AlejandroBenito INEF

@David_fraguel @IsmaelEsse Vi el documental cuando los subiste, lo he compartido con amigos y compañeros de profesión y todavía sigo reflexionando sobre ello; ¿por qué no intentamos imitar aquello que funciona bien, para después adaptarlo a nosotros? Muchas gracias David, realmente interesante #DDC18_3

@IsmaelEsse @alejobecar Si el modelo educativo al que aspiramos es el finlandés la tarea tiene los días contados. En este vídeo lo confirma la ministra de educación finlandesa: Los estudiantes finlandeses no tienen tarea, es un "concepto obsoleto" youtu.be/2HGu5zyq5yI #DDC18_3

¿El trabajo fuera del centro es un buen material didáctico? #DDC18_3 Un niño de 6 años ha llegado tarde hoy al entrenamiento. Le he preguntado por qué, su respuesta: "lo siento, llevo toda la tarde haciendo deberes, mi madre me ha ayudado pero aún me queda mucho por hacer"

@just_in_bcn @virginia_tejon @JudithDDC18 @ppeces1 No hay que echar balones fuera, el profesor es el máximo responsable y elector de la metodología más adecuada. Siempre respetando la ley, es el docente quién puede elegir si el aprendizaje de su asignatura se hace en el aula, o lo tiene que hacer el alumno en casa #DDC18_UNED

@virginia_tejon @JudithDDC18 @ppeces1 @alejobecar Muy bien, pero, ¿están los currículos oficiales adaptados a una educación balanceada entre teoría, estudio y deberes?¿Qué hacer si hace falta un refuerzo extra?¿Dónde queda el esfuerzo? No podemos tener leyes que desde la teoría a la práctica se basen en el ensayo/error #DDC18_3

@just_in_bcn Creo que la cooperación entre profesores de distintas asignaturas es más efectiva. Proponer tareas conjuntas y grupales en las que varias materias influyan se acerca más a un aprendizaje significativo por competencias ¿Sería esto atractivo para los alumnos? #DDC18_3

@alejobecar Para eso existe la Jefatura de estudios. Lo que pasa es que no todo está medido al minuto, y cabe ser más flexible. En cualquier caso, es cierto que se debe dosificar y concentrar los ejercicios en los que mejoren el aprendizaje al alumno, y no sean gran carga extra. #DDC18_3

@ppeces1 @just_in_bcn #DDC18_3 totalmente de acuerdo Pedro, y no solo en lo académico, también lo laboral cincodias.elpais.com/cincodias/2017…

@just_in_bcn @alejobecar #DDC18_3 No estoy muy a favor de sobrecargar a los alumnos con muchas actividades fuera del horario escolar. Sobre todo en edades tempranas( 6 años). Los niños necesitan desconectar para no ver el colegio como una carga. Creo que es mas importante la calidad que la cantidad.

@just_in_bcn aún así la comunicación entre docentes es fundamental para evitar sobrepasar al alumno con deberes en todas las asignaturas

@alejobecar Eso es relativo. Me estoy dando cuenta que si queremos impartir contenido detallado en clase y explicándolo bien, los 50 minutos de clase se quedan cortos a un nivel de 4º de ESO. A veces determinada información es muy abstracta y requiere buena síntesis y explicación. #DDC18_3

Me acaba de manar esto un colega. Es un acertijo muy pedagógico para entender muchas cosas 👇🏼 Comentad sinceramente si lo habéis resuelto desde el principio

@kadas_greta Creo que es importante si esas preferencias de los alumnos en cuanto al gusto se corresponden con unos indicadores de aprendizaje altos. En cualquier caso, el profesor es capaz de hacer que cualquier material resulte didáctico y eficaz... o lo contrario #DDC18_3

Un buen material didáctico es aquel que convierte al alumno 👨‍🎓en protagonista de su propio aprendizaje. #DDC18_2

@alejobecar @Pedro_Uned #DDC18_3 Las rúbricas son un método de evaluación que considero muy apropiado a la EF, puesto que se evalúa en qué punto está el alumno y se puede adaptar perfectamente a todos por los grados de consecución que las mismas rúbricas definen.

@dmuniesa2 @SilviaSugranyes Muy interesante el artículo David. También considero que los niños menores de 5 años deben tener un tiempo limitado del uso de pantallas. Sin embargo yo entiendo los temas de debate para educación secundaria a partir de la cual podemos trabajar, 11-12 años en adelante #DDC18_2

@alejobecar @SilviaSugranyes #DDC18_2 Estoy de acuerdo contigo, hay que educar en el uso de las tecnologías. Pero creo que hay una edad para todo, incluso para empezar a educar en un uso correcto. La asociación de pediatría de Canadá ha estudiado este tema y da unas pautas muy claras: goo.gl/355neH

@SilviaSugranyes Además, la tablet permite desarrollar la capacidad de búsqueda y selección de información y compartirla con la clase. Actualizar de forma constante los contenidos, utilizar videos y mejorar la salud del estudiante que carga en edades tempranas con mochilas muy pesadas #DDC18_2

@maria_domas @Pedro_Uned Depende de la marca el precio es desorbitado o bastante asequible (19,99€ en un distribuidor de material muy conocido). Lo considero más útil y necesario que un plinto, por poner un ejemplo de un aparato caro, desaprovechado normalmente, que hay en todos los institutos #DDC18_3

@alejobecar @Pedro_Uned Este material se puede adaptar a cada persona perfectamente (variando la inclinación, número de repeticiones, etc.). Pero el handicap que veo es la adquisición del material y si realmente es necesario en las clases de educación física (teniendo en cuenta qué objetivos buscamos).

En Educación Física la principal característica de un material didáctico es la adaptabilidad, aquella que permite hacer progresiones en la dificultad del ejercicio propuesto. En definitiva aquel que se adapte a las características individuales, algo muy complicado #DDC18_3

@NataliaCDianez no solo preguntar por lo que más atrae. También con qué creen que han aprendido más, sin contar la atractividad #DDC18_3

@NataliaCDianez importantísima la evaluación inicial, has dado en la clave Natalia. Solo así podremos cuantificar la mejoría #DDC18_UNED

@NataliaCDianez en la U.D de condición física, los alumnos trabajan en un porcentaje de su propio nivel de esfuerzo, por ejemplo

@maria_domas @Pedro_Uned para trabajar la fuerza, no creéis que este material se adapta al nivel de cada alumno?#DDC18_3

@alejobecar @Pedro_Uned En educación física, es difícil encontrar materiales didácticos que se adapten a las características de todos l@s alumn@s, pero si basamos el proceso de aprendizaje en el trabajo en equipo, se pueden hacer maravillas! #DDC18_3

@debwain @kadas_greta @just_in_bcn @DiegoChapinalHe Implicación emocional, vital para transmitir valores, una parte de la educación fundamental en la legislación pero que por desgracia no siempre se cumple en las aulas. Sentimientos y razón van de la mano en el alumno, y más en el adolescente! Siento no haberte incluido @debwain

Quería agradecer las aportaciones que habéis hecho todos sobre la implicación emocional del profesor en el aula, debates así provocan la reflexión y generan conocimiento #DDC18_UNED @kadas_greta @just_in_bcn @DiegoChapinalHe y alguno más que seguro me dejo

Un instrumento de evaluación es un material didáctico #DDC18_3 Por tanto y en este caso; sensibilidad, especificidad, validez y fiabilidad son criterios imprescindibles de estos instrumentos para que la evaluación sea la adecuada.