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@oihcanmar

UNED, Máster de Profesorado con especialidad en Latín #DDC19_UNED

Katılım Mart 2020
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Oihane@oihcanmar·
Desde mi punto de vista no hay un solo sistema de evaluación idóneo para cada especialidad, sino que alternando los diferentes métodos evaluativos conseguiremos evaluar diferentes competencias. ¿Cuáles son las más apropiadas para la asignatura de latín? Abro hilo: #DDC19_UNED_1
Sonia Santoveña@ssantovena

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

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Oihane@oihcanmar·
@xaetleUNED Si, muy de acuerdo! Sería una buena forma para que el profesorado evalúe los objetivos y las competencias a lograr junto con transmitir al alumnado si los ha conseguido o no, para que sepan qué tienen que mejorar y seguir trabajando en sus puntos fuertes #DDC19_UNED_1
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Xabier Neuhaus
Xabier Neuhaus@xaetleUNED·
@oihcanmar Quizá sería interesante haber elaborado una rúbrica de evaluación junto con un checklist de lo que se espera del debate entre alumnos para poder comprobar y checkear durante la observación que alcanzan los objetivos esperados #DDC19_UNED_1
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Oihane
Oihane@oihcanmar·
¿Opináis que el debate es una buena herramienta de evaluación? En la especialidad de latín podría ser útil a la hora de contrastar la antigüedad y la actualidad y desarrollar y evaluar las competencias lingüística, social y cívica y la del sentido de iniciativa #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
@EsteladelaAsun1 @miguelangelDDC Totalmente de acuerdo, Estela! Cada departamento debería establecer unos objetivos mínimos generales que cada profesor debería reajustar teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno, buscando nuevos métodos, adaptando la materia y consiguiendo unos mínimos #DDC19_UNED_1
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Estela de la Asunción González
Estela de la Asunción González@EsteladelaAsun1·
@miguelangelDDC Estás seguro? aunque los objetivos de etapa sean los mismos para todos los alumnos, en algunos casos, para los alumnos con NEE les va a ser muy difícil alcanzarlos. De hecho, cuando se adaptan los contenidos, normalmente se baja el nivel #DDC19_UNED_1
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Estela de la Asunción González
Estela de la Asunción González@EsteladelaAsun1·
Pensando en evaluación y atención a la diversidad ¿Cómo se combinan? ¿se relajan los criterios de evaluación en función del alumno/a? ¿es a criterio personal del profesor o es cosa del departamento? ¿hasta que punto se puede flexibilizar las condiciones del aprobado?#DDC19_UNED_1
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RHDMasterUNED
RHDMasterUNED@RHDMasterUned·
@oihcanmar Efectivamente @oihcanmar, la motivación tanto del alumnado como principalmente del profesorado son las bazas para seguir avanzando en mejorar los procesos evaluativos, difícilmente un alumnado que no perciba entusiasmo por parte del evaluador, se sentirá motivado. #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
@RHDMasterUned En mi opinión lo correcto sería encontrar un balance entre ambos extremos: resaltar las carencias para que cada uno sepa lo que debe mejorar y a la vez, resaltar los puntos fuertes para que sigan sacándoldes provecho y, a su vez, les motive a seguir aprendiendo #DDC19_UNED_1
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RHDMasterUNED
RHDMasterUNED@RHDMasterUned·
Hablamos de sistemas de evaluación para las competencias, pero como enfocamos el proceso de feedback que proporciona el profesorado, ¿debemos centrarnos en destacar las carencias que presenta el alumnado o por contra reforzar los objetivos conseguidos? ¿Qué pensáis? #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
@OscarSVuned Teniendo en cuenta la situación actual, considero que la mejor forma de evaluar al alumnado es la corrección de la resolución de ejercicios relacionados con la materia trabajada en clase hasta ahora o la propuesta de trabajos relacionados con la asignatura #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
@anabel_uned Estoy totalmente de acuerdo contigo! Creo que es una manera eficaz para que empiecen a desarrollar el pensamiento crítico y además sean reflexivos consigo mismos y su proceso de aprendizaje. Asimismo, les ayudaría a conocer de primera mano sus deficiencias #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
@xaetleUNED ¡Muchísimas gracias, Xabier! Leer distintos puntos de vista ayuda a reflexionar y cuestionarte y recapacitar sobre el tuyo propio #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
ayudar al profesorado a esbozar una idea de quién necesita ayuda y de qué tipo, para así, ofrecer una educación personalizada que tiene en cuenta las necesidades académicas y personales de cada individuo, ¿qué opináis sobre este punto de vista? #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
Para finalizar, me gustaría añadir que en definitiva, las herramientas de evaluación más idóneas son aquellas que permiten hacer conocer al alumnado las carencias que debe mejorar y los puntos fuertes que debe fortalecer, junto con... #DDC19_UNED_1
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Oihane@oihcanmar·
Desde mi punto de vista no hay un solo sistema de evaluación idóneo para cada especialidad, sino que alternando los diferentes métodos evaluativos conseguiremos evaluar diferentes competencias. ¿Cuáles son las más apropiadas para la asignatura de latín? Abro hilo: #DDC19_UNED_1
Sonia Santoveña@ssantovena

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

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Oihane@oihcanmar·
y se interesen más por lo trabajado en clase. Así, su motivación incrementaría y les parecería algo más que "una lengua muerta" viendo su aplicabilidad a la vida cotidiana. Además, permitiría al profesorado obtener una visión global del nivel y carencias de la clase #DDC19_UNED_1
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Oihane
Oihane@oihcanmar·
Opino que la gamificación es muy buena herramienta a la hora de repasar o evaluar los conocimientos de una forma más amena. Usar estas metodologías en la asignatura de latín puede ser una forma de que les parezca materia más cercana a la actualidad 1/2 #DDC19_UNED_1
Cristina Roldan@cristinauned

@DdcEster @AnabelTeacher1 @niemendez @TSaracibar @ssantovena #DDC19_UNED_1 Amplío información para el debate sobre la gamificación en el aula: elpais.com/economia/2019/…

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Oihane
Oihane@oihcanmar·
@AnabelTeacher1 @TSaracibar @ssantovena Puede ser una forma de evaluar muy útil y enriquecedora, ya que cada alumno aportaría su granito de arena. Aun así, yo la complementaría con otras herramientas evaluativas que permitan, a su vez, valorar las competencias que cada alumno ha adquirido individualmente #DDC19_UNED_1
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Anabel
Anabel@AnabelTeacher1·
@TSaracibar @ssantovena En relación al trabajo en equipo, ¿alguien se plantea un examen grupal en el que los compañeros del grupo pueden ayudarse unos a otros? Opino que es un ejercicio muy interesante, además de realizar el examen, los alumnos se ayudaran unos a otros #DDC19_UNED_1
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Sonia Santoveña
Sonia Santoveña@ssantovena·
#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.
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Keşfet

@xaetleUNED @EsteladelaAsun1 @miguelangelDDC @Gema7771 @marialunamanch1 @ssantovena @uned_manel @aperezm13