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🔴 La UNED va a realizar una prueba de carga de la aplicación web desarrollada para la realización de #ExámenesUNED en línea. 📆 16-04-20. ⏰ 10:00 a 10:30h. El vicerrector de Estudiantes, Alberto Mingo, solicita vuestra colaboración en este comunicado: 👉 direc.to/dzq7

El otro día os hablaba de reflexiones en torno a este programa. Se basa en aprendizaje autónomo y evaluar a cada alumno oralmente en lo que ha preparado mejor (lo que más interés ha despertado y ha decidido profundizar). ¿Cómo lo véis? #DDC19_UNED_1 rtve.es/alacarta/video…

#DDC19_UNED_1 Os presento un método distinto de autoevaluación: la Escalera de la metacognición. Una herramienta para aprender a aprender, logrando que los alumnos reflexionen y sean más conscientes sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué os parece?¿Sirve en toda materia?

@L_jgb @UnedYulia No sé en otras materias, en Lengua y Lit he visto exámenes que se centran en la aplicación de conocimientos, en escritura y en la comprensión lectora, no solo en reproducir de memoria. Pero coincido en que en el día a día es necesario fomentar el aprender a aprender #DDC19_UNED_1

@UnedYulia #DDC19_UNED_1 @UnedYulia Yo creo que estamos preparando a los alumnos a que memoricen la información. Planteo que los alumnos pueden aprender a buscar en apuntes, en internet y crear conocimientos, es decir, que interactúen con los contenidos. ¿Qué opinas?

#DDC19_UNED_1 A la hora de hacer un examen teórico, ¿que opináis de que los alumnos puedan llevar los apuntes para realizarlo? Yo creo que puede darles herramientas de búsqueda, análisis y tratamiento de información, método que utilizamos en nuestro día a día.

@seviuned En Lengua y Literatura, yo optaría por pequeñas actividades de investigación, tareas diarias y exámenes online que sirvan para evaluar el progreso. Con alumnos de 4ºESO y 1ºbach, sí vería posible algún proyecto de grupos reducidos #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Hola, compañeros. Me gustaría debatir lo siguiente. Dada la situación en la que nos encontramos. ¿Qué sistema de evaluación no presencial os parece mejor?

@Uned_Nacho Yo creo que forma parte de todas la fases del proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que no podría aplicarse solo en una de ellas. Y además de evaluar al alumno, también se evalúan otros elementos: contenidos, ritmo de la clase, tipo de actividades de clase, etc #DDC19_UNED_1

Por eso la ev continua nos ayuda que estos trabajen diariamente. ¿En qué momento crees que es el más idóneo desarrollar la evaluación? Al inicio, a lo largo del proceso o al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Espero vuestras aportaciones (2/2) #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Diariamente obtenemos datos de nuestros alumnos, ya sea de forma visual, resultados de exámenes, relaciones entre compañeros o consecución de alguna actividad.Podemos encontrar casos de alumnos que se centran en estudiar para el examen y no trabajan diariamente(1/2)

@CadNhu @cristinauned @Rafael50321163 @ssantovena Creo que que poner el hashtag del debate en los comentarios: #DDC19_UNED_1 Hasta ahora he visto trabajo por proyectos dentro de una asignatura, pero no entre varias. ¿Qué tal funcionaba?

@cristinauned @Rafael50321163 @ssantovena En el IES donde trabajo los de 1°y2° ESO trabajan generalmente por proyectos donde integran varias materias a la vez y además de una coevaluación y evaluación del producto final también tienen una evaluación personal por parte de los dos docent es que estan en el aula

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

¡Eso es! El objetivo de la educación no debe ser que el alumno sepa cosas, si no que adquiera las competencias necesarias para poder ser feliz, desarrollar su vida adulta satisfactoriamente, ser buen ciudadano y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. #DDC19_UNED_1

Se debe evaluar no solo al alumnado, sino también los programas escolares, los centros educativos, los profesores, los materiales, las técnicas, las metodologías, el sistema educativo, la propia evaluación, etc. Todo debe ser evaluado para mejorar. #DDC19_UNED_1

@Maitane14158449 Para mi especialidad(Lengua y Literatura), he encontrado una autora que hace una propuesta para las tres evaluaciones en la adquisición de vocabulario. Para la inicial, por ejemplo, propone realizar lecturas y después elaborar mapas semánticos y redes de vocabulario #DDC19_UNED_1

En la evaluación educativa, se distinguen 3 momentos: evaluación de diagnóstico (conocimientos previos), evaluación formativa (para saber que están aprendiendo) y evaluación sumativa (para saber que conocimientos han adquirido). ¿Cuál es la más importante? #DDC19_UNED_1

@Maitane14158449 Yo veo fundamentales y necesarias las tres. La inicial, porque hay que saber de qué nivel parte el grupo. Las demás, porque hay que valorar la adquisición de competencias y la adecuación del proceso enseñanza-aprendizaje #DDC19_UNED_1

@crosasv1 #DDC19_UNED_1 No solo habría que sensibilizar a las familias, sino al propio sistema educativo. No tiene sentido que la normativa programe por competencias y sea la misma administración la que prime la nota del examen final por encima de la evaluación continua.

@LUCALEXsOTO @crosasv1 Claro, al final si lo que más peso tiene es la nota de un examen, difícil que cambie la mentalidad de los alumnos o de las familias #DDC19_UNED_1

@crosasv1 Entiendo que en los centros ya se intenta un poco cuando se pondera la nota de la asignatura no solo en función del examen, sino también de tareas, actitud, participación en clase, etc. También contribuyen los profesores que innovan en las formas de evaluación #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Hola a todxs ¡! Acabo de aterrizar en twitter y como primera aportación quería compartir esta viñeta que todos conoceréis, pero que nunca debiéramos olvidar :)

@nmarinuned @uned_david Efectivamente. En este artículo, lo comentan de manera amplia: educaciontrespuntocero.com/noticias/evalu…

@fjramosUNED @Barbarausen Sí, la verdad es que por ahora solo he visto el caso de un centro que haga eso. Si bien sí que he visto otros centros que sí que recurren a la docencia virtual y a dejar por allí actividades programadas #DDC19_UNED_1

@UnedNat @Barbarausen Hacer videoclases requiere mucho más tiempo y esfuerzo que mandar deberes, así que más de un docente no estarán por la labor... #DDC19_UNED_1

¿Qué pensáis? ¿Creéis que tal vez no medimos bien la cantidad de deberes en la docencia telemática? #DDC19_UNED_1 “Tienen cien mil deberes y están sobreexcitados. Esto es un sindiós” elpais.com/sociedad/2020-…