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Master en Formación del Profesorado Sistemas Electrónicos

Katılım Şubat 2020
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Sonia Santoveña
Sonia Santoveña@ssantovena·
#DDC19_UNED_1 Sistemas de evaluación más idóneos. ¿Cómo evaluaría las competencias en la educación secundaria? Propuestas en función de la especialidad del estudiante.
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@JenifersgU @UnedPilar @ssantovena #DDC19_UNED_1 La situación nos ha cogido a todos de imprevisto, diseño y puesta en marcha de una plataforma de educación online, implica mucho tiempo y esfuerzo, pretender hacerlo en 1 semana es inviable. Mejor software propio que no google o microsoft. No hay que depender de 3º
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
#DDC19_UNED_1 Más carencias que virtudes, pero es cierto que esto puede ser el punto de inflexión para la inclusión de las TIC en la docencia, y creo que en general los docentes no están todo lo preparados que deberían, pero también se que cuando llegue el momento lo estarán
JeniferSG_UNED@JenifersgU

@UnedPilar @J01Uned @ssantovena Esta situación pone en evidencia las carencias y virtudes del sistema educativo. El aprendizaje de los alumnos depende en gran medida de los recursos que se pongan a su disposición de forma telemática. ¿Están los docentes preparados para afrontarla? #DDC19_UNED_1

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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
#DDC19_UNED_1 Más carencias que virtudes, pero bien es cierto que esto puede ser el punto de inflexión para la inclusión de las TIC en la docencia, y creo que en general los docentes no están todo lo preparados que deberían, pero también se que cunado llegue el momento lo estarán
JeniferSG_UNED@JenifersgU

@UnedPilar @J01Uned @ssantovena Esta situación pone en evidencia las carencias y virtudes del sistema educativo. El aprendizaje de los alumnos depende en gran medida de los recursos que se pongan a su disposición de forma telemática. ¿Están los docentes preparados para afrontarla? #DDC19_UNED_1

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J01_UNED@J01Uned·
@UnedPilar @JenifersgU @ssantovena #DDC19_UNED_1 En Galicia, y creo que en todas las CCAA, ya existe una plataforma para educación a distancia, para ciclos a distancia, ponerla a disposición de todos, alumnos y docentes, no será rápido, pero por lo menos debería trabajarse para incorporarlos en el próximos cursos.
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PilarUNED
PilarUNED@UnedPilar·
@JenifersgU @J01Uned @ssantovena En la Comunidad Valenciana han ampliado una plataforma, “Aules”, para permitir la continuidad de la formación. Permite incluso evaluar con trabajos tipo test. A nivel más inicial se pueden encargar trabajos y controlar al alumnado fijando unas horas para su entrega.#DDC19_UNED_1
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@UnedPilar @JenifersgU @ssantovena #DDC19_UNED_1 La verdad es que nunca he recurrido a la autoevaluación, puede ser interesante, pero creo que depende bastante del grado de madurez del alumnado, puedo estar equivocado, pero en el caso de la autoevaluación es el alumnado el que determina la posibilidad de su uso.
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PilarUNED
PilarUNED@UnedPilar·
@JenifersgU @J01Uned @ssantovena Este método yo lo he utilizado a la hora de evaluar los trabajos en grupo y hace que todos participen más activamente. Por cierto, ¿Qué opináis sobre la autoevaluación del alumnado?#DDC19_UNED_1
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@JenifersgU @UnedPilar @ssantovena #DDC19_UNED_1 Por eso realizar una evaluación inicial es determinante para saber donde comenzar y si hace falta algún refuerzo. Pensando en FP, soy de Sist. Electrónicos, a veces puede ser necesario un refuerzo en matemáticas, para poder desarrollar plenamente la programación.
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JeniferSG_UNED
JeniferSG_UNED@JenifersgU·
@UnedPilar @J01Uned @ssantovena Teniendo en cuenta la diversidad de alumnos que nos podemos encontrar en una clase puede ser relevante considerar el nivel de los estudiantes. Además, ajustarse a las capacidades de los alumnos e ir adaptándose a las necesidades que surgen. #DDC19_UNED_1
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J01_UNED@J01Uned·
@JenifersgU @UnedPilar @ssantovena #DDC19_UNED_1 Considero que al entregarles la rúbrica antes de la evaluación, no solo los limitará, es que seguramente se ceñirán a la rúbrica, y ellos mismos no irán más allá, buscando alternativas, pensando fuera de la caja, algo que puede aportar muchisimo a su educación.
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@JenifersgU @UnedPilar @ssantovena #DDC19_UNED_1 Las rúbricas son necesarias, ya solo para que el docente haga una evaluación igualitaria para todos los alumnos. En mi opinión, las rúbricas se les debe presentar a los alumnos tras la evaluación, y que ellos mismos puedan comprobar el resultado.
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@UnedPilar @JenifersgU @ssantovena #DDC19_UNED_1 En mi especialidad, Sist. Electrónicos, yo me decantaría por una evaluación continua, basada en la entrega de trabajos. No planteando un circuito, sino un reto en donde plantear el circuito, necesitando teoría y cálculos, demostrando las competencias adquiridas.
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PilarUNED
PilarUNED@UnedPilar·
@JenifersgU @ssantovena Estoy de acuerdo contigo @JenifersgU, muchos estudiantes no adquieren la capacidad o destreza para resolver problemas de matemáticas ya que se limitan a imitar lo que ven en clase. Utilizando diversos métodos creo que se les obligará a reflexionar más.#DDC19_UNED_1
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J01_UNED@J01Uned·
@ElenaUned20 @ssantovena #DDC19_UNED_1 Siendo mi especialidad Sist. Electrónicos, comparto tu idea de los espacios de debate, un ejercicio o práctica puede tener varias soluciones validas, solucionarlo en grupo les permite aprender de las diferentes alternativas que presentan y autoevaluarse.
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Elena
Elena@elenadetroias·
@ssantovena Siendo mi especialidad la Filosofía, evaluaría las competencias creando espacios de debate donde los alumnos vinculen las ideas y teorías trabajadas en el aula con cuestiones diarias y de su interés, desarrollando una actitud crítica #DDC19_UNED_1
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@raulo91188526 @ssantovena #DDC19_UNED_1 sacarse de la manga, de un día para otro una formación online, es como poco imposible. Particularmente en FP, con una formación eminentemente práctico, aún más complicado. Para 2 semanas, yo no daría materia nueva, intentaría reforzar lo ya estudiado.
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@xaetleUNED @LUCALEXsOTO @DdcInes @ssantovena #DDC19_UNED_1 Memorizar por memorizar, es un método ineficaz, por no decir absurdo, para mi la clave es comprender lo que se estudia, habrá materias que sea necesario memorizar, pero si se comprende se puede razonar y se recordara y expondrá mejor a la hora de la evaluación.
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Xabier Neuhaus
Xabier Neuhaus@xaetleUNED·
@LUCALEXsOTO @DdcInes @ssantovena Claro que en algunos casos es imprescindible. Pero como bien dices, si encontramos un método para interiorizarlo no se necesita la memorización, ya que se recordará de una manera más natural pudiendo reconstruir la información. #DDC19_UNED_1
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J01_UNED@J01Uned·
@MinkoffMarisa La gamificación es una herramienta muy poderosa, pero no se hasta que punto unos juegos no orientados a la educación, como los que indicas pueden ser útiles, ya que su principal cometido no es el educativo. Lo dice uno que se paso muchas horas con el Age of Empires.
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MarisaMinkoff
MarisaMinkoff@MinkoffMarisa·
(2/2) Ejemplos de juegos de gran vigencia educativa y curricular a pesar de su antigüedad para Gª e Hª: Age of Empires (todas las ediciones), Faraón, Caesar's, Zeus, Emperador... Trópico... A mi me ayudaron a comprender el pasado, e incluso el presente. ¿Conoceis más?
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MarisaMinkoff
MarisaMinkoff@MinkoffMarisa·
#DDC19_UNED_1 Abro debate: Gran parte de mi formación en Hª y Arte la tengo gracias a juegos de PC. ¿Creeis que debemos incoportarlos a la enseñanza o fomentan tecnodependencia, ludopatía...? (yo misma he estado muy enganchada a esa edad? ¿Cómo hacerlo de manera justa? (1/2)
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Julian Parra Perales
Julian Parra Perales@JulianParraPer1·
Uno de los grandes problemas de la evaluación ratio alumnos/docente. Con el fin de personalizar los aprendizajes, los docentes deberían aprovechar las TIC para la adquisición de información de los alumnos. ¿Qué pensáis? #DDC19_UNED_1
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@SoniaNsanz #DDC19_UNED_1 No solo es que estén más predispuestos, si no que, un método eminentemente práctico puede ser la diferencia entre el éxito y el fracaso. Parte del éxito de FP, es ver una aplicación real a lo estudiado.
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Sonia Núñez
Sonia Núñez@SoniaNsanz·
#DDC19_UNED_1 ¿No creéis que los alumnos están más predispuestos en clase cuando el método de enseñanza / evaluación es más práctico que teórico? (Ejemplos que ocurren en la actualidad, ejercicios en grupo ante supuestos reales, vídeos de youtube, etc.)
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J01_UNED
J01_UNED@J01Uned·
@SL_Uned20 #DDC19_UNED_1 En FP ya hay formación a distancia, pero la oferta es escasa. Prácticas y exámenes son presenciales, pero con los horarios laborales de España, se debería promocionar más. No todos pueden ir en horario nocturno al FP modular.
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Sergio Sánchez López
Sergio Sánchez López@SL_Uned20·
Aprovechando el tema del Coronavirus y la suspensión de las clases en algunas Comunidades como Madrid, me gustaría preguntar qué os parece el tema de dar las clases en los institutos a distancia? Por ejemplo, vía Skype, Teams... y otras herramientas similares. #DDC19_UNED_1
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J01_UNED@J01Uned·
@AlozcasUNED @ssantovena #DDC19_UNED_1 Centrándome en la FP, soy de Sist. Electrónicos, considero que la especialidad determina la evaluación. En principio, el perfil de los alumnos es más homogéneo, que en secundaria, reduciendo el peso de las características del alumnado en la evaluación.
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Ana@AlozcasUNED·
@ssantovena ¿Creéis que los sistemas de evaluación varían mucho dependiendo de la especialidad, o influye más las características del alumnado (etapa educativa, nivel socioeconómico, etc.)? #DDC19_UNED_1
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J01_UNED@J01Uned·
@CesJoan @ssantovena #DDC19_UNED_1 Compartiendo la especialidad, yo creo que lo ideal sería una evaluación continua a base de prácticas, bien diseñadas, su resolución pondrá de manifiesto tanto los conocimientos teóricos como prácticos y serviría para reforzar todo lo explicado en clase.
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cesJoan@CesJoan·
@ssantovena #DDC19_UNED_1 En mi especialidad, Tec. de Sist. Electrónicos, dos variantes serían válidas en mi opinión. Por un lado rúbricas en el caso de informes o trabajos teóricos y prácticas evolutivas, una dependiendo de la anterior, para ver la progresión del estudiante en la práctica.
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J01_UNED@J01Uned·
@raulo91188526 @ssantovena Totalmente de acuerdo con la evaluación inicial, dependiendo del módulo, los requerimientos en ciertas materias, especialmente matemáticas, puede condicionar completamente el desarrollo de la docencia y la programación. #DDC19_UNED_1
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Keşfet

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