Cristina

@UnedYulia @UnedInma @natashaalonso13 @PCastro_46 @mjcamara1 @IsmaelMignini @Fran17377753 @patriUNEDcadiz @EchezarretaEva @JoseFUned1 @DrueMorris @L_jgb @UnedNat @d_uned Muchas gracias @UnedYulia por compartir con todos nosotros tus aportaciones. Mucha suerte y ánimo 👍

@natashaalonso13 @ignasi_admella #DDC19_UNED_1 Totalmente de acuerdo con el artículo. El objetivo es motivar y adaptarse a la diversidad, incluso casos con TDAH. Los alumnos son personas, no son números. Cada uno es distinto pero todos ellos tienen metas y sueños, ¿por qué no ayudarles a que los alcancen?

@ignasi_admella #DDC19_UNED_1 Hay que encontrar ejercicios que les motiven.Está demostrado que si les motiva y ven resultados,siguen haciéndolo y dejan de lado,lo que docentes denominan “vagueza”.“La mayoría de alumnos se sienten motivados... frente a nuevos conocimientos”google.es/amp/s/besincro…

#DDC19_UNED_1 Reflexión sobre las TIC como sistema de evaluación en secundaria, especialidad Educación Física: pros y contras. Creo este hilo para hablar sobre este tema tan actual y a la vez importante. No dudéis en aportar toda la información que veáis necesaria.

@gsanchez652 @limonaparte @JenifersgU @ssantovena #DDC19_UNED_1 Efectivamente, la opción "memorizar" vs "desarrollar" no es equiparable, ¿por qué no evaluar ambas opciones por igual? (dotando a ambas metodologías con el 50% de la nota). Generar y construir conocimientos es mucho más complejo que memorizar, es creatividad.

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

@L_jgb @UnedYulia #DDC19_UNED_1 Totalmente de acuerdo, creo que va siendo hora de que "fuera" del centro escolar los alumnos investiguen, analicen, relacionen conocimientos en base a una materia y aprendan de manera autónoma. Y posteriormente, compartan con el profesor y los compañeros.

@UnedYulia #DDC19_UNED_1 @UnedYulia Yo creo que estamos preparando a los alumnos a que memoricen la información. Planteo que los alumnos pueden aprender a buscar en apuntes, en internet y crear conocimientos, es decir, que interactúen con los contenidos. ¿Qué opinas?

#DDC19_UNED_1 A la hora de hacer un examen teórico, ¿que opináis de que los alumnos puedan llevar los apuntes para realizarlo? Yo creo que puede darles herramientas de búsqueda, análisis y tratamiento de información, método que utilizamos en nuestro día a día.

@SergioEscabosa #DDC19_UNED_1 Añado a tu aportación la posibilidad de evaluación por proyectos, además de test online. El poder desarrollar algún proyecto futuro o real, puede ser una buena opción.

#DDC19_UNED_1 Mis conclusiones: 1) Evaluación: Ante situaciones excepcionales toca flexibilidad y adaptación. ¿Evaluación continua? sí. ¿Test on line? ¿Por qué no? Autoevaluación contribuye a la autonomía del aprendizaje. Coevaluación al trabajo en equipo y la intercomunicación.

@UnedYulia @natashaalonso13 @IsmaelMignini @BValleseco @UnedInma #DDC19_UNED_1 Creo que el problema, en este caso, no es el profesor, sino el alumnado. Quizás cuando quieran darse cuenta de la importancia que supone 1 idioma, se acordarán de quien "se quitaba la piel" como dices. Para hablar un idioma se requiere saber escribir, hablar, etc.

#DDC19_UNED_1 Opino que sería importante revisar y reprogramar la selección de contenidos en la educación secundaria, con el fin de incorporar conocimiento a los alumnos en materias trascendentales tales como: conocimientos sanitarios, conocimientos acerca de legislatura básica.

@natashaalonso13 @Fran17377753 @PCastro_46 @AnguloGuinda @DydeUned #DDC19_UNED_1 Es un problema muy grande, y la solución no creo que sea bajar el nivel, ya que, ¿qué pasaría para otro año? incluso, con el acceso algunas universidades, en donde se requiere un mínimo de conocimientos para acceder. Y los alumnos de FP ¿qué pasará con ellos?

@Fran17377753 @PCastro_46 @AnguloGuinda @DydeUned Totalmente de acuerdo. ¿Cómo pretenden evaluar lo que sabe el alumno? Al que menos sabe, porque no lo ha dado, y no tiene la capacidad de hacer el autoaprendizaje ¿suspenderle? ¿Cuál sería el conocimiento mínimo para aprobar? Lo veo una locura y más si es oral #DDC19_UNED_1

@UnedYulia @JoseFUned1 @EchezarretaEva #DDC19_UNED_1 En la Universidad, algunas asignaturas nos evaluaban con exámenes y trabajos, incluso la carga del trabajo era superior (60%). Sin embargo nos exigían en ambos ejercicios una nota mínima. Este sistema de evaluación era motivador, ya que no dependíamos de un examen.

@UnedYulia #DDC19_UNED_1 Apoyo la @EchezarretaEva y @JoseFUned1, la evaluación debería de basarse en proyectos, ensayos, supuestos prácticos, en donde realmente se podría demostrar si la materia se ha entendido. Como alumnos de un Máster, el poder evaluarnos con proyectos sería perfecto.

@d_uned #DDC19_UNED_1 Hablo desde mi experiencia cuando era estudiante, subrayaba lo que el profesor nos decía, pero me costaba estudiar porque no entendía la materia. Memorizaba sin entender. Con el paso de los años he aprendido a comprender y entender, y esa es la clave del éxito.

@UnedYulia #DDC19_UNED_1 No sólo los contenidos son similares, sino que además algunas materias han sido estudiadas en la carrera. Por ej. el poder hacer 1trabajo al final de cada materia, que represente todo lo aprendido, mediante la puesta en práctica de 1caso real, me parece buena idea.

@patriUNEDcadiz #DDC19_UNED_1 Muy buena idea @GingerGlezmar. Se me ocurre, además la selección de 1 noticia en concreto y que analicen cómo es tratada en las distintas cadenas TV, prensa y radio, incluso RRSS. Pues según la "ideología" del medio la información y el enfoque varía.

#DDC19_UNED_1 Está claro que después de que superemos esta crisis, y no sabemos cuándo, muchas cosas van a cambiar. Habrá un antes y después. Estoy de acuerdo con los comentarios, las prisas nunca fueron buenas, y la planificación es fundamental. Están en juego muchas cosas.

@UnedYulia @Fran17377753 @UnedInma #DDC19_UNED_1 Nosotros, como futuros docentes, estamos listos. Sin embargo, muchas familias no están preparadas, ya sea por no disponer de medios o bien por no estar de acuerdo. No obstante, al igual que @UnedInma las estadísticas dejan mucho que desear frente a la práctica.

¿Creéis que el Informe Pisa es un buen método evaluativo de los conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias? #DDC19_UNED_1

@niemendez #DDC19_UNED_1 En relación a la importancia de la vocación, os dejo una cita de Richard Gerver que dice se debe “parar de creer que tienen que ser los niños los que lleguen al profesor, porque el trabajo del profesor es poder llegar al niño” eleconomista.es/ecoaula/notici…

@PCastro_46 #DDC19_UNED En mi opinión creo que no debería de depender la nota en función de la opinión de otros compañeros. Pero sí que sería interesante que se hablase en un grupo qué les ha parecido la exposición de sus compañeros, y qué sugerencias (o mejoras) podrían haber hecho.

@PCastro_46 @pascuyrodri @AtodalecheYT #DDC19_UNED Muy buena pregunta. En base a mi experiencia, puede ser un recurso muy bueno (siempre y cuando esté relacionado con la materia); ya que capta la atención, quizás porque se sientan más identificados. No obstante el formato "video" siempre ha sido un recurso de éxito.

@Derrfflinger #DDC19_UNED_1 Estoy de acuerdo. Me parece fundamental, por ejemplo, el aprendizaje basado en proyectos, propuesta por William Heart Kilpatrick, en 1918, ya que el alumno es responsable de su propio aprendizaje. De esta manera comprende y aprende a través de experiencias reales.

#DDC19_UNED_1 A veces se considera que la educación es solo un conjunto de conocimientos que se debe adquirir, como unos archivos que se pueden descargar. Y olvidamos que sin vivir dichas experiencias perdemos la oportunidad de desarollar competencias útiles para la vida...

@Aleix18405632 #DDC19_UNED_1 Al igual que el resto de los compañeros considero fundamental que el alumno reciba un feedback tanto positivo (destacando los puntos fuertes), como aquellos aspectos a mejorar. De esta manera el aprendizaje será positivo, y la implicación del alumnado superior.