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Para que sea un buen material didáctico deberá tener en cuenta todas las etapas: #DDC19_2

@NuriaOrtizVera1 #DDC19_2 Coincido con vosotros. El libro de texto no debe de ser el único recurso a utilizar. Los contenidos deben adaptarse y evaluar su utilidad en la práctica - si no funcionan, es necesario replantear su uso. Si son obsoletos, debemos actualizarlos con otros medios.

#DDC19_2 El material didáctico debe estar actualizado, por un lado, para que ayude a desarrollar la programación didáctica, y por el otro, que incluya problemáticas y temas de actualidad que aporten a los alumnos, ¿cómo pensáis que podemos hacer esto con un libro de texto?

@InmaCarrascoPi1 @victoriameso @Ultraheroe1 @BeatrizRoyo5 #DDC19_2 Muchísimas gracias por compartirlo, @InmaCarrascoPi1 una solución ingeniosa, útil, barata y efectiva. Estoy deseando probarla. Me recuerda el tipo de iniciativas de nuestro profesor de música: no había presupuesto para instumentos y nos enseñó a hacerlos reciclados.

#DDC19_2 ¿Qué os parece este recurso educativo que he encontrado? eligeeducar.cl/aparato-improv… Es un tema que ya existía pero que está docente le ha dado una vuelta y lo ha adaptado a sus clases de idiomas. @victoriameso , @Ultraheroe1 , @BeatrizRoyo5

@edurne_villa @uneducandome #DDC19_2 Gracias por mencionar la música como recurso didáctico. Un uso en las clases de idiomas, del que supongo que muchos nos hemos beneficiado, es el de "sacar" las letras. La música facilita educar el oido en otros idiomas y despertar el interés en los estudiantes.

@uneducandome Creo que reforma tras reforma siempre intentan mejorar cosas con la desgracia de que mientras mejoran unas olvidan otras... La música gran olvidada #DDC19_2

#DDC19_2 ¿Qué os parece utilizar la música como recurso educativo? Tras la última reforma educativa ha perdido mucho peso en el currículo, pero es sin duda un lenguaje universal que bajo mi punto de vista ofrece muchas posibilidades ¿Se os ocurren algunas?

@TamaraSP15 @ainae__ @monparbel #DDC19_2 El aprendizaje debería ser emocionante. La motivación puede darse en una doble dirección - de docente a alumno y viceversa - se trata de una comunicación, de un diálogo. ¿Nos motivamos motivando a los demás? ¿Qué opináis al respecto?

@ainae__ @monparbel #DDC19_2 En verdad por eso les cuesta más interesarse por clases planas, sin sentimiento. Los alumnos se percatan de la emoción que pone el docente, y muchas veces esas ganas se contagian. Clases aburridas = alumnos aburridos y poco atentos.

@Miguelangelmf23 @mriosher @Nacho10224447 @Francis89257407 @CarlaPaya @marta5222 @AitorUned @mmenendez_uned #DDC19_2 Pediría a mis alumnos su opinión respecto a la pertinencia de los materiales didácticos, su interés, su utilidad práctica, pero también les solicitaría que me explicasen qué han entendido. Transmitir un mensaje no implica que la información sea comprendida ni asimilada.

#DDC19_2 Opino que dos de las características fundamentales que ha de tener un buen material didáctico es que sea motivador y fácilmente comprensible. ¿Qué pensáis vosotros? (1/2) @mriosher @Nacho10224447 @Francis89257407 @CarlaPaya @marta5222 @AitorUned @mmenendez_uned

@AkalaiSelma #DDC19_2 Mi profesor de Filosofía decía que si no éramos capaces de explicar algo es que o no lo sabíamos o no lo comprendíamos. Replantearse qué es lo que creemos saber es importante para poder comunicar contenidos. Centrarse en el alumno es fundamental.

#DDC19_2 Un buen material didáctico debe promover la igualdad de género.

@CorralUrsula #DDC19_2 Totalmente de acuerdo, el docente es uno de los mejores proporcionadores del material didáctico base: conoce a sus alumnos y adapta la docencia a sus necesidades. Actuar a la inversa no lo considero una enseñanza: no beneficia ni al alumno ni al profesor.

#DDC19_2 Creo importante que los materiales didácticos trabajen no solo los contenidos, sino también los valores, pero, ¿cómo podemos conciliar el desfase entre los principios que deseamos fomentar entre el alumnado con la realidad social actual?

#DDC19_2 El material didáctico debe ser... didáctico. Destinado a enseñar, diseñado para facilitar el aprendizaje, comunicar información de forma clara, precisa, no ambigua. El lenguaje académico no debe ser un obstáculo, sino un medio que potencie las capacidades de los alumnos.

@Robgrci1 @Nacho10224447 @afernande4591 @virginiauned @JenniferGastonM @almaes8 @socasr2019 @Miguelangelmf23 @nandis81 @BeatrizRoyo5 @RicardAlarcon #DDC19_2 Coincido: es necesario determinar primero cuáles son los objetivos, entender la motivación de los alumnos, conocer sus necesidades, sus puntos fuertes, áreas de mejora... el material debe ser pertinente, actualizado, adecuado al nivel, alineado con las competencias base.

@Nacho10224447 @afernande4591 @virginiauned @JenniferGastonM @almaes8 @socasr2019 @Miguelangelmf23 @nandis81 @BeatrizRoyo5 @RicardAlarcon Está claro que hasta que no pruebas algo, no sabes si funciona. No obstante, me parece que tiene un coste personal demasiado alto, ya que cuando no funciona, sientes una desconexión con la clase y contribuye a tu malestar profesional #DDC19_2

En el #DDC19_2 se habla de qué caracteriza un buen material didáctico, pero... en cuanto a las siguientes etapas, ¿cuál creeis que es la columna vertebral para la elaboración de un buen material didáctico? Para mi, la última. No se sabe nada a ciencia cierta hasta que se prueba

Para ir cerrando y poder sacar conclusiones después de todo lo debatido en #DDC19_1. Los libros de texto son un material didáctico:

#DDC19_1 Pero ante todo, ¿es un recurso actualizado, pertinente, de calidad, que pueda ser una herramienta útil para potenciar el desarrollo pleno, la motivación por el aprendizaje y la formación durante toda la vida? ¿Se os ocurren otros motivos por los que escogerlos o no?

#DDC19_1 6 - El libro de texto, ¿está alineado con los valores y principios educativos que como sociedad debemos fomentar? 7 - ¿Permite el desarrollo de las competencias clave?

#DDC19_1 El libro de texto será útil si se adapta a nuestros alumnos, a la metodología, al currículo y a la intención didáctica. Podríamos basarnos en su uso o no y tal vez para ello podamos determinar: 1 - ¿Qué características definen a nuestros alumnos?

#DDC19_1 Este artículo de Scott Thornbury extrapola el Dogma 95 a la educación e invita a despegarse del libro de texto para trabajar aspectos de interés para el grupo de alumnos concreto. A Dogma for EFL. IATEFL Issues, 2000, 153: 2. nebula.wsimg.com/5663ba0b760132…

#DDC19_1 Uno de los criterios en la elección de un libro de texto debe incluir el precio. Dentro de lo posible, es necesario sopesar calidad, utilidad y accesibilidad para el alumnado y sus familias.