: 1. Se realizan en casa 2. Realizandolos en el aula junto con un grupo 3. Haciéndolos en el aula de manera independiente con apoyo del profesor Si no es la opción 1, por qué se mandan deberes a casa? #DDC19_UNED_1

¿Qué os parece utilizar las redes sociales como hacemos nosotros ahora mismo, para evaluar a nuestro futuro alumnado? ¿Lo veis factible? #DDC19_UNED_1

@Preeti_uned #DDC19_UNED_1 En mi opinión lo veo como algo positivo si el docente mantiene la misma creatividad y dinamismo a lo largo de toda la asignatura. Pero en este caso lo veo muy poco productivo, después de este trabajo tenemos q estudiar de la manera más tradicional y menos aconsejada

#DDC19_UNED_1 si es la segunda vez que cursas está asignatura dale a Like

@jhdezglez2020 #DDC19_UNED_1 El uso de rúbricas es la manera más objetiva de calificar a un alumnos, siempre y cuando ellos tengan a su disponibilidad dicha rúbrica de antemano para saber en qué esforzarse más. webdelmaestrocmf.com/portal/evaluac…

En #DDC19_UNED_1 se establece la diferencia entre evaluación, calificación y medida. Sin embargo, en la práctica, habitualmente se acaban equiparando en aras de la objetividad/imparcialidad del profesor/a. ¿Cómo evaluar dejando a una lado la medición sin caer en la subjetividad?

@AnaLBcort #DDC19_UNED_1 Sin lugar a duda que se evalúe de manera consensuada. Algo que se olvida fácilmente es que los docentes forman un equipo con una meta única, la excelencia académica de los alumnos.

#DDC19_UNED_1 Qué opináis respecto a la coordinación de los docentes de un mismo departamento por ejemplo al evaluar en FP ¿Deben evaluar todos a su manera aunque impartan clase a un mismo grupo o consensuando un tipo de evaluación común? #TeachEconomic_UNED

@crosasv1 Muy buen esquema. Muy básico y fácil de aplicar a cualquier asignatura. #DDC_UNED_1 Creo que es esencial el último paso autoevaluación y coevaluacion, recibir un feedback de su aprendizaje es muy necesario para su rendimiento académico.

Se debe tener en cuenta la autoevaluación y coevaluacion que realicen los alumnos para la nota final? O es solo info útil para que los alumnos reflexionen sobre su aprendizaje? @MilaUned @fjramosUNED @fsanchez1341 #DDC19_UNED_1

@AbadVillaplana Entiendo lo que dices y muy interesante. El cole tiene q reflejar la vida adulta y laboral, así q tienen q adaptarse a todo tipo de situaciones, no tenerlo todo a su disposición por propia comodidad.Otro caso sería para alumnos con algún impedimento de aprendizaje #DDXC19_UNED_1

Cada alumno/a es distintx y no todxs adquieren conocimientos de la misma forma(unxs prefieren vídeos, otrxs explicación...) ¿Sería eficiente evaluar a cada alumnx de distinta manera? Ej. permitir que unxs dibujen la respuesta,otrxs hagan esquema,otrxs redacten #DDC19_UNED_1

Si lo que realmente estamos evaluando son las competencias y no los conocimientos memorísticos ¿es realmente necesario que los exámenes sean presenciales y sin apoyo de material extra? ¿qué alternativas se os ocurren? #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Se deben evaluar todas las asignaturas de la misma manera? Usar las mismas estrategias en Lengua y en Matemáticas?, o Química y Educación Física? @AEstran @Javierlosarcos @Mapado11 @AmandeCadeville

Eficacia de la ⁦@uclm_es⁩ habilitando espacios virtuales para continuar con nuestra actividad docente.

#DDC19_UNED_1 En el caso de estudiantes online, muchos colegios de EEUU y Australia, y nosotros, ¿cómo pensáis que es la mejor manera de evaluar a estudiantes detrás de un ordenador?, ¿Examen final solamente? ¿Observar comportamiento durante videollamadas? @tesi9 @AEstran

Calificacar=valorar de manera numérica/alfabética los conocimientos sobre un tema mediante un examen/prueba Evaluar=proceso de recoger/analizar info del proceso de aprendizaje del alumno para tomar decisiones y así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Antes de nada hay que entender la diferencia entre calificación y evaluación. Son dos conceptos parecidos pero diferentes en la finalidad de cada uno. Ambos pasan por una fase de observación, pero el objetivo es lo que los diferencia.

#agregaDDC Especialidad EF