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@UNED No ha funcionado en ningún momento, ¿sois conscientes de ello?

Gracias a vuestra colaboración hemos recibido miles de respuestas que nos van a permitir adaptar el sistema de #ExámenesUNED en línea a vuestras necesidades. Próximamente abriremos de nuevo la aplicación para que todos podáis familiarizaros con ella. #LaUniversidadenCasa

🔔 ¡Recuerda! Si eres estudiante de Grado o Máster Oficial, ⏰De 10:00 a 10:30h. (peninsular) podrás probar la nueva aplicación para los #ExamenesUNED online y, además, ayudarnos a comprobar que el sistema funciona correctamente. Instrucciones: 👉 portal.uned.es/pls/portal/doc…

También pueden influir las falsas expectativas. Muchos cursos en línea poseen títulos y currículum atractivos, que "venden bien", pero al entrar en materia flaquean o no es lo que espera el estudiante. #DDC19_UNED_1

@_Carla_India_ @vemlis @Nereaparro @clau_ccarrion @AmandeCadeville Es una medida totalmente injusta y carente de valentía. El problema surge cuando los padres coaccionan (insultos, violencia directa o indirecta...) por los malos resultados. ¡Esperemos que la educación actual conlleve que desaparezcan esas actitudes en el futuro! #DDC19_UNED_1

@vemlis @Nereaparro @clau_ccarrion @AmandeCadeville Gracias por tu respuesta @vemlis :) He trabajado con profesores que temían suspender a un alumno porque iban a tener a los padres encima. Yo pienso que cada caso es único no aprobaría un alumno porque sí, no sería justo para el resto. #DDC19_UNED_1

Buenas compis! Lanzo un ultimo tema: implicación de los padres con las notas. Hasta que punto tenemos que tener en cuenta, cuando evaluamos, las posibles repercusiones cuando suspendemos a un alumno? #DDC19_UNED_1 @Nereaparro @clau_ccarrion @AmandeCadeville

@sutfeuned @Barbarausen Totalmente de acuerdo, el periodo de adaptación puede variar drásticamente entre unos y otros. Y con los factores externos actuales (que no son pocos), la concentración en las tareas seguro que disminuye. Deberían adaptar las actividades al escenario actual #DDC19_UNED_1

¿Qué pensáis? ¿Creéis que tal vez no medimos bien la cantidad de deberes en la docencia telemática? #DDC19_UNED_1 “Tienen cien mil deberes y están sobreexcitados. Esto es un sindiós” elpais.com/sociedad/2020-…

@Preeti_uned Si es una porcentaje pequeño de la evaluación final (como en este caso), no lo veo mal. Sí lo vería injustificado si dicha evaluación fuera enteramente por RRSS, salvo que la asignatura fuera exclusivamente de ese ámbito. Puede entremezclarse demasiada información #DDC19_UNED_1

¿Qué os parece utilizar las redes sociales como hacemos nosotros ahora mismo, para evaluar a nuestro futuro alumnado? ¿Lo veis factible? #DDC19_UNED_1

En estos momentos, es la única alternativa. Por suerte, con la UNED todo sigue adelante sin apenas cambios significativos. La enseñanza a distancia conlleva la evaluación a distancia, imprevisto para muchos docentes pero un afianzamiento para otros! #DDC19_UNED_1

Estamos debatiendo sobre evaluación de las competencias del alumnado, ¿y si las herramientas no son las adecuadas?, algunos profesores no son partidarios de facilitarlas o pedir opinión de su idoneidad, ¿deberían exigirse por ley en cualquier actividad evaluativa?#DDC19_UNED_1

@EsteladelaAsun1 Una solución sería adaptar los contenidos al alumno/a, pero el ratio alumnado-aula no ayuda en absoluto y no se pueden dedicar los recursos necesarios. Espero que haya cambiado, antes se bajaba el nivel general y los objetivos tendían a la "mediocridad" #DDC19_UNED_1

Pensando en evaluación y atención a la diversidad ¿Cómo se combinan? ¿se relajan los criterios de evaluación en función del alumno/a? ¿es a criterio personal del profesor o es cosa del departamento? ¿hasta que punto se puede flexibilizar las condiciones del aprobado?#DDC19_UNED_1

@EduardoBernalMz Buena posibilidad! Añadiría que, además de las salidas profesionales, acercarles a la realidad sobre dónde suelen requerir dichas salidas (grandes ciudades, su propia ciudad, extranjero, pueblos...), enfocado a motivarles también, según alumnado #DDC19_UNED_1

Creo que invitar a un profesional al aula para dar una charla sobre las salidas profesionales a las que pueden acceder los alumnos puede resultar muy motivador e inspirador para ellos. Además, pueden así familiarizarse con diferentes maneras de aprender a aprender. #DDC19_UNED_1

@dmasterprofe1 Yo opino que sí, pero tendría que ser una decisión acordada entre alumno/a-familia y centro educativo, independientemente del profesor o asignatura. Aunque creo que, llevado a la práctica, en muy pocos casos (en educación obligatoria) se llevaría a cabo #DDC19_UNED_1

Existen numerosas herramientas de evaluación online como Socrative, Plickers, Google Forms o Edulastic, entre otras. ¿Debería, la evaluación online, ser un derecho para todos los estudiantes independientemente del tipo de formación que se dé en su centro? #DDC19_UNED_1

@CampeloIglesias @smoll73 Parece una combinación de elementos evaluadores interesante: comportamiento, actitud, pruebas de estudio/atención, actividades y exámenes. El porcentaje lo adecuaría a la asignatura, en Informática ponderaría más las actividades que el examen #DDC19_UNED_1

5 Formas de evaluar a los alumnos justificaturespuesta.com/5-formas-de-ev… vía @smoll73 #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Respecto a la evaluación en general, los "famosos" informes PISA nunca sitúan a España como un referente educativo, se debe mejorar en muchos aspectos. ¿Cuál creéis que podría cambiarse a corto plazo? ¿Cuáles son los principales obstáculos? Abro hilo 😀

@Mapado11 @victorabs1 @AnanosFerraz @anabel_uned @Gema7771 @marialunamanch1 @ssantovena @uned_manel @AmandeCadeville @AfernandezUned @aperezm13 @CarmencordonU Confianza (con el tiempo), además de mantener un mismo nivel a lo largo del curso y el conocimiento profundo de la asignatura. Creo que los profesores más "respetados" son aquellos que dominan la materia con soltura y son capaces de explicarla de distintas maneras #DDC19_UNED_1

@victorabs1 @AnanosFerraz @anabel_uned @Gema7771 @marialunamanch1 @ssantovena @uned_manel @AmandeCadeville @AfernandezUned @aperezm13 @CarmencordonU En el clima de aula, la confianza se gana con el tiempo. La mayor resistencia q he encontrado yo a la hora de desarrollar una evaluación continua basada en el proceso y no, en un único resultado final, ha llegado de los propios alumnos q están acostumbrados a la E. sumativa.

@EducaDav No dispongo de ejemplos, pero una red de materias/profesores/centros debería ser indispensable. Posibles frases al uso: "me gusta cómo ha enfocado este tema el profesor de tal centro", "voy a compartir este método que me ha funcionado con los demás", etc. #DDC19_UNED_1

Me preocupa bastante que muchas de las herramientas TIC para evaluación de competencias se usen de modo individual por cada docente cuando una de las grandes ventajas para la mejora es la colaboración. ¿Alguien usa las TIC de forma colaborativa? ¿Ejemplos? #DDC19_UNED_1

@ssantovena Una idea al aire, podría incorporarse como plus de evaluación la concentración. La capacidad de no distraerse en otros temas (aprovechamiento en clase), sobre todo con un ordenador delante. ¿Internet y las redes sociales pueden ser un foco de distracción? #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.

@SoniaNsanz Hay que considerar en cómo evaluar esas actividades prácticas, cuando no siempre son cuantificables. Personalmente, ahí entra en juego la evaluación cualitativa y en cómo responden y evolucionan los alumnos ante las prácticas propuestas #DDC19_UNED_1

#DDC19_UNED_1 ¿No creéis que los alumnos están más predispuestos en clase cuando el método de enseñanza / evaluación es más práctico que teórico? (Ejemplos que ocurren en la actualidad, ejercicios en grupo ante supuestos reales, vídeos de youtube, etc.)

@Gema7771 @Javier_economia Y curioso que es algo que hemos sufrido todos. Ya sea la lista de reyes godos, los afluentes del Tajo o las tablas de multiplicar. Enseñar a razonar, imaginar... a pensar. Y a partir de ahí, ir sumando capas. La docencia jamás debería ser una tarea repetitiva #DDC19_UNED_1

@Javier_economia La comodidad de algunos profesores que basan sus clases únicamente en los textos, hace que los alumno se aprendan cosas como loros que olvidarán una vez hecho el examen. Sí cumple el currículo el profesor, pero de qué manera???

Qué importancia dais a los libros de texto desde el punto de visto del estudiante y del docente? A mí me parecen un buen soporte para ambos, siempre que se complementen con otros materiales. #DDC19_UNED_1

@daviderosa_uned @dmasterprofe1 Como bien dices, la enseñanza de la base, sin entrar en tecnologías determinadas (aplicable tanto en informática como en otras ramas), es el pilar fundamental del aprendizaje. Con ella, una futura adaptación (especialización) es mucho más sencilla #DDC19_UNED_1

@dmasterprofe1 En mi centro el "Javasaurismo" es propio de docentes de mayor recorrido. Los nuevos profesores empujan en la dirección de la innovación. En cualquier caso creo que lo que debemos hacer es enseñar bases y conceptos en lugar de tecnologías concretas que vienen y van. #DDC19_UNED_1

En informática cada poco tiempo sale un nuevo SW que habitualmente se depreca al poco tiempo. ¿Cómo se plantea la enseñanza y evaluación de SW temporalmente muy usado pero de corta vida? ¿Seguimos optando por JAVAsaurus? #DDC19_UNED_1

@Barbarausen @xaetleUNED Cierto, aunque creo que debería haber estado integrado desde hace varios años. Muchas herramientas llevan más de un lustro entre nosotros y no se usan (cuando aportarían más ventajas que inconvenientes). ¿Pereza? ¿Desconocimiento? #DDC19_UNED_1

@xaetleUNED Creo que es el momento de integrar la tecnología en las aulas. Los profes podemos plantear tareas online a través de Moodle o Showbie, por ejemplo. Yo uso Showbie o Google Classroom cada día y es una maravilla. #DDC19_UNED_1

#DDC19_uned_1 Aprovechando la coyuntura actual que estamos viviendo en algunas ciudades de contención reforzada por el #COVID19 ¿Cómo creéis que se podría evaluar las competencias del alumnado en su trabajo autónomo desde casa?