RobertaMass

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@MassRoberta

Máster de profesorado en la UNED, grado en estudios ingleses. Profesora de italiano para extranjeros

El Puerto de Santa María Katılım Şubat 2019
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 La prensa se puede relacionar con muchas competencias además que con la asignatura curricular. Se trata de material auténtico que puede ser muy significativo y que se debería utilizar para fomentar el contacto con la realidad.
mraposeir4uned@mraposeir4uned

@lucialo_ed #DDC19_2 La prensa es un material didáctico (y formativo) muy útil. Hemos de tener presente que una de las competencias básicas en ESO es la cívica y social, y la prensa es un recurso accesible, sencillo, práctico y con posibilidades para el aprendizaje más allá de la materia.

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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 No siempre lo que piensan los profesores coincide con las expectativas de los estudiantes. Hace poco se apuntaron solo 5 estudiantes para visitar una central electrica, que es lo que estaban estudiando, ya que la consideraban una propuesta demasiado didáctica...
Alex_Vidal_UNED@Alex_Vidal_UNED

@elenaunedhuelva Depende de la excursión... si es una visita a un club deportivo para ver las instalaciones pues tiene poca utilidad, pero si es a un centro de alto rendimiento donde puedas ver el entrenamiento y hablar con alguien que expliquen como trabajan me parece muy útil. #DDC19_2

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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 Pienso que no se trata de percentaje. Un buon material tiene que ser significativo, motivador, despertar curiosisdad y si al final del día el alumno ha aprendido algo aún mejor.
Cristina Aznar@Cristinaznarbe

#DDC19_2 Si contamos con buen material didáctico y con docentes implicados tenemos el 70%del aprendizaje asegurado, el 30% restante depende del alumno (motivación, circunstancias personales...)

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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 Diría que más que el material didáctico la persona es el medio que lo produce y lo transmite
eva@atuave

@RicardAlarcon @mmenendez_uned @FJPR21 @nandis81 @UnedRuben @yomismamrs @Nacho10224447 @palomamartint @Francis89257407 @Robgrci1 @virginiauned #DDC19_2 Si entendemos que material didáctico es todo aquello que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, por qué no... Aunque quizás más que la persona en sí, el MD serían sus conocimientos, experiencias, vivencias, forma de compartirlas, transmitrlas, interactuar...

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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 Cuanto antes entren en contacto con el idioma mejor si se trata de esperimentar sobre la realidad del dia a dia. Si se habla de algo más técnico es normal que necesitan tener previamente cognición de lo que se está tratando
lucialo_Ed@lucialo_ed

@MassRoberta #DDC19_2 ¿Y qué te parecería que entrasen en contacto directo con el idioma desde el principio? Puede ser intimidante, pero también da bastante sentido al proceso de aprendizaje.

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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC19_2 Quizás la diferencia esté en que el material curricular es lo que se tiene a disposición previamente para planear un curriculo por ejemplo la pizarra digital con la que se puede hacer...El material didáctico lo que se utiliza después que puede coincidir o no
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
@lucialo_ed #DDC19_2 Si hablamos de lengua extranjera los alumnos deberían tener un nivel de lengua bastante alto o bien se podría dar un enfoque AICLE por ejemplo.
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lucialo_Ed
lucialo_Ed@lucialo_ed·
#DDC19_2 Una característica de los buenos materiales didácticos, según Santos Guerra (1991), es que incluyan un componente experimental y de contacto con la realidad. ¿Se os ocurre algún ejemplo?
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
#DDC_UNED #DDC19_2 En mi especialidad, inglés, quizás se podría hablar de elementos culturales donde entiendo prágmáticas: prosémica, vestémica, objectémica, cinésica. Las secuencias de péliculas sin audio son interesantes para detectar elementos de otras culturas
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
@Cossio1857 #DDC19_2 Creo que el material debe tener las dos calidades, tratar el mismo tema de forma adaptada, con letras más grande, ejercicios más fáciles o más cortos según las neecsidades de cada uno. Algunas editoriales ya lo preparan
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Eneritz
Eneritz@Eneritz76585041·
Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as:Los buenos materiales tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los/as alumnos/as a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades…)y los progresos que vayan realizando.#DDC19_2
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
@uned3962 @Sergio89202950 #DDC19_2 Se trata de que todos tenemos estilos de aprendizaje diferentes y la innovación docente consiste también en diversificar las actividades de manera que todos aprendan según sus carácterísticas.
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AlumnoUned3962
AlumnoUned3962@uned3962·
@Sergio89202950 Me refiero por ejemplo a que tiene que haber actividades de distinto nivel de dificultad para poder trabajar de forma diferenciada con los alumnos. Y no es sola ente la dificultad, tambien hay alumnos que aprender mejor trabajandoen grupo, o con actividades más visuales.
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AlumnoUned3962
AlumnoUned3962@uned3962·
#DDC19_2 Un buen material didáctico debe ofrecer diferentes niveles de dificultad, para adaptarse a los diversos ritmos de aprendizaje de los alumnos.
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
@BertaGmezCastr1 #DDC19_UNED #DDC19_2 Gracias por tu reflexión @BertaGmezCastr1, estoy de acuerdo. la mayoria del material didáctico tiene muy poca relación con otras materias y a menudo es el profesor que tiene que buscar la relación en la programación de otras asignaturas
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RobertaMass
RobertaMass@MassRoberta·
@valer_garcia #DDC19_1 Creo que sí se deberían escuchar a los alumnos sobre qué medio usar. Los padres pueden conocer a sus propios hijos pero no los problemas de toda una clase, atención a la diversidad etc. Mejor sea el profesor que decida sobre su trabajo
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